办学经验材料.docx

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办学经验材料

办学经验材料

篇一：

学校办学经验介绍材料

学校办学经验介绍材料

——青海省大通县石山乡中心学校

我校是一所九年一贯制学校，现有初中教学班6个，在校学生273名，小学教学班15个，在校小学生752名，教师63名。

位于大通县东南部石山乡华尖村，是一个纯回族乡，属浅山地区，自然条件差，办学条件相比之下较差。

近年来，在上级领导的关心支持下，在学校领导班子和全体教职工的共同努力下，学校办学规模不断增大，办学效益日益显著，教育教学得到长足发展。

学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方向，秉承“学习改变命运，习惯成就未来”教学理念的核心，积极开展“打造快乐课堂和良好习惯养成”为主题的教育教学活动，曾被评为“省级绿色学校”；“市级民族团结进步示范校”、“市级德育先进集体”、“市级留守儿童家长示范性学校”、“市级教学质量提升先进学校”；“县级教学质量二等奖”、“县级先进集体”、“县级目标管理一等奖”、“县级精细化管理先进学校”等荣誉称号。

下面，就我校的办学情况谈谈两点具体做法。

一、快乐教学，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展

（一）、落实常规要求，提高教学效率

1、“三环五步”快乐教学模式的运用与集体备课。

20XX

年9月，我校在原有教学模式“三段式”基础上尝试采用“三环五步”快乐教学模式授课，为了使“三环五步”快乐教学模式落实有效，学校制定了《石山乡中心学校“三环五步”快乐教学模式实施方案》、《石山乡中心学校集体备课实施方案》、《集体备课制度》，设计了“三环五步”快乐教学模式的教学设计电子稿模板。

“三环五步”快乐教学模式下的集体备课，做到了有制度、有监督（备课组长、学科组长、教导处三级网络管理与监督）、落实备课时间、落实主备人与修改人、落实集体备课与研究时间。

各学科组在进行集体备课时，严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤，形成一整套切实可行的教学设计后才进行授课。

授课之后，备课组还会进行二度备课，对课堂中出现的问题和收获做教后反思，并及时调整教学设计，整理后归档建立资源库与同事资源共享。

由于集体备课的有效实施，我校五大科（语文、数学、英语、物理、化学）教学设计逐步规范，能较好地照顾到学生的课前自学与课中探究，这种模式现已得到学校师生的青睐，得到上级领导的认可和肯定。

2、抓上课。

几年来，我校坚持继续开展推门随堂听课、公开课、示范课和学科组组织的评估课、磨课、研究课、同课异构等活动，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。

学校要求校领导每学期听课不少于30节，中层不少于20节，

教师不少于15节。

3、抓辅导与作业有效布置。

要求教师经常辅导学生，利用早中晚自习和课余时间，对优秀学生知识强化提高，对中等学生指导方法、努力赶超，对学困生采用谈心交流、家访等方式，鼓励脱困，提高学习积极性。

除此，要求每位教师抓作业布置与批改这一环节，制定各科培优补差和作业分层布置计划，强调了作业的实效性和针对性，避免了乱布置作业和大量重复性作业的出现。

（二）狠抓学习、重视培训，加强教科研队伍建设

1、加强校本培训，更新教师的教学理念。

（1）、支持教师的外出培训。

根据上级文件精神，结合本校教师在教学中发现的问题和困惑，学校有针对性地选派教师参加了各类培训。

如：

校长研修、骨干教师培训、网络学科培训、中考备考培训等。

20XX年9月至今，累计参加省外培训50人次，市级培训60人次，县级培训80人次。

经过这些培训之后，教师的教学教学观念和教学技能有了很大的转变。

（2）、加强教师的二次培训。

自20XX年起我校先后派学校中层干部、学科组长、骨干教师赴山东杜郎口、江苏洋思、东庐中学、西南大学、陕西师大等学习，归来后组织他们对全体教师进行二次培训活动。

同时，学校又根据学校和教师发展的需要，选定校本教研主题专门安排时间进行校本培训，使教师在教学中遇见的问题得到及时解决。

如我校

根据教师的发展需求先后开展了“教师教育技术能力考前操作培训”、“如何更好的在课堂中实施“三环五步”快乐教学模式”等具有主题、能解决实际教学与教研问题的专题培训。

近年来，学校开展校本培训每学年每人达8次以上。

2、营造教科研氛围，搭建教师间的交流互动平台。

为了更好的促进教师的专业化成长，加强教科研队伍建设，学校还为教师购买了各学科课程标准及解读、《新课程教师教学技能与培训》，洋思中学、杜郎口中学课堂教学实录等进行校本培训。

建立教师QQ群，为教师利用网络资源提供了便利。

同时，我校自编了《教师论文集》《教师教学案例集萃》，及时印发“教育简报”，及时反映学校教研动态，为教师相互交流搭建了平台。

3、开展师徒结对与帮带活动。

我校根据教师成长和发展的需要，实施了“师徒结对帮扶”的青蓝工程和名师工程。

确定了师徒结对教师，把培养重心放在年轻教师上。

骨干教师与年轻教师签订结对协议书，并采用定期和不定期、理论培训与业务指导相结合的方式进行互动交流，专业引领，促进青年教师尽快成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。

如中学数学组的李红红老师与韩玉娟老师结对后，在李红红老师的悉心指导下，韩玉娟老师很快成长为青年骨干教师，所任教班级的教学成绩每学期都列年级前茅。

在20XX年10月县教研室对我校的“质量

评估与教学视导”课堂观摩中，韩玉娟老师的数学课受到教研室领导的肯定，并指出由于“三环五步”快乐教学模式的有效探索研究并应用，使师生的“教”“学”行为发生了根本性的变化，课堂中助学部分凸显了学生的自主学习。

另外，安排同学科教师结对，共同交流，互帮互学、对比差距、取长补短、共同成长，促进个人教学业务水平的有效提升。

（三）重视教学常规检查，注重细节管理

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。

近年来，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，从细节抓管理，向管理要质量。

对于教学常规检查我校一直贯彻落实《石山乡中心学校月常规检查和评价制度》，采用每月学科组组内定期检查和教导处随机抽查办法，督促教师努力完成自己的教学常规工作。

具体做法是在一学期中，除了学科组长每月定期对组内成员的教学常规工作进行检查记录并量化评价外，由教导处组织人员在每学期中和末对全体教师的教育教学常规进行两次全面的检查与督导，从教师的教案准备，课堂中的实际运用，课后的辅导反思，作业批阅等方面细致检查指导，检查后教导处及时进行反馈并提出整改建议。

为了调动广大师生工作的积极性，教导处组织人员分别于20XX年12月28日上午、20XX年5月10日在中学部开展了教师教案、学生作业的展览评比活动，全校教师共同参与

篇二：

【办学特色经验材料】

办学特色经验材料

20XX-20XX学年度

新民学校

办学特色经验材料

第三次全国教育工作会议上，党中央、国务院明确把美育

作为党的教育方针的一个重要部分提出，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又对美育的独特作用及实施要求作了阐述，这为我校艺术教育特色指明了方向。

为使艺术教育科学、有序、深入地实施，我们主要做好以下几个方面的工作。

一、确立一个观念。

艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对实现素质教育

起着重要的作用。

它是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的自由艺术教有序的系统活动。

艺术教育涉及多种形式的教育目标，它和其它形式的教育都是落实和实现素质教育的一种形式。

素质教育所追求的目标，也是艺术教育追求的终极（根本目标）。

就教育目标而言，艺术教育素质教育有着共同的培养方向，那就是受教育者成为素质全面发展的人。

艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。

二、优化育人环境，以美育人。

为了加强学校艺术特色，在新校园优美的环境基础了，我

们尽量做到锦上添花，注重艺术教学环境的审美化。

静态方面，包括校园绿化、小景点的适当设置；宣传橱窗、

走廊墙面的适时调整；艺术教室的适宜布置。

精心规划，合理美化，努力塑造“美的形象”，让环境“会说话”，使学生一进入就能感受到艺术的陶冶。

动态方面，早上的队列行进的节奉训练，课件音乐铃声，

中午播放名曲欣赏等。

经常利用节日开展学生自编自演的文艺活动。

教学相长，使学生对学校艺术教育活动产生潜移默化的心

理认同感。

三、师资队伍建设

建立二支队伍。

一支是以研究艺术教育理论问题、艺术教学内容和方法为重点的艺术课教师队伍，一支是由普通青年教师组成的队伍，我们对青年教师也提出了相应的要求：

泛阅读文学著作，培养审美情趣；形成一种艺术爱好和专长，以培养审美体验；有组织学生文娱活动的能力，做学生文娱活动的带头人。

学校通过组织教师学习，举办实验讲座，组织课题研讨，引导教师走教育与科研相结合之路，切实加强艺术教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求，使艺术教研组的中坚力量更好发挥作用。

四、丰富活动，彰显特色。

我们始终把课外艺术活动作为学校文化特色的重头戏，也

是作为艺术教育的重要组成部分。

坚持以引导学生亲自参与和切身体验为基础，以激发学生兴趣、培养学生特长、发展健康

个性为目的，做到：

（一）全体性。

面向全体学生，组织歌咏、舞蹈、绘画、陶艺、手工等比赛或表演。

（二）分层性。

不搞一刀切，从学生兴趣出发，组织了五个基于学生兴趣的文化小团体，如十字绣、硬笔书法等，使兴趣小组活动提升到一个新的层次。

（三）实效性。

加强艺术活动管理，注重平时的资料积累，活动定时间、定地点、有计划、有总结，做到“实而不死”、“活而不虚”，不搞花架子。

继续拓宽课外艺术教育活动领域，积极参与社会实践活动，利用去敬老院敬老爱老活动，去红领巾一条街的宣传活动，去烈士陵园的祭扫活动，协助当地文化部门的文艺演出，充分发挥学校文化环境对村镇文化建设的辐射作用，使学校艺

术特色得到当地社会的认同。

“行得春风，必有秋雨”。

一年来我校学生书画作品、演讲、作文有20多人次获各级各类荣誉证书。

同时也培养了一批骨干教师，其教学水平、科研能力、艺术素养得到进一步发展。

经过一阶段的学习和实践，学生的各方面的能力有明显的提高，学校的艺术教育特色已为本地社会、家长认可。

新民学校

20XX年9月

篇三：

旧县中学办学经验交流材料

特色立校，努力开创办学新路子

———旧县中学办学经验交流材料

旧县中学借“素质教育督导评估316工程”的东风，从20XX年以来，在实施素质教育，教育教学管理，师资队伍建设方面做了大量卓有成效的工作，现就具体做法和兄弟学校分享交流如下：

一．树立育人为本的思想，坚持“一切以学生发展为中心”的办学理念，走内涵式发展道路。

1.创新德育形式，打出系列德育“组合拳”，取得了显著效果；比如：

励志早操（操前读书５分钟，然后跑操，各班都有励志口号，跑步中，步伐整齐，口号响亮，气势蔚为壮观。

）、班会观摩（教育处每学月精心组织一个班会，所有班主任现场观摩，学习推广）、德育10分钟演讲（周一升旗仪式，都有一名学生国旗下演讲，多以爱国，励志为素材）元旦师生文艺演出（作为每年元旦期间的一个固定项目，届时师生联欢，共享快乐）、师生十公里远足春游（今年３月份，青草露头，春意盎然，我们组织了“春游远足”活动，学生们回归，纵情、亲近大自然，心里无比欢欣，既历练了意志又陶冶了情操，师生都喜欢这项户外活动。

）、星级学生和“双十佳”学生评比（学校每学年都要评选一次“双十佳”，即：

“十佳学习标兵”和“十佳少年”，在表彰大会上，十佳学生捧金杯，披绶带，托荣誉，十分的荣耀。

）当然，还有

初三中考百日冲刺誓师动员会、初三学生毕业典礼、以“中国梦，爱国情，成才志”为主题的经典诵读和演讲、韵律操与广播体操比赛、开学为期一月的“学风竞赛”等这些富有特色，效果良好的活动已成为我校传统的德育项目。

2.学习宜川中学，我校每天都有３０分钟的“阳光大课间”分韵律操和疯狂英语两部分，届时全校学生列队站立教学楼前的中心广场，随音乐做操，韵律操结束后，开始“疯狂英语”，百名学生，手持彩页，随领读生大声诵读英语；整个校园激情涌动，活力四射，感染力非常强烈。

3.成立“学生自治委员会”，按照“学生人人有事干，学校事事有人管”的主导思想，我们实行自主管理，鼓励学生积极参与学校事务，增强学生主人翁意识。

4.实行半封闭管理和自主办灶，除了自地几名学生走读以外，90%的学生食宿在校，规范了学生行为，一改过去“散，乱”现象。

“食不饱则心不安”，学校在解决师生用餐问题上实行了“自主办灶”即学校投资办灶，成本核算，师生一日三餐按标准用餐，吃饱为止；并且每周两天改善生活，提标不提价，自主办灶以来，不仅方便了师生就餐，同时提高了学生安全管理系数，师生欢迎，家长放心。

二.落实教学常规管理，尝试课堂教学改革，努力提高教学质量

作为乡镇初级中学，我们始终以常规教学管理为主线，

这是我们抓教学的底线；除此以外，我们以教研组为教改阵地，课题“挂帅”，进行课改实验，比如：

孙冰维老师的省级课题《信息技术下自主、合作、探究学习策略的研究》王安宏老师的县级微课题《农村初中学生数学学习兴趣的研究》等八个课题，参与教师达38人；有力地推动了教学研究、改革及至质量的大幅提升。

我们又以教学大比武、同课异构教学活动、论文评选、教学基本功大赛、优秀教案展评、新媒体技术应用比赛等为抓手，促进教师业务水平的提高。

三.狠抓师德师风建设，建立一支高水平的师资队伍

1.随着城乡一体化建设的推进，教师不安心工作，心浮气躁；针对这种现象，我们一方面以《中小学教师职业道德规范》为内容，对教师进行思想教育；另一方面加强教职工的业余生活，比如球类比赛、节日庆祝、广场舞比赛等丰富职工生活，让职工爱校如家。