学年高中语文人教版必修一文档第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲 Word版含答案Word格式.docx
《学年高中语文人教版必修一文档第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲 Word版含答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文人教版必修一文档第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲 Word版含答案Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
——李希仲
夜视太白收光芒，报国欲死无战场！
——陆游
[知识·
梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
谦逊（ ） 精悍（ ） 景仰（ ）
酣畅（ ）弥漫（ ）箜篌（ ）（ ）
蓟北（ ）沾襟（ ）涕泗（ ）
【答案】 xù
n hà
n jǐnɡ hān mí
kōnɡ hó
u Jì
jīn tì
二、多音字
1．组词辨析法
（1）禁
（2）角
（3）解
（4）屏
【答案】
（1）jīn jì
n
（2）jué
jiǎo （3）jiě jiè
xiè
（4）bǐnɡ pí
nɡ bīnɡ
2．语境辨析法
（5）小刚长得很强（ ）壮，性格很倔强（ ），做事别勉强（ ）他。
（6）他每次出差（ ）差（ ）不多都要出点差（ ）错。
【答案】 （5）qiá
nɡ jià
nɡ qiǎnɡ （6）chāi chà
chā
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
【答案】
（1）履 覆
（2）迥 炯 炯 （3）亢 吭 炕 （4）怆 沧 苍 （5）戊 戌 戍 戎 （6）咤 姹 诧
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．偶然·
偶尔
请将正确的词语填在横线上。
（1）我常年在江北采访，这次来到江南水乡，很喜欢喝绿茶的我，在此地能喝到最地道的碧螺春，纯属采访中的________（偶然/偶尔）
（2）现如今，不少人利用双休日进行集中健身，以弥补平日里的锻炼不足。
但最新一期的美国《塑性》杂志指出，________（偶然/偶尔）运动会更伤身，其程度无异于暴饮暴食。
【答案】
（1）偶然
（2）偶尔
2．启迪·
启发
（1）这些经验________（启发/启迪）我们，在制定住房政策时要用长远的眼光，将住房建设和住区建设有机结合，为下一步住房体系的发展做好铺垫。
（2）有关专家认为，福建木偶戏后继人才培养计划得到联合国的高度肯定，对非物质文化遗产的保护和发展具有“样本”意义，其经验对其他传统艺术具有______（启发/启迪）作用。
【答案】
（1）启发
（2）启迪
3．弥漫·
迷漫
（1）每当沙尘暴到来时，空气中________（弥漫/迷漫）着刺鼻的尘土，使人难以呼吸。
（2）今天早晨，因为大雾________（弥漫/迷漫），京沪高速公路被迫封闭。
【答案】
（1）弥漫
（2）迷漫
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．诺贝尔化学奖获得者夏普莱斯做客清华大学“巅峰对话”，清华学生踊跃发言，广泛互动，许多问题甚至复杂到以博闻强记出名的夏普莱斯都不得不拿起小本，边听边写。
（ ）
理由：
【答案】 √ “博闻强记”指见闻广博，记忆力强。
用在此处符合语境。
2．黄河初入宁夏途经中卫市沙坡头形成180度大转弯，向北汹涌而去，叱咤风云，景色壮美。
【答案】 ×
“叱咤风云”指怒叱之声，令风云失色，形容轰动一时的人物。
今多指将帅左右时局的威风、气势。
用在此处不合语境。
3．随父母抵东欧时，正赶上多雨的季节，我便联想到江南的梅雨天。
然而，真正经历过两边的雨，才能体会欧洲的雨与江南的迥乎不同。
【答案】 √ “迥乎不同”形容差别很大。
4．弗格森发行的全新自传的书名短小精悍，就叫《我的自传》，书中关于在曼联的光辉岁月的描写占据大量篇幅。
句子是说书名简单明了，“短小精悍”指文章、戏剧等篇幅短而有力。
用在此句中，用错了对象。
5．这件小事把他虚伪的一面暴露得酣畅淋漓。
“酣畅淋漓”形容非常畅快、舒适。
应改为“淋漓尽致”。
6．入冬以后天气恶劣，风雪不断。
不过这几天气温回升，天空晴朗无云，风和日丽，让人感到很舒服。
“风和日丽”意思是和风习习，阳光灿烂。
形容天气晴朗暖和，一般用于春天，不能用于冬天。
[常识·
速览]
学贯中西的雅人——梁实秋
简介
梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。
1915年就读于清华大学。
1923年留学美国。
回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊、《中央日报》副刊等。
与徐志摩、闻一多创办新月社，一度主编《新月》月刊。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
1922年3月，梁启超应清华文学社的邀请，在清华学校做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。
本文即是梁实秋对这次演讲的记述。
课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
1．演讲
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2．演讲词的特点
（1）针对性。
撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。
同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。
不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不同。
（2）鲜明性。
演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。
赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。
以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
（3）条理性。
要使演讲的内容易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。
（4）通俗性。
演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白晓畅。
要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。
（5）适当的感情色彩。
演讲既要冷静地分析，即晓之以理；
又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
[整体·
感知]
本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热烈的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情。
[文脉·
①________ ②________
【答案】 ①短小精悍 ②简短独特
[文本·
层析]
一、阅读课文第7～9自然段，回答下面的问题。
1．第7自然段中“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”这句话表明了什么？
【答案】 表明“我们”已被梁任公先生的演讲深深吸引，烘托梁任公的演讲效果，表达对先生的景仰之情。
2．如何理解第8自然段中“表演”一词的含义？
【答案】 “表演”一词是对梁任公先生演讲的外在表现而言，赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，形象生动，感情真挚充沛，有感染力。
3．第8自然段中提到梁任公先生演讲讲到《桃花扇》时竟会“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？
【答案】 梁任公先生由明亡联系到自己曾经追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
4．第9自然段写梁任公先生演讲后，为什么“大汗淋漓”，却“状极愉快”？
【答案】 “大汗淋漓”说明其演讲的投入，“状极愉快”说明梁任公先生因自己凭学问对青年学生有所启迪、有所帮助而满足，表现了其崇高的思想境界。
5．这三个自然段文字是怎样表现梁任公先生的演讲的？
简要概括梁任公先生的性格特点和演讲特点。
【答案】
（1）运用正侧面描写相结合的方式来表现梁任公先生的演讲。
正面描写主要是动作和神情的刻画，动作有“敲打他的秃头”“手之舞之足之蹈之”“掩面”“顿足”“拭泪”等，神情有“狂笑”“太息”“痛哭流涕”“大汗淋漓”等。
侧面描写有“我们屏息以待”“跟着他欢喜”“泪下沾襟”“对于中国文学发生了强烈的爱好”等。
（2）性格特点：
才华横溢，博闻强记，认真细致，风趣幽默。
演讲特点：
极为投入，有很强的感染力。
二、阅读课文第10自然段，回答下面的问题。
6．第10自然段的反问句有什么深刻含意？
请简要概括。
【答案】 ①侧面赞扬先生的为人：
有学问，有文采，有热心肠。
②呼唤像先生一样的学者出现。
[话题·
互动]
话题：
有人认为，本文给人一种过简过省的感觉，好像没有充分展开，对人物形象和场景的描绘应再充分一些。
你如何看待这一问题？
学生甲：
简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富而深刻的内容，是一件很不容易的事。
本文确实做到了简练、传神，全文没有无用的材料和多余的话。
像本文作者这样追求文体简洁美的作家以前就不多，现在就更少了。
我的观点：
【参考答案】 任何事物都有一个限度，语言的简洁也是如此。
本文的确给人一种没有充分展开的感觉，首先材料不够充分、丰富，其实除了直接写演讲，还可以写与演讲有关的事或其他的事；
其次语言过于简、过于省，像梁任公这样精彩的人物形象，用语可以多一些，描绘应该更充分一些。
[写法·
借鉴]
1．写作特色
白描手法
本文突出梁任公的学识、神采、气质，不是抓住他的整个人生来写，而是写片段的记忆与印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头——奇特的开场白、激情的表演、风趣的演说，运用极其俭省的白描手法，生动传神地点染，集中表现人物光彩的一面，表现出极高的驾驭文字的能力。
这种白描手法在写作中，尤其在描写人物时，很值得我们学习和借鉴。
2．写法指导
白描手法“三要求”
白描手法就是不用华丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻、大肆渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。
鲁迅先生曾把这种手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
使用白描手法应注意以下三点：
一要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出特点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。
二要用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌做真实的勾画。
三要在使用白描手法绘景时，用简笔做粗线勾画，组成生动的画面。
3．迁移应用
在你求学的道路上，一定有很多老师给你留下深刻的印象，请你运用白描手法来刻画一位老师，要求200字左右。
【参考示例】 第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：
他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。
况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。
他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。
再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近去感受他那逼人的目光，便会知道所谓的“疲倦”绝对是个错觉。
记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。
然而，人不可貌相，他是我遇到过的最和蔼最可敬的老师。
[素材·
应用]
1．课内素材
博览群书，修养身心
梁任公先生以他的渊博的学识和远大的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；
如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果；
会增长你的见识，净化你的心灵。
学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。
学做一个博览群书、修养身心的人吧！
【应用角度】 “学识与胸怀”“读书与爱国”“学识的魅力”“谈自身修养”等。
2．精彩应用
走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月。
祖国，饱经了日月风霜的洗礼，也饱经了金戈铁马的动荡。
曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列强的谎言、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一股股苍凉悲壮。
然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆后继英勇奋斗的结果。
正如梁启超，从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中。
虽一次次欲借“强人”之手，以圆壮我中华之梦，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀从未改变。
正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！
[佳作·
领悟]
梁启超是一代文化巨星、学术巨人，一生著作等身，因其数量多，且所涉学问门类广，同辈人称梁启超为“无所不通的杂家”，郑振铎则戏称为“广零散”。
梁启超对中国社会进程的影响，除1898年的戊戌变法，民国初期政坛之作为外，最重要的莫过于对中国思想文化学术的影响。
梁启超具有超乎常人的治学禀赋，突出表现为“六力”：
学力、魄力、精力、毅力、效力和记忆力。
学力。
梁启超的著作被编为《饮冰室合集》，仅从目录中就能发现其学力之惊人。
这部巨著包括两大部分：
一是《文集》，二是《专著》。
前者包括论文700多篇、诗话1种、诗词300余首；
后者包括成书104种，超过700万字。
此外尚有未刊原稿残稿多种，总计远过1000万字。
其内容涉及古今中外的政治、经济、哲学、历史、语言、法学、宗教及文化艺术、文字音韵等各个领域。
尤其是中国历史，不仅内容庞大广博，且都具有原创性，见解独到，显示出“百科全书”式的气派。
魄力。
梁启超在著述方面，具有惊人的魄力，郑振铎称之为胆力。
例如，1926年，梁启超已经病得很严重了，按医生诊断，割去一肾（却被庸医误割了好肾），但就在此时，他拟出《中国文化史》的写作提纲。
这不仅表现出一种对病魔的蔑视，更重要的是反映了梁启超治学的魄力、胆识。
到第二年，他写下了30余万字的著述。
这时，他除了完成在北京图书馆担负的工作外，还在清华和燕京两所大学讲学，正应了他自己“战士死于沙场，学者死于讲座”的名言。
纵观梁启超的一生，他一直都身体力行地实践着自己的誓言，其精神令人感佩不已。
精力。
1917年初，梁启超在清华演讲时说：
“人之精力，使能集中，则常超过其平时所不能至之限量。
古人有言，精诚所至，金石为开，信哉斯言也。
”同时代的学者说他：
“精力极强，可连三四昼夜不眠而精神仍不萎靡，焕发如故。
晚年之生活，精神颇感痛苦。
然而即在此种痛苦环境中，仍本孜孜不倦之精神，埋头苦求，研究学问。
此种坚苦卓绝、自强不息之精神，诚为空前未有之一人。
”他在给女儿的信中说“每日埋头埋脑著书”“差不多夜夜都做到天亮”。
每天写五六千字，多则上万字。
长达五六万字的《清代学术概论》，只用了一周时间写成。
《戴东原哲学》共1.7万字，是他接连34个钟头不睡觉写出来的。
不能不惊叹其过人的精力！
毅力。
梁启超治学的毅力也是惊人的。
其中包括严格的自我克制，生活规律化，合理地利用时间等。
1928年，梁启超56岁，肾病又复发，而且日益加剧，但他不肯空息时日。
在病床上，他“犹著《辛稼轩年谱》以自遣”。
他把著书立说作为一种乐趣，所以他能做常人不能及的事情。
这也是他能取得惊人成就的原因。
他的学生回忆说：
“（梁启超）刻苦勤勉，无时或怠，其起居饮食全有一定时刻，生活极有规律。
无论冬夏，五点即起，平时每日工作10小时。
在工作时间，不接待宾客，偶有来访者，谈话时刻不能逾一小时，逾之即婉言辞却。
在清华时，斋门挂有‘除研究生外，无要事莫入’的招牌，非倨傲也，光阴宝贵不得不然也。
效力。
梁启超写作效率极高，“草一稿片刻即脱”。
一经动笔，便一泻千里，涌汇成篇。
仅1920年初到1922年秋约两年半时间里，他就写了100万字的著作。
原清华大学社会学系陈达教授曾回忆说：
“我在学校做《清华学报》总编辑时，思永（梁的次子）在我的班上做学生。
有一次我跟思永说，‘你跟老太爷说，来篇稿子吧’。
稿子来了，出我意料之快。
我一看，可了得，里面写了中国有史以来各学派的地理分布，各学派的内容和比较，各学派的代表人，这些人的下面又有几人，其生卒年月，著作名称，地理分布，等等，真是洋洋大观。
这篇东西，如果让我来写，起码得半年。
记忆力。
与此种高效率相得益彰者，是他那惊人的记忆力。
梁启超具有聪敏的禀赋。
他“聪明灵悟，脑力最敏，读一书过目成诵”。
他四岁入学，六岁即读毕五经，是年开始读史，“八岁学为文，九岁能缀千言”。
10岁时，梁启超去广州应童子试。
与一些父辈人同乘一船，在旅途中大家吃饭时，一位先生指着盘子里的咸鱼让梁启超咏诗，他略加思索，即吟曰：
“太公垂钓后，胶鬲举盐初……”于是，“满座动容”，梁启超的神童之名自此开始越传越广。
不论是他的儿女，抑或是同行、学生都记得梁启超的惊人记忆力，都不约而同地回忆说，梁写东西很少翻书查资料，资料全记在脑子里。
梁启超能取得如此成就，天分高只是一个方面，更重要的是个人后天的勤奋与努力。
如没有后天的勤奋与努力，只会落得个“江郎才尽”。
（节选自《文史天地》，有删改）
1．学结构
开头总领，各段点一句，提纲挈领。
文章开头段便点出梁启超具有超乎常人的治学禀赋，表现为“六力”——学力、魄力、精力、毅力、效力和记忆力，一下子切入了文章的主题，统摄全文。
各段又分别点其某能力作段首，内容明晰。
这样的结构思路具有提纲挈领、总领全文的作用，给人简洁明快的感觉。
2．学列举
第二段列举作品门类和相关数据突出梁启超学力之惊人，为了说明梁启超的惊人学力，作者列举其作品涉及的领域之广和数量之多，采用此方法，以便读者理解，使论述更准确、更科学、更具体、更具说服力。
3．学引用
广泛引用，更具说服力。
作者在论述梁启超的“魄力”“精力”“毅力”“效力”“记忆力”时，引用梁启超本人及著名学者教授的相关言论，以名言来印证，既丰富了文章的内容，又增强了文章的说服力。
4．学结尾
总结严密，给人启迪。
读完文章所写六种能力，可能感觉梁启超天分超人，令他人望尘。
作者在结尾特别强调说“梁启超能取得如此成就，天分高只是一个方面，更重要的是个人后天的勤奋与努力”，这样总结严密，给人启迪。
升级会员 