初一上.docx
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初一上
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第2课第2课时
课题
第一节地球和地球仪——地球的形状和大小、地球仪
【学习内容】教材第2页至第5页,——《地球的形状和大小》和《地球的模型——地球仪》
【学习目标】1、通过读书，认识地球的形状，了解人类对地球形状的认识过程。
2、运用相关数据说明地球的大小。
3、了解地球仪的作用和基本构造。
【重点难点】1、地球的形状。
2、通过数据说明地球的大小。
3、人类对地球形状的认识过程。
【易错易混点】地球与地球仪的区别
导学过程
自主学习
教师活动
学生活动
我们都有个共同的母亲，是什么？
（地球），现在让我们一起走进我们人类的共同母亲。
结合学习目标，认真阅读教材P2内容，结合图1.1，采取图文结合的形式学习。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
1、从古至今，人类对地球形状的认识过程如何？
2、从课本中找出地球的平均半径、表面积和最大周长的具体数字。
3、观察地球仪，找出地轴、南极点、北极点。
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.1，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
1、你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么？
2、仔细观察地球仪，找出真正的地球和其模型——地球仪的区别有哪些？
地球仪的作用是什么？
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1、地球的形状是：
（）
A、两极部位略扁的不规则球体B、皮球似的正球体
C、赤道略扁的不规则球体D、天圆地圆
2、关于地球仪正确的叙述是（ ）
A．地球仪是地球的模型
B．地球仪是缩小了的地球模型
7
C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的
D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌
7
3、关于地轴，错误的叙述是（ ）
A．地球自转轴 B．地球自转的旋转中心
C．地球上就有地轴 D．地球仪上才有地轴
4．关于北极的描述，正确的是（ ）
A．地轴南段与地球表面的交点
B．地轴北段与地球的交点
C．地轴与地球表面的交点
D．地轴北段与地球表面的交点
二、综合运用。
1、读地球仪图，在下图中填出地轴、北极点、南极点。
8
2、写出地球大小的具体数字。
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第3课第3课时
课题
第一节地球和地球仪——纬线和纬度
【学习内容】教材第6页,——《纬线和纬度》
【学习目标】1、认识纬线和纬度的特点、南北半球、高中低纬度的划分。
【重点难点】1、认识纬线和纬度的特点、南北半球、高中低纬度的划分。
【易错易混点】纬线和纬度的区别
导学过程
自主学习
教师活动
学生活动
我们在地球仪上可以清楚看见纵横交错的线条，那么，这是什么线呢？
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P6内容，结合图1.6，采取图文结合的形式学习。
1、什么是赤道？
什么是纬线？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.6，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
1、填表。
纬线
定义
形状
长度
数量
线圈间的关系
指示方向
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1．关于纬线的说法，错误的是（）
A．纬度越高，纬线越短B．纬线指示东西方向
C．纬线是与经线垂直相交的整圆
D．任何一条纬线圈，都能把地球分为两个半球
2．下列关于赤道的叙述，正确的是（）
A．赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线
B．赤道是划分经度的起点线，是0°经线
B．赤道是东半球和西半球的分界线
D．赤道是南、北纬度的分界线
3．站在南极点上的人，他的前后左右是什么方向（）
A.北B.南C.西D.东
4．某地往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（ ）
A．23．5°S B．60°SC．60°ND．30°N
5、下列纬线中，最短的一条是（）
A.80°SB.60°SC.32°ND.12°S
6、陕西大部地区于北纬35°到北纬38°之间，这属于（）
A．低纬度B．中纬度C．高纬度D．兼跨中高纬度
7、从南极到北极，纬度度数变化的规律是（）
A．由大变小再变大B．逐渐增大
C．逐渐减小D．由小变大再变小
二、读纬线和纬度完成下表。
纬度
零度线的确定
度数划分
表示方法
度数的变化规律
半球界限
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第4课第4课时
课题
第一节地球和地球仪——经线和经度
【学习内容】教材第7页,——《经线和经度》
【学习目标】1、掌握经线的特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。
并明确东西半球的划分。
【重点难点】1、掌握经线的特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。
并明确东西半球的划分。
【易错易混点】经线和经度的区别
导学过程
自主学习
教师活动
学生活动
我们在地球仪上可以清楚看见纵横交错的线条，那么，这是什么线呢？
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P7内容，结合图1.9，采取图文结合的形式学习。
1、什么是经线？
其指示方向是什么？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.9，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
2、填表。
经线
定义
形状
长度
数量
线圈间的关系
指示方向
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
1、单项选择题。
1、下列关于经线或纬线的叙述，正确的是：
（）
A．连接南北两极的线叫纬线
B．所有的经线都是长度相等的圆
C．所有纬线的长度都相等
D．纬线指示东西方向，经线指示南北方向
2、一架飞机从沿经线一直向北飞行，最终能到达（）
A．北京B．赤道C．北极D．南极
3、有关经线和纬线的说法，正确的是（）
A．纬度越高，纬线越长；纬度越低，纬线越短
B．180°经线把地球分为东西半球
C．赤道是地球上最长的纬线，它把地球分为南北半球
D．在地球仪上，0°纬线是本初子午线
4、关于半球的叙述正确的是（）
A、任何一条纬线都可把地球分为南北两个半球
B、西经20°经线把地球分为东西两个半球
C、国际上规定20°W和160°E组成的经线圈把地球分为东西两个半球D、15°W经线在西半球上
5、地球仪上，0°经线和0°纬线相比（）
A、二者等长B、0°纬线稍长
C、0°经线稍长D、0°经线约为0°纬线的一半长
15、和东经70度正好相对的一条经线是（）
A．东经110度B．西经110度
C．西经70度D．东经20度
二、读纬线和纬度完成下表。
经度
零度线的确定
度数划分
表示方法
度数的变化规律
半球界限
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第5课第5课时
课题
第一节地球和地球仪——利用经纬网定位
【学习内容】教材第9-10页,——《经线和经度》
【学习目标】1、熟练利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
。
【重点难点】1、熟练利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
【易错易混点】纬线和经线、纬度和经度的区别特点
导学过程
自主学习
教师活动
学生活动
我们已经学习了经线和纬线、经度和纬度、它们有什么用呢？
这节课我们一起来看一下。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P9内容，结合图1.12，采取图文结合的形式学习。
1、什么是经纬网？
它有什么用途？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.6、1.9和1.12，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
经线
纬线
定义
形状
长度
数量
线圈间的关系
指示方向
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1、下列四个点中符合“东半球、北半球、低纬度”三个条件的是（）
A.10°S，30°WB.25°N，10°W
C.50°N，170°ED.20°S，30°E
2、某人发现他的东侧是西半球，西侧是东半球，南侧是南半球，北侧是北半球，此人位于（）
A、20°W，0°B、160°E，0°
C、0°，0°D、180°，0°
3、关于我国首都北京（40°N，116°E）位置的叙述正确的是（）
A.位于北半球，中纬度B.位于东半球，高纬度
C.位于西半球，中纬度D.位于南半球，高纬度
二、读纬线和纬度完成下表。
经度
纬度
零度线的确定
度数划分
表示方法
度数的变化规律
半球界限
三、读“经纬网”图分析：
（15分）
①写出下列各点的经纬度
A，B，
D，
②图中点位于西半球，
点位于南半球，
、、位于东半球。
③、点位于中纬度，
位于高纬度，位于低纬度。
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第6课第6课时
课题
第二节地球的运动——地球的自转和公转
【学习内容】教材第11-13页
【学习目标】1、掌握地球自转的概念及特点，理解地球自转产生的地理现象及意义。
2、掌握地球公转的概念及特点，理解地球二分二至日太阳照射情况的差异。
【重点难点】1、地球自转的定义、方向、周期及地球自转的地理意义。
1、地球公转的定义、方向、周期和地理意义，理解地球二分二至日太阳照射情况的差异。
【易错易混点】自转和公转的特点及意义
导学过程
自主学习
教师活动
学生活动
为什么会有太阳的东升西落？
这节课我们一起来看一下。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P11-13内容，结合图1.14，1.17,1.18采取图文结合的形式学习。
1、什么是自转？
其方向、周期及产生的地理意义是什么？
2、什么是公转？
其方向、周期及产生的地理意义是什么？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.18，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
仔细读图1.18，填表
节气
日期
太阳直射的纬线
北半球季节
北半球昼夜长短情况
北极圈内的现象
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1、从北极上空俯视地球自转的方向是（）
A.自西向东，呈逆时针方向B.自西向东，呈顺时针方向
C.自东向西，呈逆时针方向D.自东向西，呈顺时针方向
2、下面哪种现象可以证明地球在自转（）
A、潮涨潮落B、冬去春来
C、日月星辰的东升西落D、一年有365天
3、地球自转产生了（）
A、四季的变化B、昼夜的长短变化
C、昼夜的更替D、地球的五带
4、太阳直射北回归线时，我国正处的节气是（）
A.春分B.夏至C.秋分D.冬至
5、在我国不可能存在的现象是（）
A.太阳一年两次直射头顶的地区B.极昼极夜的地区
C.始终斜射的地区D.太阳一年一次直射头顶的地区
6、产生春夏秋冬四季的根本原因是（）
A.地球公转时沿着椭圆形的轨道B.地球公转的方向是自西向东的
C.地球公转围绕的中心是太阳D.地球公转的地轴是倾斜的
7、天安门广场上的国旗旗杆影子最长的时间是（）
A.冬至日B.夏至日C.春分日D.秋分日
8、我国某地，每年有一天阳光能够直射井底。
该地的纬度与其阳光直射井底的日期搭配正确的是（）
A.23.5°S——冬至日B.23.5°S——夏至日
C.23.5°N——冬至日D.23.5°N——夏至日
6、地球公转产生了（）
A．时差B．季节变化C．昼夜交替D．太阳的东升西落
2、
综合运用。
读图，回答问题。
1、在图上标出地球公转的方向，以及北半球二分二至节气的名称和日期。
2、ABCD四处中，昼夜平分的是。
3、北半球处于夏至的是，南半球昼最长、夜最短的是。
4、地球从B向C运动期间，南半球的季节变化为（）
A.由春到夏B.由夏到秋C.由秋到冬D.由冬到春
5、我国国庆节期间，地球公转在和之间。
6、春节期间，北京中学生李明到澳洲旅游，到达后，他才知道此时澳洲正值季。
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第7课第7课时
课题
第二节地球的运动——地球的自转和公转
【学习内容】教材第14-15页
【学习目标】1、知道地球公转引起昼夜长短的变化。
2、知道五带的界线及各自的特点。
【重点难点】1、五带的形成。
【易错易混点】五带的划分与四季的更替
导学过程
自主学习
教师活动
学生活动
地球很大，那么地球上的每个地方都是一样的吗？
这节课我们一起来看一下。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P11-13内容，结合图1.14，1.17,1.18采取图文结合的形式学习。
1、五带划分的依据是什么？
五带指的是哪五个温度带？
2、热带和温带的界线是什么？
温带与寒带呢？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.18，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
1、热带、温带、寒带各自有什么特点？
2、完成P15页活动题
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1、划分五带的主要依据是（）
A.地球公转速度的快慢B.纬度位置的高低
C.太阳热量在地表的分布状况D.降水量的多少
2、我国南极考察队员由上海出发到我国的南极考察站—中山站
（69°S，76°E），途经地球五个温度带中的几个（）
A.5个B.4个C.3个D.2个
3、某地位于170°E，20°S,有关该地区的叙述，正确的（）
23
A.该地位于东半球B.该地处于北半球
C.该地每年有一次太阳直射D.该地位于五带中的热带
4、地球公转产生了（）
A．时差B．五带C．昼夜交替D．太阳的东升西落
5、我们的家乡内蒙古赤峰市宁城位于五带中的（）
A．热带B．北温带C．南温带D．北寒带
二、综合运用。
读“地球上的五带图”，完成下列要求。
1、在相应的位置写出五个温度带的名称。
2、在方框中写出四条纬线的名称。
3、五带中，地面获得太阳热量最多的是，没有太阳直射，也没有极昼极夜，但是四季分明的是，有极昼极夜现象的是。
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第8课第8课时
课题
第三节地图的阅读——比例尺和图例
【学习内容】教材第16-17页
【学习目标】1、初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向、图例。
2、知道比例尺的公式以及比例尺的形式。
3、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，会选用合适的比例尺。
【重点难点】学会运用比例尺在图上量算两地间的距离。
【易错易混点】比例尺的单位换算
导学过程
教师活动
学生活动
自主学习
你会看地图吗？
他们会告诉我们什么？
这节课我们一起来看一下。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P16-17内容，结合图1.22和1.24，采取图文结合的形式学习。
1、什么是地图？
其三要素是什么？
2、什么是比例尺？
有几种表现形式？
3、常用的图例有哪些？
试举几例。
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.22，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
1、填表
表示的范围大小
表现内容的详略
比例尺较大
比例尺较小
2、完成P22页活动题1题
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1、在1：
500000的地图上，实地距离为20km的两城市在图上的距离是（）
A.5厘米B.4厘米C.3厘米D.2厘米
2、图上1厘米代表实地距离3000千米的比例尺，下列正确的是（）
A.1：
3000B.图上1厘米代表实地距离300000厘米
C.1：
300000000D.
3、下列四个比例尺中，最小的是（）
A.1：
80000B.1：
3000C.1：
100000D.1：
60000
4、要画一幅居民小区的规划图，适宜的比例尺是（）
A.1：
50000B.
C.五千分之一D.图上1cm代表实地距离500m
5、在一张长30厘米，宽20厘米的纸上画一幅中学校园平面图，比较适宜的比例尺是（）
A.1：
100B.1：
1000C.1：
10000D.1：
100000
6、图幅相同的四幅地图，表示内容最详细的一幅是（）
32
A.1：
5000000B.
C.D.图上1厘米代表实地距离400千米
二、综合题
（1）三幅地图的比例尺从大到小排列的顺序依次为。
（2）三幅地图的图幅大小相同，图所表示的地区范围最大，
内容最简单；图所表示的地区范围最小，内容最详细。
（3）去杭州市游览，想知道杭州的位置，应参考图，想了解杭州西湖的位置，应选择图。
（4）将图B的比例尺换成线段式比例尺。
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第9课第9课时
课题
第三节地图的阅读——方向选择适用的地图
【学习内容】教材第16-17页
【学习目标1、学会在地图上辨认方向。
2、能够根据不同的需要选用适用的地图。
【重点难点】学会在地图上辨认方向。
【易错易混点】在地图上辨认方向。
导学过程
教师活动
学生活动
自主学习
你会在地图上辨认方向吗？
这节课我们一起来看一下。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P16-17内容，结合图1.22和1.24，采取图文结合的形式学习。
1、地图有哪几种种辨认方向的方法？
2、一般定向法的方法是什么？
3、在有指向标的地图上如何辨别方向？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.22，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
1、在经纬网的地图上，怎么样根据经纬线确定方向？
2、完成P23页活动题2题
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题。
1、甲地（31°N，165°E）,乙地（28°S，125°W），甲地位于乙地的（）
A.西北方向B.东北方向C.东南方向D.西南方向
2、下列叙述正确的是（）
A.画有指向标的地图，箭头所指的方向都是南方
B.表示南北两极地区的地图，无法根据经纬线判断方向
C.图例就是地图上表示各种地理事物的符号
D.地图上的文字叫注记，数字不叫注记
4、读图2-19，下列说法正确的是（）
A.河流由西向东流B.林地位于村庄的西南方
C.公路先是由东向西，后是东北——西南方向
D.耕地在村庄的正南方
5、有一位建筑师想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应当说，建造这样的房子是可能的，你认为应该建在（）
A.北极点上B.南极点上
C.赤道和0°经线的交点上D赤道和180°经线的交点上
二、综合运用
（1）甲、乙两图中，代表实地范围较大的是。
（2）甲图中，A地的地理坐标是；乙图中，B地位于（东或西）半球。
（3）B在A的方向。
教学反思
在学习中你的收获是：
自主高效课堂地理学科导教学案
主备人：
白景志备课人：
白景志第10课第10课时
课题
第四节地形图的判读——等高线地形图
【学习内容】教材第24-25页
【学习目标】】1、学会阅读和使用等高线地形图。
2、学会估算海拔和相对高度。
3、能在等高线地形图上区别出山顶、山脊、鞍部、陡崖等山地的不同部位。
【重点难点】等高线形态与地势高低、陡缓的关系。
【易错易混点】等高线地形图山体部位的判断
导学过程
教师活动
学生活动
自主学习
你如何在地图上判断一个地点的高低吗？
这节课我们一起来学习一下。
组内交流，确定答案，在教材中标注。
结合学习目标，认真阅读教材P24-25内容，结合图1.36和1.37，采取图文结合的形式学习。
1、什么是海拔？
什么是相对高度？
2、什么是等高线？
什么是等高线地形图？
3、如何在等高线地形图上判断坡度的陡缓？
交流展示
学法指导：
在充分自学的基础上，结合图1.37，以小组为单位，各自分工，集中讨论并解决一下问题。
1、如何在等高线地形图上判断山体的五个部位？
山峰：
山脊：
山谷：
陡崖：
鞍部：
堂清巩固
教师出示堂清题，学生先独立完成，再集中纠错适当给学生鼓励。
一、单项选择题
1、在等高线地形图上，等高线向高处凸出的是（）
A.山谷B.山脊C.鞍部D.陡崖
2、图1-3-16中甲乙两地的相对高度约是（）
A.300米B.-50米C.250米D.100米
读1-3-17（图中数字的单位：
米），完成3~4题。
3、甲、乙、丙三地可能有河流出现的是（）
A.甲地B.乙地C.丙地D.都不可能
4、下列叙述正确的是（）
A.乙地在甲地的西北方B.甲地在丙地的正南方
C.山顶的最大高度是1100米D.乙地气温高于丙地
二、综合运用。
7、读“等高线地形图”（3-12），回答下列问题。
（1）写出图中字母所代表的地形类型名称。
ABC
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