科普版小学英语三年级下册全册精编版Word下载.docx
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myhandsagain”。
让学生明白词的意思。
再说：
‘I’mfine。
Howareyou？
”“Notbad”。
B：
导入对话：
用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk的前两个情景：
先听两遍录音，然后老师先自问自答：
“Gladtomeetyou
again”“Gladtomeetyou，too”。
“Gladtomeetyouagain。
”“Metoo”让学生猜一猜“Me
too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：
1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
四．小结，测试:
随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。
五．作业：
1．写本节所学生词5遍
1.20个辅音字母。
2.Let’schant和Let’sread.
1．会用对话内容
2．能拼读含这些字母的闭音节单词。
20个辅音字母。
用掐头去尾法，对比法学习读音。
录音机卡片
A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。
”“我也是。
”“你好吗？
”“不错。
”等。
让学生说英文。
B．三分钟自由对话：
若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。
C.复习字母名称音：
唱字母歌或按顺序读字母。
二．导入新课:
A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。
B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。
C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。
D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。
三．操练:
A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O，U
am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,
dog,fox,frog,duck,mum,but,us
B.看图朗读Let’sread中的8个单词
四．测试：
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
练习册1，2
Lesson2It'
stooshort
Let'
stalk
dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点：
stalk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
表演法与情景教学法相结合
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
一．复习检查：
A、复习单词：
复习已学过的含[&
aelig;
]音的单词。
师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。
或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话：
叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
A、学习生词：
出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。
读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let'
s并说明let'
s=letus,意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。
学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil，指着短的说ashortpencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。
B．导入对话：
用实物图片导入法导入。
因为本课的Let'
s
talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。
方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。
先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：
“What’sthis，Mum?
”再充当母鸡，出示连衣裙并答：
“Areddressfor
you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：
“ButMum，it'
stooshort．”母鸡说：
“Too
short?
”并接过连衣裙说：
“Thenlet'
smakea
blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。
再用同样的方法导入后面两段。
小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：
“Oh，aniceblouse．But
Mum，it'
stooshort”母鸡说：
“Tooshort?
”并接过衬衣说：
smakea
vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。
最后小鸡接过背心说：
“Avest?
Oh,It`sanicevest.I
likeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。
表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。
先操练Let'
talk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：
What'
s／dress／Thank，short／short，blouse。
让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。
talk的剩余部分可留到下节课去操练。
slearnLet'
schant和Let'
sread
sread和Let'
slearn中的两组反义词
e在闭音节中的读音
short——longnew——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
情景教学法和对比朗读法
一．复习检查：
A．复习生词：
复习上一课时所学的11个生词。
教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。
dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话，即Let'
stalk的前两个情景：
先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。
A.表演全段对话：
按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。
这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：
教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。
这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。
第三幅画配的关键词为blouse，
But,short。
第四幅画配的关键词为short，vest／vest?
nice，like。
A．先操练前两个情景：
听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，
然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。
B．操练剩余部分：
听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练：
在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。
在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。
]
四．导入Let'
slearn并操练：
A．用简笔画学习单词：
在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。
由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，
并对dress等3个词进行复习。
学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。
教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a
longskirt，ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说anewshirt，anold
shirt。
由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。
B.看图选句：
教师先指图逐个说一遍，如“It'
sadress，It'
sshort.”等，然后指图让学生说，
先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。
如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：
“It'
saskirt．It'
red．”等，对表示颜色的词进行复习。
五．学习Let'
schant：
先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。
然后说这段歌谣。
六．导入Let'
sread：
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。
再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。
这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。
让学生拼读Let'
sread中的8个单词。
课题:
Lesson3Somanyanimals.
教学内容:
1.生词on,ship,so,no.
2.Let’stalk.
教学目标:
1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.
2.能听懂.会说,并能用来对话.
教学重点:
1.词汇.
2.交际用语.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入新课:
1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.
2.导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:
nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.
There,frog/frog?
/No,fish,I’m/sorry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.
3.操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词
试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一
四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
Hownice（）aship!
Wow!
（）manyanimals.
Look!
A（）pig.
It’s（）elephant.
1.Let’schant.
2.Let’slearn.
3.Let’ssing.
4.Let’sread.
5.Let’smake.
1.能熟练背诵出歌谣.
2.能掌握重点句型:
Isit...?
Yes,itis./No,itisn’t.
3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.
4.会做四种动物的面具.
重点句型.
自问自答法.
教学准备:
录音机.卡片.
1.复习一.二.三课所学的单词.
2.复习上一课时所学的对话.
找几名学生站起来对话.
二.学习Let’schant:
先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.
三.导入Let’slearn:
1.简笔画学习单词:
本课的Let’s
learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.
2.导入本课的主题句型:
本课的主题句型是:
本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物（如老虎）的图片并说:
”Isitalion?
”“No,
itisn’t.”“Isitatiger?
”“Yes,itis.”句中的it也可改为this或that.
听过几遍后便可开始操练.
四.操练:
1.教师问学生答:
先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Isit
...?
”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.
2.学生互问互答:
将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.
五.导入Let’ssing:
本课Let’ssing
中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.
六.导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读
音.
再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学
生拼读Let’sread中的8个单词.
七.效果测试:
把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.
Isitapig?
Yes,itis.
No,itisn’t.
1.amonkey.
2.abear.
写出下列字母的汉语意思:
big（）ship（）
sit（）this（）
in（）Miss（）
chick（）pig（）
Lesson4whereismydoll?
Letistalk
1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型：
whereis…和答语：
“…onyourbed”“…inthebox”
单词的记忆
本课主题句型的灵活运用
实物图片导入法
一只盒子，一个洋娃娃
一．复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文
二．三分钟自由对话:
三．导入新课:
A．学习生词；
（1）出示doll，box,bed和with等几个单词，让学生拼读
（2）教师逐个讲解词义
（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文
（4）先集体说，再指名说
先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。
四．操练：
放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。
练习册4题
Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn
通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:
“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等句子
表地点的介词短语的应用。
本课句型的灵活运用
简笔画导入法
动物图片
一复习检查:
1．复习单词
2．复习对话：
教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练
二导入新课:
1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起
2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox,whereisshe
？
”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMr
Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：
Fox,where/with/No/there,Frog
三操练：
放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′schant:
先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
五．导入Let′sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。
然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]
六、操练拼读:
A．让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglog
B．让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词要求熟练掌握
七．导入Let′slearn并操练:
A．用实物学习和复习Let′slearn中的单词
（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物
（2）教师领读单词
（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后
教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说
B．导入本课主题句型并操练
（1）出示挂图，教师自问自答“whereismydoll”“Itisinthedesk”等，几遍后，教师领说，学生跟说
（2）教师指图问，学生回答
（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答
（4）学生根据自己的实物，如：
文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行
（5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。
练习册中一、二、六题
教学反思:
课题Lesson5Let’srunarace
本课的单词和Let’schant.
1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。
2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。
3.Let’schant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。
黑体单词要求能听懂，会说，会认。
主体句型祈使句和语音重点[∧]。
卡片教学法导入。
教学用具：
录音机，卡片。
一、复习检查：
1.复习单词：
复习已学过的含u短音[∧]的单词。
2.三分钟自由对话：
叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
二、导入新课：
1.学习生词：
教师出示fine,day,fun,the,sun,play,
game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。
先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：
“s[es]-
u[ju:
]-n[en],[s]-[∧]-[n]
sun太阳”。
其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]
play,玩”。
要求学生边读边记住词义。
2.学习Let’schant：
本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧]，全段共出现22个[∧]音。
全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。
歌谣中的句子“It’sfuntoruninthesun.”只要会说即可，不要做语法分析。
Let’stalk．Let’slearn、Let’ssing．Let’smove和Let’sread.
1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。
2.“Whatafineday!
”只要求能听懂和会说，不要求掌握。
Let’srunarace.
Lineup.
Comeon.
能听懂、会说，并能用来进行会话。
看图听音法和简笔画情景教学法导入。
简笔画，录音机。
1．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。
2．复习Let’schant:
先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。
采用看图听音法导入。
教
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