外研社版小学四年级上册英语教案含教学反思1Word下载.docx
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能力目标：
熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。
情感目标：
体验自主学习取得成功的乐趣。
教学重点难点
重点：
让学生根据规律掌握数字13-19，并识记数字20.
难点:
教学方法
情景驱动法
师生活动过程
设计意图
一、Warmingup
1.Greetings师生间进行简短问候。
2.singasong<
POINTTOTHEWINDOW>
（边做动作边唱）
二、Presentation
活动一：
数字变变变
老师提前准备好20支铅笔，并提问：
Whatisthis?
Howmany?
复习数字1—12。
老师左手拿出3支铅笔右手拿出一支铅笔对学生说：
threeandoneisfour.经过几组练习后，所给的数量逐渐变大直至出现13。
老师教授并板书thirteen（并将teen用彩笔书写）,同样的方式教授14，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写15—19。
全班同学、女同学、男同学等多种分组方式以报数的形式练习数字1-20.
活动二：
七彩世界
请同学们回答问题：
Howmanycoloursdoyouknow?
请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习blue\black\red\green\yellow,
并教授新颜色单词puple\pink\orange\white.并板书。
从每组中请出一名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。
活动三：
今天我们的好朋友PanpanandWeiwei也来到了我们的课堂，让我们一起来看一看他们之间又发生了什么有趣的事情。
听课文录音。
再听课文录音，并思考问题。
1）Howmanycoloursinthetext?
2）Weiwei他们一共搭了多少块积木？
3）最后他们成功了吗？
3.请同学们小组讨论并回答以上问题，再次听录音，同时找出有关数字的单词。
4.听课文录音,并请同学们逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调.
四、Practice
1.act:
请同学们分角色朗读、表演本课课文。
2.sayanddo.
（学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：
twenty。
学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。
如：
eleven和nine或者thirteen和seven。
速度最快的一组获胜。
3.Game（请同学们描述自己衣服的颜色。
五、Summary
1.同学们了解了哪些知识？
谁能来描述一下？
（学习新单词，能描述周围事物的颜色，并学会了数字1--20。
2.那就请同学们运用所学知识介绍一下你的家庭或者是小组成员吧。
Homework
请用今天所学到的知识向同学描述自己的房间。
巩固与拓展训练:
用下列字母拼写出单词。
1.irtne2.eerng
3.steneIx4.rulpep
5.ftieefn6.tenwyt
教学反思
Module1Numbers
Unit2I’vegottwentypoints.
1、
Languageknowledge语言知识
学习20-30之间的数字用及短语“’t.”
2、
Languageskills语言技能
能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。
3、
Sentiment情感态度
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
教学重点
掌握语言结构“I’vegottwenty-sixpoints.”及“Haveyougot……?
”及其回答：
“Yes,I’t.”能听、说、读单词和短语“twenty-one,twenty-two……”“havegot,point,winner”并能熟练运用新知识与他人对话。
教学难点
灵活运用新知，与他人进行熟练对话。
任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法
Step1Warming-up
1．Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
2．Freetalk
Weandpresentation
1.
CAI出示图片——20只小狗
Right!
（增加一只小狗）Butnowbetweentwentyandone.Don’tforgetit.
（Maybesomepupilscananswerit.）
20+2=22
twentyandtwoistwenty-two（S回答后，T带读整句话。
2、Practice:
Dosums
T：
Let’sdosums.（一手拿着数字20的卡片）Twentyandthree（另一手拿着数字3的卡片）istwenty-three（将两张卡片靠近）.
⑴、Groupwork
学生按照教师的示范在小组内练习
⑵、请个别学生完成以下六个题目：
20+420+520+620+720+820+9
Whocandoitlikemewillget3points.
3．Practice:
Rush-to-answer快答环节
I’llshowsomenumbers,pleasesaythenumbersquicklyandloudly.
教师出示一组数字卡片：
21-29,采用指定小组读的形式。
T：
（将卡片面向Samgroup）Sam…
Sam:
…（快速读出数字）
Step3Newlessons
1．
T:
Weusuallyplaycards（出示热身环节的动物牌），likepoker.Weiweiandthetext.
⑴.PlaytheCD-ROM,listenandpoint
Openthebook,turntopage4,listenandpoint.
⑵.T:
Listenagain,andthinkaboutthreequestions:
1、Hisfriendthequestions.
⑶.ReadthetextafterT.
⑷.ReadthetextaftertheCD-ROM.
Step4Consolidation
Game：
Playcards
Let’splaycardslikeWeiweiand…（用动作示范两副卡片混合在一起），Iget1、2、3、4、5cards,╳╳alsogetsfivecards（动作）.IfIandreadthetext.
3.
Copythewordstwice:
21-29（先画好四线格，示范书写。
Module2（单元备课）
Directions.
Function:
Askingtheway.
Describingthedirections.
TargetLanguage:
Imperatives.
Gostraighton.
Turnright.
Turnleft.
GoStraighton,live,road,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,station,train,up,,near,left.Gostraighton.Turnleft.
It’snexttoasupermarket.
Unit2.
Where’sTrain1?
2.
It’supdownthe.
Teachingtime:
Fiveperiods.
Module2Directions
Unit1Gostraighton.
培养学生乐于助人的品质。
学习句型Where’sWestLakeRoad,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
培养学生问路、指路的能力。
教学重点;
1.学习句型：
Where’s…,please?
2.掌握单词及词组：
turnleftturnrightexcusemenexttosupermarket
情景教学法、直观教学法
.Warmingup
TPR活动。
教师边说边做：
”Right.”学生跟着教师边做边说。
.Revision:
教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。
.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说：
”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?
”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”
2.教师说：
”SamisgoingtoDaming’sWestLakeRoadorEastLakeRoad?
Let’swactchtheVCD.”
3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4.教师提问：
”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoes，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
教授词组gostraightonturnleftturnright。
5.教师在大屏幕上出示几种路线图如：
让学生说出路线。
6.学生打开书，跟录音朗读课文。
7.分角色朗读课文。
.Practice:
1.活动：
问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有schoolzoosupermarketmyandthenturnleft”。
2.活动：
我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：
”I’mlost.Where’sthepark?
”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
.Summary:
教师说：
”Todaywe.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Module2Unit2It'
satthestation.
1.Graspthenewworsaboutposition:
up,down,near,at
2.Cangrasphowtoaskthewayandexpressthe
directions.
3.Askthestudentstohelpstrangers.
理解方位介词up，down，near，at并明白它们表示的方位位置。
Step1.warmupandcomingto
Playagame:
listenandguess.
播放火车的声音，让生猜：
What’sthis?
引新单词train.（使用单词卡，教读、领读）
师引导说：
TodayAmywillgotobytrain,andshe’ssingingasongfreely,let’slisten，《Herecomesthetrain》
让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。
Nowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.
Step2.Presentationanddrills
师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill，
拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’sthetrain?
师做火车上山的动作引;
upthethe.-----It’satthestation.
6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
Step3.Practice
1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）
2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。
3.到校后休息，Havearest.引课文活动4，Let’schanttogether.
Step4.Summary
回顾今天的旅途，Whathaveyougot？
Step5.Homework.
画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。
Module3（单元备课）
Activities.
Talkingaboutpictures.
ThePresentContinousTense
She’swatchingTV.
write,letter,picture,friend,take,talkto,little,playwith,listento,read,
Songs:
Chantsandphymes.
Unit1.She’swritingaletter.
1.Thisismyfriend,Lingling.
She’swritingaletter.
2.Thisismylittlebrother,Tom.
He’splayingwithatoytrain.
Unit2.Whatareyoudoing?
1.Whatareyoudoing,children?
2.I’mlisteningtomusic.
Fiveperiods.
Module
3Unit
1
She'
s
writing
a
letter.
1．知识学习：
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'
m…2）---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
2．习惯养成：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力培养：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：
培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
难点：
直观演示帮助理解。
1．Warm—up
a.Greeting
b.Askandanswer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。
playtabletennis
swimming,
cycling
2.Leading-up
准备阶段以后，教师问:
Doyouknowotheractions?
出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。
或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
同样学习其他的单词、词组。
3.情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。
同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I
do
you
say
Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。
4．课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listenandanswer
What
is
lingling
doing?
Daming
Amy
Tomdoing?
找同学回答。
（4）再次放录音,学生跟读.
（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
（6）分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
5．小结归纳
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
2
are
you
doing?
1）---Whatareyoudoing?
a.Greeting
b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问What
are
youdoing?
多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说What
可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称What
to,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusicreadingabook.watchingTV,
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:
如:
I’mlisteningtomusic
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（3）小组对话练习.分角色朗读.
练习2,pointand
say
对话练习:
Whatissamdoing?
He’slisteningtomusic
同桌问答.找同学起来说.
练习3.Act
it
out.
listeningtomusic
heshe
Module4（单元备课）
Inthepark.
Talkingaboutactivitiesinthepar.
TargeLanguage:
Presentcontinuoustense.
What
升级会员 