春期新人教部编版六年级下册语文教案语文园地一2.docx
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春期新人教部编版六年级下册语文教案语文园地一2
2020年春期新人教部编版六年级下册
《语文园地一》教学设计
⑥教学目标
1•学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2•了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3•了解不同习俗的寓意。
4•学写一段文字,提高书写速度。
価
5•诵读古诗词,积累优美词句。
一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
2•请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。
(学生自由交流)
二、学习“交流平台”。
1•现在我们来交流一下,本单元的几篇课文让你学到了什么?
(学生自由交流)
2•交流《北京的春节》,课文重点写了什么?
(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?
(突出最具特色的民俗活动)
3•交流学习心得。
1《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。
其中八儿等粥写得详细
一家人喝粥写得简略。
八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。
而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。
2详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。
要做到详略得
当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。
3写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结:
读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。
习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。
详略安排得当,中心突出,表达才清楚。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
课件展示:
学生自由读后交流:
“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。
这样写的好处是什么?
(不同词语表达同一个意思,避免重复,让文章表达更生动。
)
(二)第二题。
1•课件展示问题:
你知道下面这些习俗的寓意吗?
你还知道哪些寓意吉祥的习俗?
过年的时候吃年糕:
寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼:
建筑上雕刻蝙蝠:
2•学生自由交流。
四、学习“书写提示”。
1•学生观察书写提示里的文字,交流书写注意事项。
(1)大小相兼。
每个字字形大小不同,存在着一个字的笔与笔相连,字与字之间的连带,既有实连,也有意连,有断有连,顾盼呼应。
(2)收放结合。
一般是线条短的为收,线条长的为放;回锋为收,侧锋为放;多数是左收右放,上收下放,但也可以互相转换,不排除左放右收,上放下收。
(3)疏密得体。
一般是上密下疏,左密右疏,内密外疏。
被包围部分大小适宜,周围留白越小越好。
2•学生照样子写一写,教师巡视,个别指导。
(强调书写速度)
3•师生交流、评价。
五、学习“日积月累”。
1•学生自由读“日积月累”的诗句,注意读准“晞(x)”的读音。
2•学生交流诗句意思,明白时间是宝贵的,要珍惜时间。
园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露,万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?
年轻力壮的时候不奋发图强,到老来悲伤也没用了。
(学生在交流句子意思时,只要大致说出语意就好。
)
3•多种形式朗读,熟读成诵。
说说你读懂了什么。
(“少壮不努力老大徒伤悲”,表明要珍惜时间。
)
4•结合实际,学生谈谈如何珍惜时间。
六、小结。
这节课我们学习了抓住特点介绍事物、详略得当的写作方法,学习了用不同的词语表达同一个意思的表达方法,了解了不同习俗的寓意,同时积累了珍惜时间的古诗词。
同学们要学会珍惜时间,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。
E3教学反思
1•通过本单元的学习,学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。
2•通过词语比较,了解了不同词语表达同一意思的表达方法。
3•结合生活体验,了解不同习俗的寓意,丰富了生活体验。
2020年春期新人教部编版六年级下
册《语文园地一》教学设计
课
题
语文园地
课
型
艮语文园
地一
授
课
时
间
2课时
教
学
目
标
1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。
4.试着写一写行楷,提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》,并能冃诵。
教学
重点
结合课文的内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。
教学
难点
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时
教学
目标
1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。
课前
准备
1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
2.提前熟悉教材内容。
教学设计
设计意图
导入
【出示课件1】一、谈话导入,引入民俗主题(2分钟)
(5)
分钟
新课
教学
(33)
分钟
师:
中国的人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光,给人类留下了宝贵而难得的精神文化!
而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!
本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体验民俗活动带来的独特魅力!
今天就让我们一起走近语文园地。
(板书:
语文园地)
【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》,回答以下的问题:
(板书:
交流平台:
《北京的春节》)
1.这篇文章有几个段落?
(11)
2.通过观察(字数比较),有什么发现?
(有的段落字数多,有的少,还有中间几段字数差不多。
)
3.哪几个部分,作者写得比较仔细?
哪几个部分作者只是简单几句话?
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多?
有详有略的写法,作者想突出表达什么?
这样写有什么好处?
(有详有略是为了突出重点,主要是想介绍北京过春节的独特习俗。
这样写可以让重点突出,但是简要的介绍也让文章更加立体全面,详略得当让整个文章有韵感,更有美感。
)(板书:
详略得当)
5.这篇文章主要想表达什么内容?
(这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。
)
三、揣摩优美词句,体会字词的有趣。
(板书:
词句段运
用)
1.请学生读一读课本中的句子,体会画线词语。
【出示课件3】有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通—彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
通过历史悠久文化的介绍,知道民俗活动历史悠久,为接下来的环节铺垫。
体会详略得当的写法的奇妙之处,学习在作文中使用详略得当的写作技巧。
通过朗读和迁移运用,学会活学活用写作小技巧。
全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高
比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。
3•想一想,在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。
(可以避免重复,让文章更有文采和趣味。
)(板书:
用不同的字表达相同的意思)
这里还可以积累
近义词。
了解生活中的民
俗和吉祥寓意,感受传
统文化的特点。
4.动脑子和同学比比,谁还能想出类似用法的句子?
想想它可以被用在哪里?
(作文)
举例:
班上的调皮鬼又闹笑话了,淘气包率先没绷住.,笑得是前俯后仰,班长也禁不住.哈哈大笑起来,就连班上最文静的小书虫都情不.自.禁.地嘴巴一抿,险些笑出声来。
教师总结:
原来这些有一个共同的特征,那就是意思相近,是一组近义词。
同学们,你们发现了吗?
我们在写作的过程中也可以用哦,一定会让你的作文读起来更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活动。
(板书:
民俗寓意和民俗活动)
师:
我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。
而人们为了有个好的寓意,通常会给这些民俗活动取一个说法,比如说课本中的过年的时候吃年糕,这是人们想要万事如意年年高,这样类似的说法就是民俗活动的寓意。
师:
我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候吃饺子,是寓意耳朵不受冻。
春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。
春节前倒贴福字,是寓意福气已到……
师:
那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?
(比如说傣族泼水,寓意去除污秽,迎接美好)
(比如,元宵节吃汤圆,寓意合家团圆)
请和同学交流交流,并且完成课本中的题目。
请学生来说
说自己的答案,和大家交流。
【出示课件4】
过年的时候吃年糕:
寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼:
寓意年年有余万事足
建筑上雕刻蝙蝠:
寓意福从天降事事顺
课堂作业新设计
模仿《北京的春节》,写一写你家乡的其他节日的场景。
(不少于150字)
【答案】
略
第二课时
教学
目标
1.试着写一写行楷,提高书写速度。
2.有感情地朗读《长歌行》,并能冃诵。
教具
课件
准备
导入
(3)
分钟
、复习上节课,导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧,做到详略得当。
通过回忆上节课的所学,体会介绍民俗活动需要做到的详略得当,为写作环节做铺垫。
新课
教学
(30)
分钟
二、临摹句子,感受汉字的魅力。
(板书:
书写提示:
提升书写速度)
教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写,一笔一画认真照着写。
鼓励学生自己在本子上,写一遍,看看写字速度、和字体有没有新的变化。
教师可巡回指导,同时将写得又好又快的作品挑选出来,供大家学习。
颁发奖品,并交流讨论提高书写速度的技巧。
鼓励学生大声朗读这位名人的话,想想其中的意思,说说自己感受到了什么。
三、朗读并背诵《长歌行》(板书:
日积月累《长歌行》)
(1)请学生快速诵读《长歌行》,体会其中意思。
(2)教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。
教师:
【诗歌意思】早晨,园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到,花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回来?
感知汉字和人物名
言的魅力。
进行诗歌积累
帮助学生进行理解性的记忆背诵,进而提高欣赏诗歌的能力。
如果年轻力壮的时候不知道图强,到了老年头发花白,一事无成,悲伤也没用了。
【诗歌讲解】全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来,发生了时光易逝、生命短暂的浩叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命,奋发努力趁少壮年华有所作为。
其情感基调是积极向上的。
其主旨体现在结尾两句,但诗人的思想又不是简单的表述出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象,寓教于审美之中。
(板书:
时光易逝奋发向上)
课堂小结及拓展延伸
(7)分钟
四、鼓励学生以剧目表演的方式,体验《长歌行》的情景和人物心情。
以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。
板书
内容
语文园地
交流平台:
《北京的春节》详略得当
词句段运用:
用不同的字表达相同的意思民俗寓意和民俗活动
书写提示:
提升书写速度
日积月累:
《长歌行》时光易逝奋发向上
教学反思
语文园地的教学学模块都是平行展开的,由“交流平台”“词句段运用”“书写提
示”“日积月累”四个部分组成,相互之间几乎没有什么联系,学生学习起来相对会觉得枯燥。
基于此特点,本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的
主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。
在第一课时的教学中,我选择了前两个部分的内容展开教学,重在结合课本知识进行拓展训练。
通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处,在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处,并做了拓展练习。
。
在第二课时的教学中,我选择了活动教学的方二式,让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。
在这堂课中,为了激发学生学习兴趣,丰富课堂学习形式,我采用了大情景教学的方法,设计了书写比赛和剧目表演两个活动,让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟,能够明白其中的含义。
如此寓教于乐,收到了较好的教学效果。
但是,在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。
学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松,但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。
同时,对写作练笔的引导还不够。
在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写,他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。
由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。
课后作业
基础积累大巩固
一、填写完整。
青青(),()待日晞。
()布德泽,万物()。
常恐(),焜黄华叶衰。
百川东到海,()?
(),老大徒伤悲!
我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是:
二、将自己喜欢的名人名言抄写下来,一句或者两句。
、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
【参考答案】
少壮
一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力不努力,老大徒伤悲!
二、时间就是金钱,时间就是生命。
三、《杂诗》(节选)
陶渊明
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。