部编版 五年级语文下册 第八单元 主题阅读+答题技巧含答案解析.docx

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部编版五年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧含答案解析

五年级语文下册第八单元主题阅读训练答题技巧

一标题作用：

交代人物、概括内容、揭示主旨、作为线索贯穿全文。

比喻象征义、一语双关、设置悬念。

二、语言特点分析方法：

语言特点就是文本呈现出来的语言个性。

不同的文章，语言上各具特色。

1.有的语言明白晓畅、简洁清丽，

2.有的语言通俗易憧、形象生动，

3.有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、意境深广。

4.有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。

不同作家有不同语言风格特点，有的豪放，有的婉约。

鉴赏文章的语言就是对文章的这些特点结合文木做出分析。

（一）从词语角度分析

第一看词语是不是有丰富含义，第二看词语的特点。

1.如果词语有深刻含义，像比喻义，双关义等可以使语言具有含蓄蕴藉的特点。

2.如果大量使用双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语言具有朗朗上口的特点，富有音乐美。

3.如果大量使用了动词、形容词可以使语言形象生动。

4.如果使用了较多描写色彩的词，可以使语言形象，富于变化。

（二）从修辞格的角度分析

看要求分析的句子、语段甚至文章是否使用了修辞格。

1.比喻的作用主要是：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

所以使用比喻可以使语言生动、形象、简洁。

当然，使用比拟也有这样的效果。

2.排比的作用是加强语势,强调内容，加重感情,反问句的作用是加强语气，所以它们可以使语言具有气势。

3.对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐,读来琅琅上口，便于传通记忆。

4.夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语言的生动性。

5.借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想。

使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

（三）从语体风格的佑度分析

1.书面语体一般都使用长句、复句、结构严谨的完全句。

布局层次分明、逻辑关系严谨。

因此语言的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。

2.口语语体是适应“面谈”的交际需要而形成的，所以也叫谈话语体。

口语语体的主要特点是：

平易自然，不事雕琢，冇跳跃性，生动活泼，有强烈的生活气息。

（四）从文体特点角度分析

选好文木后先要确定是实用类文木还是文学类文木，然后分类了解各种类型文本的具体小类。

为了便于掌握，我们可以广义地分为记叙类文本、说明类文本、议论类文本。

1.记叙类文本的语言特色

“生动形象，富有表现力”是记叙文的总特色。

从记叙文的语言构成有：

叙述性语言，对活性语言,抒情性语言，描写性语言,和议论性语言。

叙述性语言要客观化，对话性语言.要个性化,抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。

所以在记叙.文的总特色下还要考虑记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化特点。

2.说明文类文本语言特色

准确、简洁、富有表现力是说明文的语言特色。

当然一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。

或概括,或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。

认真分析文章所用到的各种说明方法，各种说明方法在文章中的科学运用，正是说明文语言特色的正确体现。

3.议论类文本的语言特色

准确、鲜明、富有概括力是议论文的语言特色。

议论文的论点一定要鲜明，作者的褒贬态度也一定要鲜明，议论文的语言概括力特别强，常常用比较抽象的词语表现半富的内容。

注意理解句句子中定语、状语等修饰限制成分，反夏琢磨关键语句中的关键性词语。

（五）从句式使用的角度分析

汉语的句式是多种多样的，在一定的语言坏境屮，选用不同句式会使文章的语言呈现不

同的特点。

所以我们还要看文章在句式使用上有没有特点。

例如看是否长句和短句相结合。

长句的修饰、限制成分多，结构严谨。

短句的句式短小，表意灵巧，能明确、简捷、有力地表达思想感情，特别是表达激动、强烈的感情或渲染紧张的气氛，很适宜用短句。

长句和短句各有不同的修辞作用，在文章中长短句并用，可以使语言变化多姿，错综灵活。

另外还可以看是否整句和散句的结合使用，是否使用了变式句等等。

五年级语文下册第八单元主题阅读

——体会风趣的语言特点

【主题阅读1】

口中剿匪记（节选）

口中剿匪，就是把牙齿拔光。

为什么要这样说呢？

因为我口中所剩的十七颗牙齿，不但毫无用处，而且使我受苦不浅。

现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽。

把我的十七颗牙齿，比为一群匪，再像没有了。

这匪是官匪，即贪官污吏。

因为普通的“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的。

而我的牙齿则不然，我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。

我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。

怎见得像贪官污吏呢？

官是政府任命的，人民推戴的。

但他们竟不尽责任，贪赃枉法，危害国家和人民。

我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。

它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来。

它们是我身体的一部分，与我痛痒相关的。

它们是我吸取营养的第一道关口。

它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。

它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。

它们真是我的忠仆，我的护卫。

它们居心不良，渐渐变坏。

起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。

到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。

我已经隐忍了近十年了，还要不断地买黑人牙膏、消治龙牙膏来孝敬它们呢！

………

有一天，许钦文先生来看我，他满口金牙，欣然地对我说：

“我认识一位牙医生，我劝你也去请教一下。

”我反问他：

“装了究竟有什么好处呢？

”他说：

“夫妻从此不讨相骂了。

”我佩服许先生说话的幽默。

后来有一天，我居然自动地走进易医师的诊所。

经过他的检查和忠告之后，我恍然大悟，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。

我就下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司令。

攻了十一天，连根拔起，满门抄斩。

我再托易医师另行物色一批人才来。

要个个方正，个个千练，个个为国效劳，为民服务。

我口中的国土，从此可以天下太平了。

1．本文说的“口中剿匪”指的是___________。

2．说说作者用“口中剿匪记”作为题目的妙处。

3．文中画“”的句子运用了___________和___________的修辞手法，生动形象地写出了_________。

这体现出这篇文章语言的特点是______________。

4．作者把口中的“十七颗牙齿”比喻成“官匪”，两者的相似点是什么？

这样比喻可以产生什么样的表达效果？

5．作者写的仅仅是自己拔牙的经历吗？

你还从短文中读出了什么？

【主题阅读2】

妙语惊人

纪晓岚是清代乾隆年间的进士。

他满腹经纶，学富五车，是一位了不起的大学问家。

他最伟大的贡献，是在乾隆皇帝的支持下，亲自领导四千多人，编著了中国空前规模的巨著——《四库全书》——中国文化的宝典。

纪晓岚不仅学识渊博，而且性格豁达开朗，语言幽默风趣，是被几代人传诵的妙语大师。

据《阅微草堂笔记》记载，有位姓王的翰林为他的母亲——太夫人做寿，请了纪晓岚作上宾。

王翰林十分钦佩纪晓岚的学识，便请他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵助兴。

纪晓岚不推辞，高兴地上前朗声道“这个婆娘不是人，“老夫人一听，脸色都变了，王翰林更是吓得惊慌失措，场面十分尴尬。

这时，纪晓岚不慌不忙地念出了第二句：

“九天仙女下凡尘。

”顿时全场活跃，甚至有人叫好鼓掌，交口称赞这诗句妙不可言！

老夫人也转怒为喜。

接着纪晓岚高声说出他的第三句“生个儿子去做贼。

”这一下，全屋就像朝蛙鸣不止的池塘中突然投下一块石头，立刻哑然无声了。

一个个欢悦的表情来不及退去，就泛起难堪的神色。

不过，有前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。

果然，他说道：

“偷得蟠桃献母亲！

”全场立即欢呼起来。

1．有人称赞诗句“九天仙女下凡尘”妙不可言！

下面哪一项不是它的妙处？

（）

A．把老夫人比作下凡的仙女，直言夸奖。

B．消除了先前“这个婆娘不是人“产生的误解，表明了上一句诗的真正意思是老夫人不是普通人，也道明了上一句诗只是为第二句诗作铺垫。

C．语言幽默风趣，让全场的人笑得前仰后合。

D．因为有了“九天仙女下凡尘”，才使得“这个婆娘不是人“有了明贬实褒的趣味。

2．纪晓的诗语言幽默，用词巧妙。

“偷得蟠桃献母亲”之所以能赢得全场欢呼，不仅仅是因为此诗句与“九天仙女下凡尘”有异曲同工之妙，还因为其中有一个词用得极妙。

那就是“________”，这个词不仅___________________，还______________。

3．纪晓岚的惊人妙语，妙在有两“惊”，先有_________（惊喜惊吓），后有________（惊喜惊吓）。

这既体现了他的幽默风趣，也使得此次祝寿跌宕起伏，妙趣横生。

4．假若发生下面这种情况，猜猜纪晓岚会怎么说。

乾隆派纪晓岚和珅一起去灾区为百姓派发粮食，并给了纪晓岚一道密旨。

和珅十分想知道密旨的内容，于是请纪晓岚告诉他。

纪晓岚笑着问：

“你能保证不告诉别人吗?

”和坤连忙点头回答道：

“当然能。

”于是，纪晓岚凑近和珅耳边说：

“______________。

”和珅听后只好苦笑。

【主题阅读3】

幽默感

今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：

“喂！

请问迈克尔•乔丹的电话号码是多少？

”儿子居然反问：

“对不起，爸爸！

我不知道，但打听很久了。

你知道吗？

快告诉我！

”

我大笑起来，惊讶地发现，儿子居然也有幽默感。

在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。

幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。

幽默的语言可能会化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。

换句话说，幽默是巧妙地解决问题的法宝。

譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。

议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。

于是他急中生智，笑着说：

“如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。

”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。

譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑：

“我们双方都弄错了！

”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。

但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。

我曾经看到一个秃头者，在别人幽默地说他的头发时，当场变了脸。

这一方面可能因为对方的幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本因秃头而自卑。

相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：

“你小看我了，我早就聪明‘绝顶’了！

”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？

所以，越是开放而文明的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。

看来，成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。

（有删改）

1．联系上下文，解释下列词语。

（1）譬如：

（2）尴尬：

2．写出下列词语的近义词。

嘲讽（______）　胸襟（______）　

健全（______）不露声色（______）

3．用“____”画出文中表现儿子幽默的句子，其“幽默”表现在____________________。

4．作者在阐述“幽默是巧妙地解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：

（1）________；

（2）______________。

作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用__________的写法，写了两个人对待__________这种情况的不同态度。

5．怎样才能成为一个幽默的人？

请用“﹏﹏”在本文画出答案。

6．幽默的语言确实能化解尴尬，显示自信。

读读下面的故事，在横线处补上合适的内容。

（1）诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。

批评家说：

“我从来不给蠢货让路。

”歌德笑着退到路边，说：

“____________。

”

（2）一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。

丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：

“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得__________，忘了写内容。

”

【主题阅读4】

手指（选段）

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他电铃。

讨巧的事，却轮不上他。

例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。

他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。

1．阅读选段，摘录关键词句或概括，填写表格。

手指

姿态

性格特点

大拇指

身体矮而胖，头大而肥

食指

2．读句子体会语言的幽默风趣，填空。

（1）“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

”——这句话的意思是每个人都有__________________。

手指本来是我们身体的一部分，作者却说“带着十根手指”、“永不离身”，把手指当作____________________，这样的说法很幽默风趣。

（2）“水要喷出来，叫他死力抵住；”——这句话的意思是“我”用大拇指尽力抵住漏水的地方，不让水喷出来，作者却说“__________________”，把大拇指当作___________，这样说很幽默风趣。

参考答案

【主题阅读1】

1．把牙齿拔光

2．一语双关，表面在说拔光口中的牙齿，实际在说应除掉不为人民尽心服务反而危害国家和人民的贪官污吏。

3．拟人排比口中牙齿给“我”带来的痛苦幽默风趣、通俗易懂

4．两者的相似点是都不但不尽心尽力、尽职尽责，反而危害“国民”，使其痛苦。

这样的比喻贴切生动，使文章语言幽默风趣、通俗易懂。

5．作者写的不仅仅是自己拔牙的经历。

我从文中还读出了作者对贪官污吏的痛恨。

【分析】

1．考查对文章的理解。

从“口中剿匪，就是把牙齿拔光。

”中可以看出指把牙齿拔光。

2．考查对标题作用的分析，答这类题时首先要了解标题的作用常用分布为哪些，多数为：

交代人物、概括内容、揭示主旨、作为线索贯穿全文。

比喻象征义、一语双关、设置悬念。

本题结合文章看表面说扒光牙齿，实际说要铲除贪官污吏，所以时一语双关的作用。

围绕此作答即可。

3．考查修辞的辨析和作用的分析。

从“到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠”来看运用了拟人和排比的修辞。

生动形象地写出了口中牙齿给“我”带来的痛苦。

从整体文章内容的语言来看文章通俗易懂且语言幽默。

4．考查对比喻作用的分析。

文中把“十七颗牙齿”比喻成“官匪”，主要抓住其尽职尽责，反而危害“国民”，使其痛苦的特点。

这样可以使句子更生动形象让文章更富有趣味性。

5．考查对文章的理解。

从作者“到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。

”的经历和“，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。

”可以看出作者对贪官污吏的痛恨。

【主题阅读2】

1．C

2．蟠桃将老夫人比作了尊贵的王母，抬高了老夫人的身份夸奖了王翰林的一片孝心

3．惊吓惊喜

4．我也能

【分析】

1．本题考查句子含义的理解。

要给合前文中“这个婆娘不是人”的这话配合起来理解。

2．本题考查句子含义的理解。

要给合中国神话传说中三月三日为西王母诞辰，以蟠桃为主食，众神仙赶来为她祝寿，称之为蟠桃会。

这个典故来理解，对应王翰林为母亲祝寿来理解其词言之妙。

3．本题考查文章内容的理解。

从纪晓岚每说完一句话，宾客的反应可知，是由惊吓、惊喜、惊吓、惊喜这样的跌宕起伏，妙趣横生。

4．本题考查理解能力及语言表达能力。

密旨的内容是不能随便与人知道了。

可如何巧妙的回绝和珅。

让和坤回答“你能保证不告诉别人吗?

”根据和坤的回答，纪晓岚再回答它。

【主题阅读3】

1．比如，文中指下面就是例子。

文中指处于两难境地，不好处理。

2．讽刺胸怀健康不动声色

3．儿子居然反问：

“对不起，爸爸！

我不知道，但打听很久了。

你知道吗？

快告诉我！

”

迈克尔·乔丹的电话号码爸爸自然不会知道，但儿子顺着爸爸的话，向爸爸要乔丹的电话号码。

4．议长用一句幽默的话解决了拐杖的放置事，也化解了尴尬伏尔泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴尬的场面，又做了有力的反击对比秃头

5．成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。

6．我恰好相反署名

【分析】

1．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，对词语进行合理地解释。

另外，同学们要严格遵守题干要求“联系上下文”，千万不要脱离文章。

2．本题考查的知识点为近义词。

同学们在做此类题目时，要在识记的基础上，深刻理解词语意思。

因为我们可以结合词义来记忆词语。

同学们要想做好此类题目，平时要注意积累一些近义词的含义，多读、多听、多练。

3．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。

然后，我们根据题目要求从文中提取信息。

4．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。

5．同学们在做此类题目时，也要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。

然后，我们再根据题目要求从文中提取信息。

6．续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。

续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。

如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。

【主题阅读4】

1．最肯吃苦直直落落的强硬的线条勇敢（爱冒险）

2．十根手指身体之外的东西（或身外之物）叫他死力抵住另外一个人（人来写）

【分析】

1．本题考查对选文分析及关键词的提取。

阅读短文第二段“身体矮而胖，头大而肥，构造简单”这句话，可知是对大拇指姿态的描写，根据句子“但在五指中，却是最肯吃苦的。

”总结出大拇指的性格特点：

最能吃苦。

根据短文第三段“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。

”总结出食指的姿态是直直落落的强硬的线条，根据短文中列举的例子可知食指的特点是爱冒险。

2．本题考查句子的理解能力。

“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

”言外之意是我们每个人都有十根手指。

此时作者的语言风趣幽默，将手指看做是身外之物，引起读者的阅读兴趣。

（2）根据句意原文中“叫他死力抵住”是对言外之意的总述。

此时，作者运用了拟人的修辞，将大拇指赋予了人的行为，更加生动的写明大拇指具有吃苦耐劳、默默奉献的特点，使文章的语言更加风趣幽默。