德育工作概述.docx

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德育工作概述

学校德育常规工作

一、办公室事务性工作

1.计划管理、总结管理;

2.班级工作档案管理;

3.办公室工作制度的执行与管理。

二、班主任队伍建设与管理

1.班主任的常规工作管理与考核;

2.班主任的学习与培训;

3.班主任工作改革方案与落实;

4.见习班主任制度。

三、学生会工作

1.学生会工作指导与学生会议的组织召开;

2.学生干部的培训与管理;

3.学生的社会实践活动。

四、保卫工作

1.负责全校的治安、消防工作;

2.及时处理偶发事件;

3.搞好法制宣传、培训工作;

4.负责周边环境的处理,维护校园安定。

五、年级组工作

1.抓好各年级日常管理工作;

2.召开班主任及年级家长会;

3.负责本年级学生管理;

4.协助搞好三好、优干等评优工作。

六、“五项教育”工作

1.政治教育;

2.思想教育;

3.道德教育;

4.法制教育;

5.心理教育。

七、德育工作

1.主题活动（班团活动）;

2.日常的校园文明建设;

3.德育活动的策划与组织;

4.制定和实施新生入学教育与分年级阶段教育。

八、寝室管理工作

1.日常管理;

2.制度的完善与落实;

3.管理人员工作质量的管理。

九、卫生工作

1.校园日常卫生管理;

2.学生卫生习惯的教育和培养;

3.卫生制度的建立与培养;

4.卫生工作的评价。

十、家长学校

1.家长学校章程;

2.家长学校的组织与管理;

3.家长学校课程设置与讲座;

4.邀请知名教育专家来讲座。

十一、其它工作

1.校服校徽;

2.学生好人好事;

3.学生违纪现象的处理;

4.学生常规体检;

5.德育科研。

清华园学校德育工作实施细则

一、指导思想

以人为本,合作进取,一切为了学生的发展。

全员育人,全程育人,培养品德与人格健全的人。

二、工作内容

德育内容“五要素”:

政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。

其中,思想教育和政治教育是灵魂,道德教育是核心,法纪教育是保障,心理教育是基础。

三、德育工作方法

德育工作方法是完成德育作务、实施德育内容的手段。

德育方法与德育途径有密切的联系又有根本的区别,是两个不同的范畴。

途径和方法是互相影响、互相制约、互相促进的,途径决定方法,德育方法的选择依赖于德育途径。

如课堂教学这条途径,决定了讲授法和说明法是基本方法,而在社会实践活动中,实践锻炼法、考察参观法制则基本方法;另一方面,方法的改进也会影响途径的发展,例如可采用多媒体信息技术,开辟更先进的网络德育途径。

德育方法,一般可以概括为四类:

1.以语言说理形式为主的方法,包括谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、演讲法等。

2.以形象感染形式为主的方法,如典型示范法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法。

3.以实际训练形式为主的方法,如社会实践法、调查访问法、参观考察法、常规训练法、大型活动法等。

4.以品德评价方式为主的方法,如奖惩激励法、表扬鼓励法、评比选优法、操行评定法等。

四、更新德育模式

改变单维的德育模式,构建起双向多维化的德育模式,打好道德素质基础。

1.改革必修课,增设选修课,健全德育课程。

坚持理论与实践相结合的原则,采用知、信、行教学法,实行课内理论学习+课外实践锻炼的课程结构,将“知”与“行”相结合,同时增设选修课,包括社会实践课、心理健康教育课等。

2.健全德育内容,构建“三基”德育内容体系。

基本行为规范:

①日常生活;②纪律;③卫生;④礼仪;⑤学习;⑥交往。

基本道德修养:

①爱国报国;②尊师爱校;③谦恭礼让;④戒奢尚俭;⑤勇敢坚毅;⑥尊长爱友;⑦见利思义;⑧以公为先;⑨尚志笃行;⑩仁爱友善。

基本心理品质:

①自信自强;②自主自觉;③顽强进取;④关爱善良;⑤自省负责;⑥乐观开朗。

3.健全德育网络,建立起理论教育、行为教育、学科渗透教育、社会实践教育、生活教育、参观阅读教育、审美教育、环境教育、学生自主教育等10个渠道共同实施的德育网络。

4.健全德育体系,构建起家庭、社会、学校三位一体,学校领导、教师、家长和学生全员参与德育的工作体系,达到管理一体化、队伍全员化、形成德育工作的大环境、大气候、大格局,从而求得育人目标的最优实现。

五、改革学生管理模式,实现以管理育素质

改革传统的“保姆型”、“警察型”、“家长型”等单维、封闭的管理结构,构建以师生双向互动,学校家庭合力运作的多维管理模式,从而实现学生自我管理的培养目标,这种以全员参与为主要特征的管理简称“五主”。

1.以学校为主导。

一方面建立以班主任为核心的目标一致、团结协作的班级德育集体,实现校园全员管理、整体育人。

另一方面通过建立学校、家庭、社会管理联盟,实现校内外管理整体育人。

2.以教师和家长为主体。

改变班主任工作方式,变保姆型为顾问型,教师着力扶持学生自我设计、自我组织、自我管理的能力,逐步达到管是为了不管,教是为了不教。

加强家校联系,通过家长学校等形式,提高家长理论水平,让教师和家长成为教育主体。

3.以学生为主人。

让学生参与班级管理,使学生成为生活的主人,学校的主人,让学生在自我管理中求成、求立、求强。

4.以素质为主旨。

通过管理手段培养学生的综合能力,让学生学会做人,学会求知,学会生活,学会服务。

5.以活动为主线。

通过多种形式（月有主题、周有专题）的活动,满足学生交往、自我实现、发泄、精神调节的需要,通过活动弱化学生的心理压力,转化逆反心理,从而改善学生的心理环境,促进主动和谐的发展。

六、班主任队伍建设

班主任队伍素质标准和发展目标:

现代化、高质量、有特色、重贮备,造就一批有良好

的师德修养,有先进的教育思想,有较强的治班能力的优秀班主任。

要求班主任老师实现:

1.有现代的精神境界

要树立崇高的教育理想,勇于改革和创造,要不断适应变化着的教学对象,树立现代教育理念。

2.有现代的理念

要解决“五观”不正的问题,树立正确的学生观、人生观、质量观、教学观和教育观,并以此作为班主任的思想基础和科学依据。

3.有现代的人格

班主任要保持高尚的情操、乐观的情绪,开朗豁达的个性和健康身心。

4.有现代的智能结构

达到有精深的文化知识,必备的教育知识,广泛的相关知识,过硬的职业技能。

5.高质量

高思想素质、高业务素质、高技能素质、高尚的情操。

6.重贮备

按学生特点及个性发展的需要量,实行见习班主任制度,要求年轻老师必须拜经验丰富的班主任为师,作为“见习班主任”。

7.有特色

根据自己学科特长和多方面的爱好,形成自己的工作特色,做一个有个性且有特色的班主任。

为此,建立四种协作体制:

①以德育副校长为中心的学生处、团委、年级主任的管理层协作体;

②以年级主任为中心的年级班主任共同协调的协作体;

③以班主任为中心的科任老师共同整合的协作体;

④学校、家庭、社会三位一体的协作体。

清华园学校综合治理（安全）工作条例

第一章总则

第一条以维护学校稳定为根本,规范学校综治工作为目标,搞好学校安全保卫工作为目的,根据上级有关规定,结合学校实际情况特制定本条例

第二条学校所有教职工、所聘临时工,各处室必须遵守本条例。

第二章组织管理

第三条学校综合治理（安全、保卫）工作由学校综合治理领导小组统一领导,日常工作的实施由学校综合治理办公室具体管理。

各处室、年级、德育办为责任单位的二级综合治理（安全、保卫）工作目标管理的组织机构。

第四条学校综合治理（安全、保卫）工作校长为总责任人,德育副校长为具体负责人,综合治理办公室具体工作实施责任人,各处室、年级德育办主任为该部门第一责任人。

学校实行统一领导、层次管理,严格考核的管理工作机制。

第五条学校综治领导小组对各二级综治责任单位行使领导权、管理权、考核权。

学校综合治理办公室对各二级综治责任单位有领导、检查、督促、建议、奖惩安全保卫工作的职权。

第六条各二级综治责任单位必须服从学校综治领导小组的统一领导,切实认真做好责任范围的安全保卫工作。

第三章综合治理（安全、保卫）工作规定

第七条门卫室要加强工作的管理,保安队员严格履行工作职责,切实搞好学校的安全保卫工作,同时集中力量搞好外来人员管理,严格执行《清华园学校门卫工作职责》,并搞好考评考核。

第八条提高消防意识,加强校园内的消防管理工作,杜绝一切不安全隐患,定期进行消防安全、消防器材的检查、整改工作,发现问题及时报告处理。

第九条提高防患意识,加强校园内的巡逻工作,切实做好防盗防损坏工作,保安队员每天在校园内巡逻,男、女生公寓寝室要做好排查工作,发现可疑人员及时报告并抓获,对损害公共财物者要及时制止。

由保卫部门查实情况后,提出处理意见。

第十条加强学生食品、饮食卫生的监督和管理,防止学生食物（食品）的中毒事件的发生,总务处、学生处要定期配合卫生监督部门搞好食物（食品）的检查工作,不符合卫生

条例的食物（食品）不准食用。

第十一条加强流动、临时人员的管理使用工作,外来流动人员凭有效证件。

临时人员凭暂住证进入校园,并认真搞好入校登记。

发现问题及时向保卫部门报告处理。

第十二条每月末召开安全工作专题会议

第十三条未经学校同意,任何人不得随意改变学校公有住房的建筑结构,更不能在校园所属管理权限的地方乱搭、乱建、乱摆、乱放。

第十四条加强班级安全教育、搞好班级安全管理。

班主任为班级安全工作第一责任人,任课教师为本科目教学安全管理的直接责任人,其他管理人员要负责职责范围的安全工作。

教务处、学生处、德育办、班主任要共同配合,切实搞好教学楼、教室及师生的安全工作。

对涉及学生电教、理、化、生实验操作,劳技课、体育课、课外活动等要把安全问题放在首位,常抓不懈,出现问题严肃追究相关责任人的责任。

第十五条实行学生重大事件（事故）书面申报制度,对涉及学生打架、斗殴、出走、盗窃、严重损坏公物及其他重大安全事故现象、隐患,班主任、任课教师必须及时向德育副校长报告。

隐情不报的,追究有关人员责任。

第十六条加强学生外出活动的审批制度,按照上级规定和学校的要求,严格实行审批和安全管理制度,树立安全第一的思想,市域范围内半天由德育副校长审批;超出市域范围内的,由校长审批。

第十七条加强警报、监控系统和重点办公楼的安全保卫工作。

保卫部门要派专人对学校警报器、监控器和重点的安全保卫工作要重点管理,特别是节假日的安全保卫工作管理更应加强。

第十八条学校综合治理办每月合同有关部门,对校园内的安全保卫工作进行专项检查,每周会同保安对重点部位进行分项检查,并将检查结果及时上报学校综治领导小组,同时对不符合要求和安全保卫隐患及时整改。

第十九条定期举办全校师生安全、法制教育课,每月的第一周星期一为全校师生的安全、法制教育授课日,由政教处在全校广播会上授课,每周星期四为全校教职工的安全法制教育日,由德育副校长、综合治理办在全校广播会上授课,努力提高全校师生的安全意识和自我保所能力。

第四章考核、处罚与奖励

第二十条处罚实行谁主管谁负责,哪个部门出了问题由部门负责人负主要责任和处罚原则。

第二十一条对违反本原则规定的集体、个人将视其情节、性质、原果,由学校综合治理办提出处罚意见,报学校综治领导小组审批后执行处罚,其处理结果将纳入年度各项工作的考评考核。

第二十二条对违反本原则规定,出现重大责任事故造成严重后果的集体和个人,年终评比实行一票否决制,并取消评先评优资格。

第二十三条学校对综合治理（安全、保卫）工作突出的集体和个人,在年度的评先评优活动中优先考虑,对成绩突出的集体和个人进行重点表扬和奖励。

第二十四条本条例自制定公布之日起执行。

第二十五条本条例解释权属校长室。