三年级上册道德与法治Word格式文档下载.docx
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②三角尺。
③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4．上下楼梯怎样行：
①靠右行。
②靠左行。
③左右行都可以。
师说：
同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
二、课余时间玩耍要注意安全
课余时间主要是休息好，并做好上课的准备工作。
下课时，千万不要在走廊里推推攘攘，在校园里追追赶赶，以免互相碰撞，造成伤害。
三、同学间不要做危险游戏
做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。
但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命。
哪些游戏不能做呢？
第一，“拔萝卜”：
一个人用双手夹住另一个人的头往上拔。
这种游戏容易造成颈椎脱臼或骨折。
第二，“挤夯”：
大家把一个人推在角落里用力挤。
这种游戏容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。
第三，“砸夯”：
四个人各拉住一个人的一只胳膊、一只腿，用力往地下墩屁股。
这种游戏往往造成尾骨骨折。
第四，在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学性质的玩具。
第五，游戏时不搞“突然袭击”玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。
四、体育活动中的自我防护
经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：
第一，要在运动之前换上胶底运动鞋。
运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。
第二，要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。
第三，运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。
第四，要在教师或同伴的保护下做器械运动；
如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。
第五，一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动按伤同学，等校医或教师来处理。
五、安全警句朗读（每人一句，课件出示）
（1）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
（2）家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。
（3）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
（4）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。
（5）遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。
（6）一人在家关好门，与人说话要谨慎。
（7）发现坏人来撬门，赶快拨打110。
六、总结
学校安全人人讲，安全学校个个赞。
安全知识时时记，注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
教学反思：
1、充分认识建设美丽湘西的重要意义；
2、注意生活中的环境卫生，营造良好的生活环境；
3、进行城乡建设美丽湘西工作的学习教育。
课时安排：
1课时
1、导入：
列举生活中环境卫生上不好的事倒。
2、搞好建设美丽湘西的重要性；
3、学生讨论；
4、教师归纳；
第一点，开展城乡建设美丽湘西的重要性。
开展城乡建设美丽湘西活动，是营造一个环境优美，秩序优良社会的必要手段，温馨和谐的校园生活和学习环境，是我州学校目前的一项重要的工作。
第二点，开展校园建设美丽湘西宣传工作。
学校充分发挥师生大会，黑板报、校园广播，标语的宣传作用，大力开展建设美丽湘西活动的宣传教育。
营造人人参与，共建文明校园的课堂氛围。
第三点，开展“小手牵大手礼仪规劝”活动，引导学生做好家长的工作，普及文明礼仪知识。
第四点，开展“洁静学校大行动”活动以垃圾处理、学校绿化、校舍整治为重点，加强校区中的教学区、生活区的卫生管理，重点抓好学校食堂，小卖部等卫生安全的管理与监督。
第五点，开展校园文化建设活动，学校结合“洁静城级环境，建设文明校园”主题活动，加强学校文化建设。
让我州搞好校园“建设美丽湘西”活动的顺利开展，形成良好的个人卫生习惯，为打造美丽家园和美丽校园贡献出自己的力量
1．我有我的精彩
知识与技能：
了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
过程与方法和情感态度价值观：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度；
通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重点：
了解自己的特点。
教学难点：
发展自我意识和自我概念。
教学方法：
情景教学法
音乐
二课时
第一课时我的自画像
教师活动
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。
（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？
还想知道些什么？
（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？
我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。
愿意吗？
（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？
就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1．组建4人小组
谁愿意来抽？
这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？
咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
3．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？
你是怎么猜出的？
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？
一起来猜。
4．小结
同学们，你们知道吗？
刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！
（竖大拇指）
三、活动总结
师：
小朋友们，通过今天的活动，你对自己有了怎样的了解呢？
你有什么想和大家说的呢?
生:
…
真高兴每一个小朋友对自己都有了更多的了解，希望你能通过对自己的了解更加爱自己。
第二课时特别的我
一、说说你我的优点和缺点
1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？
为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？
面对自己的缺点，我们以后要怎么样去做？
二、活动总结和习题练习。
1、每位同学制作属于自己的明星卡，通过明星卡来更深入认识自己，了解自己，并大方向同学介绍自己。
2、同桌小组交流。
3、练习册习题
板书设计
我的明星卡
姓名：
出生地：
我的兴趣和爱好
最满意自己的：
最大的优点：
一个小缺点：
2别人眼中的我
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
指导学生正确认识自己，扬长避短。
谈话法
音乐小故事
第一课时请你夸夸我
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
活动一：
实话实说评自己
一、教师导入：
每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流：
同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。
三、优点展示：
请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。
四、分组来说一个同学的优点和不足，大家猜猜是哪一个同学。
五、活动总结：
师:
亲爱的同学们，或许你十分的惊讶，在此之前居然从未发现自己有这么多的优点吧，也不知道在同学眼中你竟有这么多的长处吧。
老师通过这次的活动，希望大家都更加清楚明白的看到自己的优点，更自信更快乐的度过每一天。
第二课时：
会说话的镜子
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：
同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
板书设计：
别人眼中的我
情景教学
音乐课前准备好的访问资料
一课时
教师导入：
课前巧设情境
1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问：
同学们老师想请大家帮个忙，行吗？
昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？
（学生马上寻找。
）
3、找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：
“正是这支笔。
谢谢！
谢谢你帮我找到了！
你真是个能干的孩子！
”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！
（师表扬坐得好的同学）
二、谈话导入话题
1、师：
同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师：
对，你口才真好，说得真棒！
老师特别夸奖了他很能干。
其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
所以，今天我们就一起来夸夸自己，夸夸我们的同学们吧。
一、展示访问资料
1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。
2、请同学夸奖“我”。
3、老师引导：
告诉身边的长辈和朋友，您的鼓励对我很重要。
同时，我们也要拿出行动，让自己做得更好！
二、总结与练习
1、活动总结，请同学说出感受。
2、练习册
1了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
3.懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
第一课时我来露一手
一、创设情境，导入活动
1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。
2.师：
你们喜欢老师的哪一次问好方式？
3.师：
老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？
（认可学生所猜，板书：
我能行！
）
4.师小结：
无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！
（板书：
相信）
二、开展活动，体验情感
“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师：
在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？
今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件：
丁丁和甜甜的苦恼
你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？
4.我们帮着他们出出主意好吗？
5.师：
同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？
——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。
课件出示：
①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……
第二课时我会做得更好
1.导语：
老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。
2.教师讲教材P16“阳光计划”。
3.分步引导：
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？
……
（1）原因是什么？
（生说原因）
（2）长期这样下去会怎么样呢？
（生说不自信的危害）
（3）今后准备怎么做？
（生畅谈想法）制作阳光计划
4.小结：
同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！
请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：
（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。
5.哪些同学愿意展示一下？
（学生展示）
展示自己，表现自己，我能行.
亮出我自己
【知识与能力目标】
1、认识到家人的爱无处不在；
2、能准确、全面地介绍自己的家庭成员；
3、能认真体会到家人的爱；
4、能感受爱的伟大，学会感恩家人给予自己的爱。
【过程与方法目标】
通过回忆、描述等不同环节，让同学们能够全面认识到家人的爱，感受爱的温暖和伟大，引导同学们对感恩家人的爱，并激发同学们对家人的爱。
【情感态度价值观目标】
1、通过介绍自己的家人，让同学们对自己的家人成员有全面的了解；
2、通过活动，感受到家人给自己带来的温暖与快乐；
3、通过回顾照片与难忘的时光，认识到家人的爱无处不在；
4、体会家人爱的伟大，学会感恩家人的爱。
教学重难点：
1、通过介绍家庭成员，更全面的了解家庭成员；
2、引导同学们感受家庭给予自己的爱，学会感恩与回报。
1、正确的认识自己的家庭成员；
2、激发学生们对家庭成员的爱与对家人的感恩；
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、收集地震中母亲保护孩子、父母托举孩子等真实案例。
3、学生课前准备自己的全家福、难忘时光的照片等有关家人的材料。
一、创设情景，激情导入：
同学们，平时你们都在哪里吃饭、睡觉、写作业？
（学生回答：
家）。
2、师：
是的，除了在学校的时间，我们大多数时间都是在家里度过的，那请问大家，你们的家里都有哪些家庭成员呢？
（请同学们各抒己见）。
每位同学的家庭成员都各不相同，那么同学们可以向其他小伙伴们介绍一下自己的家庭成员吗？
4、有请学生进行家庭成员的介绍。
5、设计意图：
通过对家庭成员的介绍，可以使同学们对自己的家人有更全面的认识，也可以通过了解其他同学的家人，感受不同的家庭氛围。
二、晒晒照片，深入发现：
同学们，在上课前我让大家带来了自己的全家福，还有一些记录了你们和家人难忘时光的照片，大家都带来了吗？
2、请同学们介绍一下自己的全家福和其他照片，说一说为什么选择这张照片，这种照片背后有哪些故事。
3、设计意图：
通过介绍自己家庭的照片，回忆起与家人在一起的难忘时光，认识到每位家人都是组成家庭的重要元素，感受家人的爱。
三、观看案例，学会感恩：
1、向同学们展示危险时刻父母保护孩子的报道。
2、引发话题：
大家是否听过这样的故事？
有没有被这些故事所震撼？
3、学生描述自己听过的故事，发表各自的言论。
通过这些让人震撼的故事，让同学们体会到家人爱的伟大，激发同学们对家人的感激之情，并引导学生们学会感恩。
6、温暖的港湾
1、培养学生的观察能力与语言表达能力；
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱；
3、能说出家人对自己的关爱，讲述家中爱的故事。
体验提出问题、探索问题过程。
尝试用不同方法探索活动，让学生进一步认识热爱家庭，孝敬长辈的具体体现。
1、通过讲述自己名字的来历，诉说长辈对自己无声的爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭；
2、使得学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情；
3、能体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。
1、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望；
2、怎样回报父母的爱与希望。
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
2、准备、粘贴名字卡片等；
3、学生课前了解自己名字的来历。
1、引入：
听老师讲名字的故事，猜猜他是谁。
2、学生自由讲解自己名字的故事（好朋友互说，师生互说）。
3、小记者采访（互问互答）。
4、通过名字谈感受：
通过家人给你取的名字，你的感受是什么。
5、小结：
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
有心的同学们能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
2、请大家看看这几组开心的画面吧！
（随机播放图片）
3、活动：
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受家庭的“开心时刻”。
3、小结：
听了刚才那一段段开心和感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是无处不在的。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
三、关心家人，感受温暖：
1、向同学们展示温馨的字条。
2、活动：
自己也向家人写一张字条，表达自己的爱与关心。
3、学生展示自己的字条，并在放学后交给家人。
通过传递温馨的纸条，表达对家人的爱与关怀，使整个家庭更加温馨。
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出；
2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。
通过学生喜欢的方式，把学生自然而然地引入要讨论的话题，学生通过观察等活动，从而知道爸爸妈妈的辛苦。
1、通过观察记录，了解爸爸妈妈的辛苦；
2、体验爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的艰辛；
3、感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。
让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
引导学生学会理解父母，孝敬父母，并付诸行动。
2、准备歌曲、视频等；
3、学生课前观察妈妈的手、父母工作等。
课前老师布置同学们观察妈妈的手，哪位同学能像大家介绍一下妈妈的手是什么样的？
或者可以用画的画或者照片来展示。
2、指名同学汇报展示。
从我们妈妈的手上大家看到了什么？
（妈妈很辛苦，妈妈很不容易.....）
4、你还能从哪些地方看出妈妈很辛苦？
二、仔细观察，感知辛苦：
1、介绍爸爸妈妈一天都干了哪些事情。
2、指名同学汇报。
观察到爸爸妈妈每天都干了什么吗？
体会到了什么？
4、周末老师布置了让大家跟着爸爸或妈妈去上一天班的活动，谁来说一下自己的发现和感受。
5、学生汇报跟父母去上班的感受。
6、师：
爸爸妈妈的工作很辛苦吧！
我们应该怎么做才能减少爸爸妈妈的负担呢？
7、设计意图：
学生通过课前观察记录，让学生们用自己的眼睛去看父母辛劳的情景，从而知道爸爸妈妈每天要干很多活儿。
由于孩子年龄小，很多时候会对爸爸妈妈的辛苦视而不见，本环节就是要让学生们走出这个“盲区”,让他们意识到父母的确很辛苦，而且父母的辛苦都是为了自己。
三、关心家人，懂得感恩：
1、根据自己家的真实情况，制定一天的生活计划，替爸爸妈妈当一天家。
2、小组交流，相互评价。
3、各小组选出有代表性的计划进行展示。
4、把“今天我当家”环节设定在周末并付诸行动，然后记录下爸爸妈妈对自己的评价和自己的感受。
通过制定计划，自己当家，使同学们真正理解如何表达自己对父母的关爱，让其他学生参与评说，更加深入了解和体验，调动学生的积极性。
1、引导学生用自己的实际行动表达对家人的爱；
2、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
通过不同的实践活动，引导学生能用自己的实际行动表达对家人的爱，教导学生对家人讲话要讲礼貌，关心家人的心情，与家人共同改掉不好的习惯，共同进步。
1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱；
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人；
3、通过家庭合约的活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
1、用自己的实际行动表达对家人的爱
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