最新精编外研版一起一年级英语下册全套教案教学设计全册Word文档下载推荐.docx
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掌握单词：
driver,policeman,pupil,
部分学生能初步运用:
driver,policeman,pupil,
请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.
教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”Thisismyfather\mother..”来介绍自己制作的”FamilyTree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.
III.Presentation:
1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:
Amy到Lingling家做客,Lingling兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy看,并介绍她爸爸的职业.
2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:
”He’sadriver.She’sadriver.”
3.呈现课文：
教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:
”今天我们要学习如何介绍家人的职业.
IV.Practice:
1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:
Amy到Daming家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.
2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.
3.男女生对话,或者分组练习对话.
4.进行看图说句子的游戏.
V.Summary:
Module2Location
Unit1Where’sthebird?
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
学习句型Where’sthebird?
It’sin\on\undermyhat.能力目标：
培养学生识别物品位置的能力。
Ⅱ教学重点;
1.学习句型：
Where’sthebird?
It’sin\on\undermyhat.
2.掌握单词及词组：
in\on\under\hat
掌握表示地点和方位的词
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
TPR活动。
教师边说边做：
”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
II.Revision:
教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’macat,cat,catinacap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III.Presentation:
1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”Thecatisinthebag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.
2.教师戴上魔术帽,告诉学生:
”熊猫Panpan很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.
3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:
”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?
”（三次）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.
4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.
1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.
2.Playagame`
V.Homework
Unit2Thetoycarisunderthebed.
学习句子：
Thetoycarisunderthebed.
全体学生能运用”It’sin\on\under…”说明物品的位置.
1.学习句型Thetoycarisunderthebed.
师生相互问候
复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）III.Presentation:
1.教师展示活动2的挂图,问学生:
”Daming怎么啦?
妈妈为什么批评他呢?
”原来Daming没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.
2.教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.
3.教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.
4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.
5.完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VIHomework
听本单元录音,注意模仿语音语调.
向家人展示本单元自己最喜欢的内容.
Module3Location
Unit1Where’stheorangecat?
教学目标
Where’stheorangecat?
2.能力目标：
全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?
/Howmany„?
3.情感目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
教学重点：
Where’s„?
eleven/twelve
教学用具：
录音机，卡片，课件。
教学过程：
一.热身复习
Singasong（活跃气氛，提高学生的注意力）
二.呈现课文
1.学习课文
教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。
2.知识输入：
教师问学生：
“Where’stheorangecat?
Doyouknow?
”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：
“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。
要想赢得游戏，就得先好好学习课文。
”
3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：
“Daming和Amy看到了什么。
“
4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：
”
5.再次播放录音，学生逐句跟读。
在跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。
6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。
7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。
三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。
2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。
接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。
Unit2Howmanygreenbirds?
教学目标：
1.知识目标：
Howmanygreenbirds?
\Let’scount.\one,two,three,four„eleven,twelve.
a、能听、说、认读Howmany?
eleven,twelve.
b、用Howmany?
询问物品的数量。
3.情感目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
4．教学重点：
5.教学难点：
用Howmany?
6.教学用具：
录音机、卡片、课件
一、热身复习
1、GreetingwithSs.
2．Playagame.（猫和老鼠）
设计意图：
激发学生学习兴趣
二、任务呈现和课文导入
教师告诉学生：
“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”
三、任务准备
1．学习课文
a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：
“两位小朋友在做什么呢？
”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少
b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:
howmanybirdscanyousee?
c、再此播放录音请学生逐句跟读：
注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数
d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
2.巩固操练
a.完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案
b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。
Module4AnimalBody
Unit1ThisisImyhead.
一教学内容
新标准英语第二册Module4Unit1Thisismyhead.
二教学目标
能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。
三教学重点和难点
单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。
四教具准备
课件,图片,单词卡片
五教学过程
Step1Warming-up
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissDing!
Step2Revision
播放课件
Nowlookatthescreen,whatcanyousee?
What’sthis?
课件中先快速闪烁几种职业的人：
nurse,teacher,doctor,driver让学生猜并回答S:
She/heisa…
然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品：
bus,dress,coat,bag让学生猜并回答S:
Thisisher/his…
然后让学生把两句话连起来说.
Step3Presentation
⑴T:
OK,verygood!
It'
saflower（在一个学生头上贴上一朵小花）
（问其他学生）Where'
stheflower?
在某某某头上
引出head
（Showapicture）Readtheword"
head"
aftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirhead.
⑵T:
（Takeoutastar）What'
sthis?
Unit2Theseareyoureyes。
教学目的：
认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。
教学重难点：
运用“Thisismy„theseare„”介绍自己的身体部位
教学准备：
图片，录音机，小星星
一、热身活动
师生互相问候，
二、复习
1．开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。
2．教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：
“Howmanylegs?
三、课文教学
1．教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:
”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。
2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：
“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。
3．再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。
4．教师告诉学生：
“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。
如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。
四训练巩固
完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。
请学生两人一组，进行问答练习。
完成活动4学习歌曲。
四、总结
老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。
五家庭作业
1．复述课文内容。
2．唱英语歌曲。
Module5UNIT1They'
recows
1.知识技能目标：
学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型Whatarethey?
They’re„.
2.运用能力目标：
学会用句型Whatarethey?
来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They’re„来描述多个物品的名称。
3.素质教育目标：
感受英语课堂的趣味性。
教学任务：
1.学习任务：
Whatarethey?
They’recows.
Andlookatthese.Whatarethey?
They’repigs.
2.运用任务：
1.SBUnit1活动3
2.记忆游戏。
3.转圈游戏。
4.ABUnit1练习1和练习2。
5.画画说说。
单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型Whatarethey?
They’re„是本课的教学重点。
教学难点：
区分句型What’sthis?
Thisis„以及句型What’rethey?
Theyare„的用法是本课的教学难点。
多媒体课件；
动物图片（每张图片上都要有多只同样的动物）。
教学程序：
一、复习激活
1.教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲《HeadsShoulders》;
2.展示上一个单元的课后作业。
请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达Thesearemyhands.Thesearemyfeet.
二、任务呈现
UNIT2It'
sthin
【教学内容】
1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子It’sfat/thin/little/big.
【教学目标】
技能目标：
1.会读、会说thin,fat,baby,little,big,pink.等单词。
.
2.听懂句子It’sthin.It’sfat.They’reblackandwhite.They’relittle.They’repink.
3.能使用形容词描述动物的特征。
运用能力目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。
素质教育目标：
了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。
【教学重点】
1.熟练掌握下列单词
thin,fat,baby,little,big
2.能听懂、会说、会读以下句子：
It’sthin.It’sfat.
They’reblackandwhite.
They’relittle.They’repink.
【教学难点】
单词和句型的正确运用。
【教学意图】
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulers》。
Module6UNIT1Thesesnakesareshort.
1.学习snakelongshortzootallbig等单词。
2.学习句型Theseare„.
能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。
【情感目标】
教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。
1.能听懂、会说、会读以下句子：
Thesesnakesarelong/short,
Thegiraffesaretall.AndI’mshort.
Andlookattheelephant!
Theyareverybig.
2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。
学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。
2.教学挂图。
3.动物的小卡片。
1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲
2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。
FatfatIamfat
ThinthinIamthin
LittlelittleIamlittle
BigbigIambig.
Step2.Presentation
教师向学生出示twodogs,twocats,twobirds,twosnakes的图片。
T：
Whatarethey?
Theyare_______
T：
Whatcolorarethey?
Greenandyellow
UNIT2they‘relittleandcute
Module7UnitlThereisacatinthetree.
1.学习语句:
Thereisacatinthetree.
2.单词:
animal,can,hepe
3.能口头运用“therebe”造句。
【学习任务】.Thereisacatinthetree
【语言功能】使用“therebe”造句。
【教具准备】录音机,磁带,教学挂图,活动图片,中国地图等。
【教学环节】
一、热身复习：
1、师生问候。
2、展示前一模块所学的韵句，请学生说出韵句。
3、教师指着韵句的插图问学生：
“Howmanyanimalscanyousee?
”学生或许还不能回答问题由此导入活动1，
二、课文导入：
“今天我们要观察图片，用ThereBe。
。
描述图片内容，开始之前，我们先来学习课文，看看如何使用这一机构。
三、课文教学：
1.展示活动2的挂图，请学生观察理解图片内内容，
2.教师播放活动2的录音，请学生圈出“Thereis”。
3.再放录音，请学生边听边看书边跟读
4.请学生分角色模仿课文对话
四、任务完成。
1.完成活动3情学生看图听录音逐句跟读。
五、作业。
听本单元录音注意模仿语音语调。
Unit2there
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