校园文化建设计划.docx

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校园文化建设计划

大地基乡中心小学校园文化建设计划

一、指导思想

以楚雄市教育局《关于进一步加强学校校园文化建设实施意见》为指导，以“为每一位孩子的发展负责，为每一位孩子的成长尽责”为办学宗旨，以“点燃农村孩子幸福生活的希望”为办学理念，全面落实以人为本的管理理念，彰显习作办学特色，积极构建与时俱进、具有浓厚育人氛围和鲜明特色的校园文化体系。

二、目标与要求

努力营造环境宜人、制度科学、师生积极向上良好氛围，促进课程文化、班级文化、品牌文化、办学特色文化和谐发展，构建育人氛围浓厚、特色鲜明的校园文化体系。

环境文化：

布局合理、干净整洁、物品摆放规范、绿化美化合理

制度文化：

科学合理、体现人本理念、公正公平

精神文化：

办学理念：

点燃农村孩子幸福生活的希望

办学目标：

家长放心、学生健康、教师敬业

办学宗旨：

对每一个孩子的发展负责，为每一位孩子的成长尽责。

校训：

明德、立爱、励志、笃行

校风：

和谐、博爱、诚信、创新

教风：

敬业、博识、奉献、爱生

学风：

尊师、守纪、乐学、善思

校歌：

《美丽校园我的家》

办学思想：

民主、求实

学校精神：

艰苦风斗、开拓创新

课程文化：

全面落实课程方案，全面实施素质教育，全面提高教学质量，积极开发与特色创建建设相结合的校本课程。

活动文化：

积极开展各种节日活动、社团活动与体育文化艺术节、科技节等活动，培养师生动手能力和创新精神，形成积极向上良好心态。

班级文化：

认真开展班队活动，创建纪律严明、学习氛围浓重、平安有序，特色明显的班集体。

品牌文化：

创建质量一流、管理规范、特色明显的山区名校。

三、校园文化建设特色的构建思路

l、环境文化建设：

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。

校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。

优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。

环境文化建设本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心协力，和谐大发展”的理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。

让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

2、制度文化建设：

管理上水平，制度要先行，我们常说，没有规矩不成方圆。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

“家有家规，国有国法”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

要不断修改和完善现有规章制度，结合学校实际需要建立健全各种规章制度，使管理工作有章可循、有制可遵、有据可依、有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化、规范化、制度化、常规化、提供了可靠的保障。

3、精神文化建设：

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

（1）、校风建设：

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。

在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。

好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相客状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

（2）、教风建设。

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。

使每一位教师都能有所发展，从而形成学校敬业、博识、奉献、爱生的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

（3）、学风建设。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

我们拟从学校的卫生、文明礼仪、纪律、安全为突破口，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，逐步养成尊师、守纪、乐学、善思的良好校风，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。

（4）、学校人际关系建设。

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。

和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。

和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。

和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。

为此，我们设置了校长信箱、阳光小屋、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。

让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

4、课程文化建设：

全面贯彻党和国家教育方针，开齐课程，上足课时。

开发适合农村学校使用的《习作指导》校本教材，开设读书活动与习作指导课程，开展习作讲座与习作社团活动，逐步形成有学校特色的课程文化体系。

5、校园活动文化建设：

开展丰富多彩形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。

充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。

通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

与时俱进，开展系

列教育活动，唱响和谐校园主旋律。

对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。

对学生进行常规教育。

充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

7、班级文化建设：

各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。

各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。

班内还布置了“评比台”、“英语角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。

彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。

8、抓好师德素养建设。

在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。

（1）、刻苦钻研业务苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。

（2）、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。

彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。

（3）、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

9、抓好学生素养建设。

学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。

（1）、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。

（2）、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。

（3）、严格要求学生做到“三大”“三爱”。

大气做人：

有尊严，有气节，心胸宽广；大方待人：

礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；大胆做事：

大胆质疑，大胆创造，大胆竞争。

爱自己：

爱自己的生命：

乐观向上，远离危险，自护自救；爱自己的身体：

坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；爱自己的形象：

文明礼貌，诚实守信，注意细节；爱他人：

爱父母：

理解父母、学会感恩、知道孝顺；爱师长：

知道行礼、听从教诲、不懂就问；爱弱小：

同情弱者、尽己所能、帮助弱小；

爱环境：

爱校园环境：

认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；爱自然环境：

了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。

（4）、遵守纪律的养成。

纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。

10、学校品牌文化建设。

在校园文化建设中，我们要结合学校发展建设史和在工作实践中形成的校园文化优良传统及校园文化特色，进行了总结、概括、推敲、提炼、归纳，形成了校园文化的雏形，又在全校教职员工中进行了学校精神、校徽、校歌、校训等方面内容的广泛征集。

将教职工的“敬业爱岗、无私奉献、团结协作、务实争先”的团队精神；“步调一致，令行禁止，忠于职守，遵纪守法”的严明纪律；“服务人民、勤奋执教”的工作作风；“爱生如子，热

爱事业”的良好信誉；“点燃农村孩子幸福生活的希望”的先进办学理念与家乡“诚信、友爱、和睦、进取”的传统文化进行了融会、整合、提炼、提高，形成了“学校利益高于一切，拼搏创新是进步的源泉，生命不息奋斗不止是一生的追求”的校园精神特色文化。

，通过悬挂宣传扁牌，创建文化走廊等形式进行广泛深入的宣传落实。

让教职工对办学宗旨、校园精神、核心理念、管理理念、人才理念，有一个比较全面系统的了解、学习和掌握。

制作精美的牌匾校徽悬挂在校

园的显著位置，建起的文化走廊置立于校园甬路两旁，让大家天天能看到；每天早起、中午、下午放学后播放校歌《美丽校园我的价》，让大家天天能听到；校园精神文化、制度文化、活动文化使人人都知道，事事都想到，处处都做到，落实在行为中，以此良好的校园文化氛围推动学校又好又快向前发展。

“以德立校，科研兴校，特色办校，质量强校”是我们的发展理念，更是我们校园文化建设的核心内容和所要达到的目的。

“以德立校”。

孔子云：

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

”教师无小节，处处是榜样；学校无小事，事事是教育。

一滴水能折射出太阳的光辉，点滴小事能反映出一个人的形象品质，我们教师不能认为可以不拘小节，小事无所谓，甚至勿以善小而不为，勿以小恶而为之。

因为千里之堤溃于蚁穴。

教师的一言一行、一举一动每时每刻都对学生产生着教育作用，点滴小事都对学生产生着无形的

影响，甚至影响学生的终生，所以每位教师都要以“八荣八耻”为镜子，“一日三省吾身”经常检查、反思自己的言行，带头树立社会主义荣辱观，知荣明耻，不断提高道德修养，时刻注意以德养身、以德立威、以德服人，努力做到自尊、自省、自爱、自重、自律、自警，始终保持一种蓬勃的朝气、昂扬的锐气，浩然的正气。

“科研兴校”是我们多年所推行的战略方针，学校领导紧紧围绕这个主题，大兴科研兴校之风，结合学校的发展与建设还赋予它新的内容。

在广大教师努力学习业务，钻研业务，力争提高岗位能力的基础上，引导大家向科研的深度和广度进军，开拓领域，创新课题研究，为提高教学质量服务。

“特色办校“：

就是“人无我有，人有我优”是我们特色办校的指导思想，“取长补短、张扬个性，展示自我”是我们特色办校的必要

手段，化特色为办学之用、是特色办校的重要手段。

“质量强校”是我们建设一流学校的根本，学校的发展壮大离不开质量，因此学校领导十分重视教师的培养和素质的提高。

采取业务培训、学术交流、观摩听课、名师讲座、教学练兵、理论考试、业务考核等多种形式为教师的发展、进步、提高搭建平台。

为提高教学质量服务。

在校园文化结构中，物质文化是基础，制度文化是纽带，活动文化是载体，校园精神是灵魂。

所以，在校园文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。

又要注重校园文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动校园文化建设的健康发展。

同时，还要下大力气进行活动文化建设，保证活动文化建设能突出主流文化，主导文化的弘扬，并使主流文化，主导文化真正成为活动文化的主旋律。

又要注重校园精神的形成，校园精神是广大师生在长期的教育实践中积淀起来的，能反映广大师生的价值观、人生观，并被广大师生认同的意识和精神力量，它能凝聚人心，

凝聚力量，鼓舞斗志。

良好的校园精神具有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，激励师生锐意进取、勇于开拓、努力探索、顽强拼搏、勤奋工作。

在校园文化建设中，形成了人文和谐的环境文化，高尚鲜明的精神文化，丰富多彩的活动文化，创新开放的课程文化，张扬个性的特色文化。

四、校园文化建设实施步骤

校园特色文化建设分三步走：

首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合制度特色、环境、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。