二年级课文邓爷爷植树教学内容文档格式.docx

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情感态度和价值观：

通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；

初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：

识字、写字，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学难点：

读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1、利用学生已有的识字基础知识来认识10个生字。

会写3个生字。

2．加强良好的读书习惯的培养，正确流利地朗读课文，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。

识字、写字，正确流利地朗读课文，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。

读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。

【教学准备】

1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于植树节的知识。

[此处图片未下载成功]

一、激趣导入

1、播放歌曲《春天的故事》

“1979年，那是一个春天。

有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”

教师富有感情地讲出“从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了四个现代

化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。

这位老人‘春天的故事’，传遍了长

城内外、大江南北。

”

提问“你想知道歌曲中这位伟大的老人是谁吗？

”你对邓小平爷爷有多少了

解？

（学生交流收集的资料）

2、再看这张图，邓小平爷爷在干什么？

（板书课题）指导识字：

注意邓是

翘舌音？

观察“植”有什么特点？

换一个词语来说“植树”。

过渡：

3月12日是植树节，邓爷爷在每年的植树节上总要种上几棵树，你

们想再次感受一下当时的情景吗？

好！

我们一起来学习课文。

一、谈话导入

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。

这万物复苏的季节，是植树的好日子。

（简单介绍植树节的来历）

2、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

为什么呢?

请自由读课文《邓爷爷植树》。

介绍邓小平（课件出示）

二、初读课文，认识汉字。

1、请同学们借助拼音自由朗读课文，要求：

①读准字音，把句子读通顺；

②圈出文中的生字，把生字所在的句子多读几遍。

③标出自然段。

2、检查读文情况。

问：

一人读一个自然段，该请几个人？

指名读课文，读后师生正音评价。

检查字词学习情况。

（1）小老师领读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）开火车读。

（有注音）

（3）自由读、集体读、分组赛读。

（无注音）

（4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长用卡片检测。

（5）课件出示识字游戏，游戏认读单字。

三、细读课文，品读悟情

1、春天是植树的季节，1985年3月12日万里无云，春风拂面。

这天在北京天坛公园，有许多人在忙忙碌碌的种植树木，人群中，一个矮小的身影格外地吸引了人们的注意力。

知道这人是谁吗？

人们对邓爷爷的关注，课文中用了一个词语，哪位同学火眼金睛能马上把这个词语找出来？

（引人注目）为什么邓小平爷爷会格外地引人注目呢？

（理解高龄）

81岁，见过这样高龄的老人吗?

他们曾给你留下什么样的印象？

可是81岁高龄的邓爷爷却手握铁锹和人们一起植树，所以格外——生接（引人注目）

2、这位高龄的老人是怎样植树的呢？

请大家自由朗读课文二三自然段。

如果让你用一个词语来表现邓小平爷爷植树的情景，你最想用哪个词语？

完成填空：

邓小平爷爷（）地种柏树。

3、为什么？

你是从课文的哪句话感受出来的？

你觉得邓爷爷是个怎样的人？

你是从课文的哪些地方看出来的？

再次细读课文，划出相关的句子。

4、交流汇报。

（师出示重点的三句话反馈交流。

）

预设一：

只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

①指生读句子，说说这句话中的哪个词语让你感受最深，你从中体会到什么？

通过学生的交流抓住“兴致勃勃、布满、不肯”进行理解感悟朗读。

②让我们把自己的感受带进句子中再来读读这句话。

③师激情：

一位为国家做出卓越贡献的国家领导人，一位走路都有些吃力的８１岁高龄的老人，汗珠布满额头却仍然手握铁锹不肯休息，这是多么叫人敬佩呀！

让我们一起带着敬佩之情再次读读这句话。

预设二：

邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

①读读这一句，相信你会对邓爷爷多一份敬意。

（生自由读句子，与同桌交流自己的感受再读。

②你知道什么叫“茁壮”吗？

什么样是“小心”？

什么时候你会小心的做事？

邓爷爷为什么如此小心？

③邓爷爷要挑选一棵茁壮的柏树苗，再小心地移入树坑，他是那么地认真，那么地爱护小柏树，让我们一起读读这句话。

预设三：

他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”又走上前把树苗扶正。

①赶紧读一读，说说你的感受。

（生交流）

②师引读：

对呀，只有小柏树像战士一样笔直地站在那里了，邓爷爷的脸上才──

生接读：

──露出了满意的笑容。

师：

邓爷爷是多么地认真负责呀！

5、看，一棵——师指屏幕引读

男生接读：

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

（男生读后女生再次接读）

6、师访问同学：

小柏树，你为什么会站得那么笔直啊？

你想对邓爷爷说什么呢？

7、师深情：

已经81岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树。

课前老师让大家搜集的资料，谁知道邓爷爷还到过哪些地方植树？

是啊！

不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。

北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。

听了这些，你们想说什么？

让我们带着自己的深情再次大声的读一下课题。

四、指导写“已、节、岁”。

1、生认读三字，观察交流需注意的地方。

2、师分别范写三字，“已”“己”比较，第三笔要高于横。

3、生练写，互相评价。

第二课时

1、抓住字的重点笔画指导书写4个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；

写字，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1、开火车读词语，单字抢读。

2、春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事……这节课我们继续学习邓爷爷植树，师板书课题，齐读。

二、品读课文，明理悟情。

1、出示课件（图片）：

一棵苍翠茁壮的柏树。

同学们，这是一棵怎样的柏树？

（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

赶紧读读最后一段，从中寻找答案吧。

交流回答，理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、师：

同学们都去过公园，是吗？

你们认为公园里最美的是什么呢？

（出示群柏图）在我们的眼里，这样的柏树有许多，它们是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”却成了天坛公园一处美丽的风景？

古人说得好：

书读百遍，其义自现。

这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？

3、你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？

4、反馈：

这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。

①邓小平爷爷为什么要在公园植树？

结合课前搜集的邓爷爷和有关植树节的资料谈一下你的看法。

②是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？

不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。

（出示第五段）学生读最后一段。

③邓小平爷爷曾指出：

“（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。

”他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。

（出示第五段）齐读。

④今天，在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的柏树，带着他的希望和心愿茁壮成长。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。

春天，是植树的季节，3月12日是植树的好日子。

当又一个春天到来的时候，当又一个植树节来临的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：

”植树节快到了，让我们响应文后小伙伴提出的建议，种种树，绿化我们的环境，并以此怀念令人敬佩的邓爷爷。

再次齐读第五自然段。

5、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。

这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──1985年3月12日（出示第一段，齐读第一段）

6、在离这个难忘的日子已经26年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？

（精神──愿望）

板书：

植树绿化要世世代代传下去！

7、让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。

（配乐）

四、指导写字，掌握方法

如有侵权，请联系删除

1、课件出示：

亲、经、的、行。

指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2、看老师示范：

（演示难写的字的笔顺）

3、学生独立描红，临写。