心理卫生系列量表.docx
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心理卫生系列量表
附5：
心理（精神）卫生系列量表介绍
类型
序号
量表名称
量表价格
（元）
量表内容
使用对象
人格及个性测验
1
1
明尼苏达
多项个性
测验
MMPI
可以对“心理健康”和“心理素质”两个方面进行比较全面的测量，是正常人和心理障碍患者都可以使用的心理测查工具。
566个问题覆盖了人类行为、情绪、思维、态度、身体健康、兴趣爱好以及家庭观、道德观、宗教观和人生观等方面的内容。
此外还有很强的测谎功能。
应用范围除心理卫生外、还逐渐扩大到综合医院、学业咨询、职业咨询、婚姻咨询、犯罪心理分析和特殊人员选拔、驾驶员心理素质评定等许多领域。
2
卡特尔16种人格测验（16PF）
卡特尔16种人格特质测验，主要是测定个人的人格特质和能力，广泛应用于心理健康诊断、人才选拔等领域。
该测验主要在正常人群中使用，以便了解自己的个性特征，在心理咨询及升学就业指导广泛使用。
3
艾森克个性测验[成人、儿童]EPQ
EPQ分成人和幼年两种，成人问卷用于16岁以上的各年龄组，艾森克通过因素分析对EPQ中四个量表不同的作用，E为测个性内外性、N测情绪稳定性和神经质倾向、P测精神质、L测掩饰作用。
适用于社会调查，作为个性测定标准方法之一。
4
成人气
质量表
气质作为评价个性心理特征的三个基本评价体系之一，是个性的一个方面，气质具有心理活动的稳定的动力特性该量表主要测评心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性。
也是人心理行为保健及疾病的防治工作中不可缺少的测验评估内容。
用于成年人心理活动的一种评估，并在保健及临床工作中正确地提供诊断、干预和治疗方案，以确保健康发展和生命质量提高。
心理健康及其相关测验
2
5
症状自
评量表
SCL-90
此量表在国外正广泛应用，在国内也正应用于临床研究，特别是精神科领域，包含了比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等，是目前常用的一种心理健康检查工具。
具有速度快、实用、简便、能对来访者心理健康进行鉴别。
该量表广泛应用于个人和团体的心理咨询中
6
康奈尔医学指数
（CMI）
在短时间内收集到大量有关医学及心理学的资料，起到一个标准化病史检查及问诊指南的作用。
适用14岁以上的正常成人，也可用于普通医院及精神病院中非重性精神病患者。
7
健康状况问卷结果分析报告（SF-36）
SF-36量表是美国医学结局研究组开发的一个生命质量普适性测定量表包含躯体功能、躯体角色躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感角色和心理卫生8个领域全面概括了被调查者的生存质量。
用于评价过去一年内健康状况的总体变化情况。
8
自测健康评定量表
SRHNS
自测健康是指您本人对自己健康的主观评价和期望，自测健康评定是目前国际上比较流行的健康测量方法之一。
本量表就是让您从生理、心理、社会三个方面对自己健康状况进行量化测量，以便能够及时、全面、准确地了解自身的健康信息，为自己健康保护提供帮助。
SRHMS为自评量表用于14岁以上各类人群的健康测量；它从定量化的角度，较为直观、全面、准确地反映个体的健康状况。
因此，SRHMS可以广泛用于很多领域，是健康量表的一个有效手段。
9
情商自评量表
EQ
情商（EQ）的全称是情感智商。
这是一个相对于智商（IQ）而出现的涵义十分广泛的概念。
事实上，它包含了许多的非智力心理因素，如情绪、情感、意志、自信心、耐挫折力、幽默感以及自我概念等。
情商高低反映的是个体对社会的适应程度。
该量表广泛应用于个人和团体的心理咨询中
心理健康及其相关测验
2
10
受挫折
力测验
个人AQ
个人AQ又称为个人受挫折测验，主要测试你在日常生活、工作、学习中所遇到困难能解决的能力，对各种环境适应的能力和复杂的应变能力等。
并考察你团队协作精神。
适用于青少年学习、社交以及复杂生活环境的考察
11
自卑心理测验
自卑是个体由于某些生理或心理缺陷或其他原因所产生的自我认识的情绪体验，表现为“轻视自己，认为无法赶上别人”。
自卑形成的原因比较复杂，一般有幼年的生活信息、生理心理缺陷、生活环境的变化、社会环境的评价、不适宜的抱负水平等。
主要用于学生自我感觉的测验。
12
心理适应能力测验
心理适应能力是指个体在与环境的相互作用过程中调节自己以适应社会生活的能力。
心理适应能力与自信心、意志力、情绪调节能力、耐挫能力等心理品质有关，是评价现代青少年心理素质的必备工具。
主要用于学生在新环境下的一种心理反映。
13
理想与现实自我评价
“理想与现实自我”评定量表既是心理健康评定量表，也是心理素质评定量表。
他能正确反应心理冲突，寻找部分心理冲突的对象，比较客观地评价现实中的自我。
是测量现代青少年心理素质的良好工具。
主要用于大、中学生在现实环境中的心理冲突，了解心理冲突所产生的原因。
14
美容心理状态自评量表
美容心理状态自评量表（CMSS）是对体象心理状态五个不同层次进行评估，了解整形美容求术者体象心理障碍的程度（或者是负性心理的程度），为施术者确定手术方案，确定术前心理和其他治疗的力度，预测手术效果，减少手术纠纷等提供依据；还可以为整形美容科临床工作研究或者是美容心理学以及整形美容工作中的心理卫生研究等。
量表可用于正常人群体象心理状态的普查，成为整形外科、美容行业、心理和精神医学等领域都能适用的一种跨行业跨学科的应用和研究均可的心理测量工具。
抑郁及其相关问题评定
3
15
抑郁自
评量表
SDS
用于精神药理学研究的量表之一，因使用简便、应用颇广。
对于治疗效果的评估有一定价值，以便通过SDS总分变化来分析自评者的症状变化情况。
适用于所有抑郁状态的病人，对病人有监控的作用。
16
Beck抑郁自评
BDI
BECK量表的每个条目便代表一个类别，共21个“症状——态度类别”。
其目的是评价抑郁的严重程度。
BDI是最常用的抑郁自评量表，它适用于成年人各年龄段，在用于老年人时会有些困难（最好不用）。
17
汉密顿抑郁量表HRSD
由24个项目组成，是临床上评定抑郁状态时用得最普遍的量表，久用不衰，已被公认。
可用于抑郁症、躁郁症、焦虑症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症的成年病人。
18
流调用抑郁自评量表
CES—D
为评价当前抑郁症状的频度而设计的，着重于抑郁情感或心境，试图用于不同时点断面调查结果的对比。
除用于成人外，CES—D适用于一般人群调查而不是病人，因为它评价抑郁心境而不是整个抑郁症候群。
19
纽卡斯尔抑郁诊断量表NDI
对排除内因性抑郁有重要意义，主要区别内因性和非内因性抑郁症。
NDI敏感性较低，难以用来筛选病例，但特异性高，适用于证实临床诊断以保证样本的同源性。
20
UCLA
孤独量表
本量表主要评价由于对社会交往的渴望与实际水平的差距而产生的孤独。
主要用于流行病学调查。
用以筛查出有抑郁症状的对象，以便进一步检查确诊，也有人用作临床检查，评定抑郁症状的严重程度。
焦虑及其相关问题评定
4
21
焦虑自评量表
SAS
由20个项目组成，分为4级评分的自评量表，用于评出焦虑病人的主观感受。
SAS适用于具有焦虑症状的成年人。
22
汉密顿焦虑量表HAMA
汉密顿焦虑包括14个项目，它是精神科中应用较为广泛的由医生评定的量表之一。
主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。
23
Beck焦虑自评量表
BAI是一种分析受试者主观焦虑症状的相当简便的临床检查工具。
它的特点是项目内容简明，容易理解、操作分析方便。
其总分能充分反映焦虑状态的严重程度。
能帮助了解近期心境体验及治疗期间焦虑症状变化动态。
因此，可用为我国临床心理工作中了解焦虑症状的常用检测工具。
BAI主要适用于具有焦虑症状的成年人。
在心理门诊，精神科门诊或住院病人中均可应用。
24
羞怯量表
羞怯量表既评价社交焦虑又评价为抑制。
羞怯量表准确评价焦虑及行为抑制，采用该量表也许是最佳选择。
只用于有焦虑和行为抑制时。
25
惧怕否定量表FNE
主要对他人的评价担忧，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到他人的否定评价。
适用于社交恐惧的患者。
26
社交焦虑量表IAS
社交焦虑可以定义为在他人面前总觉不自在，不仅测量主观焦虑，同时也测量言语表达及行为举止上的困难。
适用于交际困难，对人恐惧、紧张可进行测量。
27
考试焦虑量表TAS
TAS涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受及身体紧张等。
目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。
28
社会回避及苦恼量表（SAD）
该量表注重社会回避及苦恼的概念。
适用于社交苦恼、社交回避的预测。
29
焦虑状态习性调查表
（STAI）
为自我评估问卷，其特点是简便、并能直观反映焦虑病人的主观感受，而且能将当前（状态）和一贯（特性）焦虑症状区分开来。
用于评定恐惧紧张、忧虑和神经质的体验或感受。
可用来评价应激情况下的状态焦虑。
适用于各种人群的焦虑状态习性调查，评价心理治疗药物治疗的效果。
可广泛应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪，也可来筛查高校学生、军人和其他职业人群的有关焦虑问题。
30
激惹、抑郁和焦虑自评量表IDA
激惹、抑郁和焦虑自评量表IDA是评定激惹症状的量表，也作为一种了解焦虑和其他情感重要临床工具。
用于各种不良情绪评定。
31
综合性医院焦虑抑郁HAD
综合性医院焦虑抑郁量表（HAD）是一种自评量表，用来发现评定综合性医院病人的焦虑和抑郁状态，是综合性医院发现情绪障碍的可靠工具。
广泛用于心身疾病的研究中，信度和效度较好。
生活质量与主观幸福感评定
5
32生活满意度量表
生活满意度量表LSR
32-1
生活满意度量表[LifeSatisfactionScales（Neugarten，Havighurst，＆Tobin，1981）]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，
活满意度评定量表（LIfeSatisfac-tionRatingSoales），简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A和生活满意度指数B，简称LSIA和LSIB。
LSR又包含有五个1～5分制的子量表。
该量表主要用于成年人对生活满意度的评价。
生活满意度量表LSIA
32-2
生活满意度量表LSIB
32-3
33
情感量表
情感量表包括正性情感、负性情感、情感平衡，其10个项目是一系列描述“过去几周”感受的是非题。
用于测查一般人群的心理满意程度。
34
总体幸福感受量表GWB
是一种定式型测查工具，用来评价受试者对幸福的陈述。
主要针对大学生。
精神障碍量表评定
6
35
简明精神病量表BPRS
主要对病人有突出的精神病性症状，如幻觉、妄想、思维形式障碍等进行评价，并了解其严重程度。
适用于精神病性精神障碍，特别是精神分裂症，考虑以阳性/阴性症状对精神分裂症重新分型，尤为适用。
36
阳性症状量表SAPS
主要用来评定精神分裂症的阳性症状，包括幻觉、妄想、怪异行为和阳性思维形式障碍。
用以区分精神分裂症的阳性/阴性症状为主的型别，同时用于评估阳性症状的严重程度及其变化。
37
阴性症状量表SANS
主要用来评定精神分裂症的阴性症状，包括情感平淡、迟钝、思维贫乏、意志缺乏、兴趣/社交缺乏、注意障碍。
对精神分裂症病人综合评价，将精分症进一步分型。
38
阳性与阴性量表PANSS
阳性与阴性症状量表PANSS是为评定不同类型精神分裂症症状的严重程度而涉及和标准化的评定量表，由简明精神病量表和精神病理评定量表合并改编而成。
PANSS主要用于评定精神症状的有无及各项症状的严重程度；区分以阳性症状为主的Ⅰ型和以阴性症状为主的Ⅱ型精神分裂症。
39
躁狂量表
BRMS
主要用于评定躁狂状态的严重程度。
适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。
40
精神现状检查
PSE
PSE主要根据受检者最近一个月内的精神症状与现场交谈情况进行评分
用于功能性精神病的临床和流行病学调查。
家庭功能与家庭关系评定7
41
家庭环境量表
FES-CV
FES已广泛用于描述不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状况，评价家庭干预下的家庭环境变化，以及对家庭环境与家庭生活的其他方面进行比较。
使用者应受过初等到文化教育，不仅仅只限于评价精神分裂症家庭，而且还用于评价各种家庭类型和治疗所致的家庭状况的变化。
42
父母养育方式评价量表EMBU
是一个探讨父母教养方式与子女心理健康关系有力而客观的工具，通过回忆来评价父母的教养方式，可以是用于任何一个为人子女的人。
该量表用于对父母养育方式的评价。
43
婚姻质量问卷
ENRICH
包括过分理想化，婚姻满意度，性格相融性，夫妻交流解决冲突的方式，经济安排，业余活动，性生活等12个因子。
用于已婚家庭，了解婚姻满意度和夫妻交流情况。
副反应量表系列
8
44
治疗时出现的症状量表TESS
治疗时出现的症状量表（TESS），也简称“副反应量表，要求对每项症状作三方面的评定：
严重度、症状和药物的关系以及采取的措施。
用于评定各种精神药物引起副作用的成年人。
45
锥体外系副反应量表PSESE
为评定抗精神病药物治疗副反应的评定量表之一。
为反映锥体外系反应严重程度指标，即锥体外系副反应越轻，总分越低，相反总分越高。
由经量表训练的精神科医生对精神科药物治疗的病人进行评定。
46
不自主运动量表AIMS
不自主运动量表用以评定药源性不自主运动量表之一。
AIMS有助于对迟发运动障碍（TD）评定的标准化。
评分时，应按照症状的最严重程度记分。
主要用于迟发运动障碍的病人。
47
抗抑郁药副反应量表SERS
SERS共有14个项目，分别对躯体、头痛、睡眠、头晕、心悸、震颤、出汗、口干、便秘、排尿、嗜睡、性功能障碍等进行评价。
主要集中于三环抗抑郁药的副反应。
护士用量表
9
48
护士用简明精神病量表
N-BPRS
该量表适合护士工作特征，评定范围扩大至病房中各类精神病人的各类行为。
住院的成年精神病人。
49
护士用住院病人观察量表
NOSIE
护士用住院病人观察量表（NOSIE）是由护士依据对患难与共者病情纵向观察进行评定，弥补了仅据交谈进行评定的某些量表不足。
评定结果所绘制的廓图，能够反映研究治疗病情的演变及治疗效果。
用于住院的成年精神病人、特别是慢性的精神病人，包括老年性痴呆病人。
总
评量表
10
50
临床疗效总评量表
（CGI）
临床疗效总评量表,是一份总体评定量表，用以评定疗效。
了解治疗作用和更好地估价该治疗意义。
可适用于任何精神科治疗和研究对象。
评定时间：
一般为2—4周。
51
大体评定量表
（GAS）
大体评定量表在同类量表中，它是应用最广泛的一种。
既能评定各类精神症状严重程度，又能评定社会功能的水平。
分数越低，病情愈重。
评定对象为精神分裂症、躁狂症、抑郁症、神经症、人格障碍。
52
精神症状全面量表
CPRS
主要用于临床精神药理学和功能性精神疾病研究的一种通用症状量表。
主要根据受检者最近一周的精神症状和现场交谈情况进行评定。
对有精神功能紊乱患者，由经进训练的精神科医生、护士或临床心理工作者担任。
恐怖强迫量表11
53
恐怖强迫量表
MOS
主要用于对强迫性神经症的治疗效果评价。
适用于各种情况引起的强迫现象。
54
耶鲁—布朗强表量表YBOCS
耶鲁—布朗强量表主要评定强迫症症状严重程度的半定式评定量表，该量表共有10项，前5项评定强迫思维的的严重程度，后5项评定强迫行为的严重程度。
几乎所有的有关治疗强迫症的临床药物试验以及其他疗法的疗效观察都采用它作为临床疗效的评定指标，每周评一次。
布朗强迫量表适用于评定成年强迫症患者。
老年用量表
12
55
简易智力状态检查MMSE
它是最具影响的认知缺损筛选工具之一。
其内容有：
时间、地点定向、语言、记忆、注意和计算、短程记忆、物体命名、语言复述、阅读理解、语言理解、表达等共30个小项。
主要对60岁以上的老年人。
56
缺血指数量表HIS
是专门用于血管性痴呆，简易检查和鉴别的量表。
仅仅用于血管性痴呆和老年性痴呆的鉴别诊断。
评定须在痴呆诊断确认后进行。
57
老年人临床评定量表SCAG
主要目的是用来评定老年精神病人的治疗前后的变化。
适用于所有精神病人，特别是住院者，评定由主管医师担任。
58
痴呆简易筛查量表
BSSD
BSSD易于掌握，操作简便，可接受性高，是一个更为有效，更适合国情的痴呆筛查量表
BSSD适用于社区和基层，主要用于痴心妄想呆病例的检出。
59
克莱顿皇家行为量表CRBRS
CRBRS主要反映躯体活动与精神障碍的情况。
内容有活动能力、穿衣、洗澡、进食、大小便控制、记忆、定向力、交谈、合作及不安。
用于评定住在老年病房、老年精神病房、老年人公寓及社会服务机构中的老人精神和躯体障碍以及行为方面的变化，
60
长谷川智能量表HDS
长谷川智能量表又称长谷川痴呆量表，其中包括定向力、记忆功能、常识、计算，物体命名回忆等五个方面进行测验。
是世界上使用最广泛的老年痴呆初选工具之一。
适合东方民族老年群体使用，主要用于群体老年人调查。
应激类
13
61
青少年生活事件量表ASLEC
对我国较常见的生活事件（引起人们精神刺激的事件）进行定性定量，测查在某时间段内所受的精神负荷，以甄别高危人群，预防心理障碍和心身疾病。
目前多应用于综合性医院各科门诊，也用于指导心理治疗，危机干预，以及指导正常人了解自己的精神负荷。
适用于青少年了解和评估自己的精神负荷。
62
生活事件量表LES
对精神刺激进行定性和定量。
包括心理、学习、婚姻和恋爱、家庭和子女、经济、司法、人际关系等。
适应于研究生活事件的客观性和某一群体的价值取向。
研究所规定时限内发生的生活事件。
63
应付方式问卷YFFS
应付方式问卷为个体应付行为评定量表，可以作为不同群体的应付行为研究的标准化工具之一。
此问卷有助于为心理健康保健工作提供依据。
为选拔、培养人才提高和改善人的应付水平提供帮助，为心理治疗和康复提供指导。
适用范围：
初中以上文化程度，14岁以上青少年、成年和老年人，除痴呆和重性精神病之外的各种心理障碍者。
64
防御方式问卷DSQ
<,DIV>包括88个项目，比较广泛的防御行为：
即从成熟的直到不成熟的。
<,/DIV>
它适用于正常人及各种精神障碍和躯体疾病的防御行为。
儿童及孤独类量表14
65
儿童孤独量表
儿童孤独量表是以评定儿童的孤独感与社会不满程度，并了解那些最不被同学所接受的儿童是不是孤独。
可用于评定3—6级学生的孤独感——社会不满程度。
66
儿童孤独症家长评定量表ABC
该量表编制于20世纪70年代，从57条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿童进行评定，国内外已广泛用于对孤独症儿童的评估，诊断阳性率可达85%左右。
主要适用于孤独症儿童的家长或其他抚养人。
67
Conners
父母问卷PSQ
主要用来筛选儿童行为问题（特别是多动症），是临床上应用最广泛的量表，提供父母用，其信度，效度均较好。
该问卷在儿童医院，儿童精神科门诊及儿童咨询门诊使用广泛。
主要适用于有行为问题儿童（特别是多动症）。
68
Conners
教师用评定量表TRS
是由老师对多动症儿童进行评估用的一种工具，主要评估儿童在学校环境中的行为表现。
该量表条目少、简单、评分方便。
适用于儿童行为问题的筛查。
69
Conners简明症状问卷（ASQ）
仅有10个条目组成，又称为多动指数。
其特点是方便、快捷、能在短时间内对儿童行为问题进行评估。
适用于临床疗效和科研评估老师、家长、医师、研究人员都可用。
70
Rutter儿童行为父母问卷
对儿童在家在的行为进行评估，从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。
该问卷具有较好的信度和效度。
适用于学龄期儿童，以区别其有无精神病，所出现的问题是情绪问题还是行为问题。
可用于行为问题流行学调查。
适用于学龄期儿童行为问题的评估。
71
Rutter儿童行为教师问卷
对儿童在学校中的行为进行评估，也是从一般健康问题和行为问题两个方面进行的。
适用于儿童行为问题的流行学调查，能区别情绪和行为问题。
适用于儿童行为问题的流行学调查。
72
儿童行为量表CBCL
主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题。
适用于4—16岁的家长用表。
73
儿童社交焦虑量表（SASC）
该量表不仅包括了主观上的担心、紧张，而且还包括了社交回避和害怕否定。
主要适用于儿童社交困难的评估，用于临床和科研工作时常结合其它的焦虑评定量表和抑郁评定量表共同使用。
74
儿童气质问卷NYLS
主要以活动水平，规律性，趋避性，适应性，反应强度，情绪本质，坚持度，注意分散度，反应阈等9个方面内容进行评价。
适用于3—7岁的儿童。
75
儿童社会期望量表（CSD）
该量表在设计之初是用于评定儿童的认可需要，后来更改为对不认可的恐惧。
适用于儿童。
76
Piers-harris儿童自我意识量表
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的主要保证。
用于临床对行为问题、情绪障碍、儿童自我意识的评价、治疗追踪。
主要适用于8-16岁儿童和青少年。
也可用于流行学调查。
77
儿童感觉统合检核表
Ayres的感觉综合理论认为，人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外的知觉并作出反应，当感觉系统无法正常运转时就出现了感觉综合失调。
该量表从前庭功能、触觉防御、身体协调性等方面对6-12岁的学龄期儿童的感觉综合能力进行评估。
适用于6-12岁的学龄期儿童。
78
情绪—社交孤独问卷ESLI
是属多维量表，是区分情绪与社交孤独（状况），情绪与社交孤独（感受）。
常用于了解生活中的实际状况以及你对此时的体验如何。
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