苏教版五年级下册音乐教案Word文档格式.docx

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　　第五单元欢腾的边寨----------------------------------6课时

　　第六单元荡漾的深情-----------------------------------4课时

　　复习3课时、考查4课时

第一单元第一单元中国娃

第一课《草原小姐妹》

第一课时

3月6日第2周星期二总第1课时

教学内容：

1、唱：

《草原赞歌》

2、听：

《草原小姐妹》

3、动：

用打击乐器

教学目的：

1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。

感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。

2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。

能正确地演唱附点节奏带来的活力与动力。

3、通过打击乐器合奏《草原赞歌》，增强合奏能力及与他人的合作精神。

在听、唱、奏、等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

教学难点

附点节奏后十六音符。

教学过程

一、开始部分

1、师生问好

2、组织教学

3、发声练习

二、基本部分

1．导入

①以音乐《草原赞歌》，让学生感受这是什么音乐？

出示图片（蒙古族的服饰）判断出他们属于哪个民族？

②用打击乐器，模拟马蹄声，学生用动作表现骑马。

③师生互动，重温英雄故事。

《草原英雄小姐妹》

2．欣赏歌曲《草原小姐妹》

①介绍主奏乐器——琵琶

②简单介绍龙梅、玉龙小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

③介绍“协奏曲”

板书：

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。

一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。

a、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。

b、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。

c、让学生说出由什么乐器演奏的。

d、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？

（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）

板书：

填空完成：

主题一（草原放牧）

主题二（与暴风雪搏斗）

4．学唱歌曲《草原赞歌》

①视谱（板书：

出示歌谱）

（第一乐句）1=F

66222︱3622︱1.236︱2.320‖

唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:

（第三乐句）1=F

22222︱3622︱1.236︱2.320‖

跟随录音哼唱歌谱。

②分析歌谱：

歌曲中有几个不同的音？

最低的音是哪个？

最高的音是哪个？

全曲可分为几句？

有没有相同乐句？

③熟悉歌词

④歌曲处理（节拍的强弱、情绪）

⑤完整演唱

⑥加入打击乐器伴奏

先让学生出主意，尝试比较，探索伴奏效果。

5．作业布置：

学唱《草原赞歌》的歌谱。

三、结束部分

1．小结

2．下课

第二课时

3月1日第4周星期二总第2课时

1、欣赏、表演《嘎子嘎》

2、唱《中国娃》

3、了解装饰音的作用

1、通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。

2、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的《中国娃》。

3、认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。

通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。

认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。

教学过程：

一、组织教学师生友情问好

二、复习歌曲《草原赞歌》

三、新授

导入：

草原英雄小姐妹的故事感动了几代人，中国的少年英雄你还知道哪些？

（生：

……）下面我们一起来听听，这首歌曲唱的是谁？

1、欣赏《嘎子嘎》

（1）交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

（2）听音乐，感受作品的谐略风格。

（3）介绍歌曲创作背景。

（4）跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

3、表演《嘎子嘎》

通过表演《嘎子嘎》，让学生体验“小英雄”的机智勇敢、“敢于胜利“的精神

①分组讨论，设计表演

②启发学生用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。

（表演时提示学生关注音乐的段落变化）

3、新授歌曲《中国娃》

（1）欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。

（2）讨论：

装饰音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）

（3）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

（4）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。

（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。

）

（5）跟随录音哼唱歌曲。

（反复练唱）

（6）师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。

四、课堂小结：

由学生作小结，教师归纳并布置课后的复习。

第三课时

3月21日第4周星期三总第3课时

1、欣赏《来吧，来踢球》《捉迷藏》

2、唱《海娃的歌》

1、通过欣赏感受少年儿童宽广的胸怀以及他们热爱生活、渴望和平的美好愿望。

2、用欢快活泼的歌声表现小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

唱准大三度音程与小三度音程。

二、复习歌曲《中国娃》

1、欣赏《来吧来踢球》

①导入：

从北京奥运会谈话开始导入欣赏,

边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

②再次欣赏并随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

2、欣赏《捉迷藏》

①听：

丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：

《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

②想：

启发学生根据音乐形象选择标题。

③再现童年：

配合音乐表演。

感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

3、新授歌曲《海娃的歌》

①听教师范唱

感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

②分析歌曲

给歌曲分句，在谱中标上分句记号。

③歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

④采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。

⑤“赶海”小游戏

将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。

音乐停，大家分享赶海的“收获”；

练读卡片上的节奏。

⑥“听海”活动

将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，唱准大三度音程与小三度音程。

四、课堂小结（师生进行第一单元小结）

第二单元

3月27日第5周星期二总第4课时

《春游》

《春野》

3、拓展：

班得瑞乐队与轻音乐

1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。

感受歌曲美的意境。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。

教学准备：

多媒体课件、钢琴

（一）导入

师：

同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？

（踏青、春游）

那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

（二）欣赏《春野》

1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。

听前设问：

听到了什么？

仿佛来到了哪里？

感觉怎样？

2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。

在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（三）、欣赏想象——春游图

1、导入：

古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。

有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。

下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。

提问：

你听到了什么？

看到了什么？

感受到春天的什么气息？

2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：

什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？

为什么会“万花飞舞春人下呢？

”是一幅怎样的画面？

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。

5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。

（四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？

哪两句比较像？

哪一句完全不同？

2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。

（点击课件）

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的“5#45.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

3月28日第5周星期三总第5课时

1、复习《春游》，二声部轮唱。

2、我的创造

（1）

3、听《神奇的九寨》

1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”

的美丽风光。

歌曲意境的创设和表现。

旋律创编

（一）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？

请学生发表自己的意见。

并请一些学生上来表演。

4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

教师对学生的声音提出一些要求。

5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

6、分组展示歌表演。

（二）、我的创造

1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。

两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。

最后得出歌曲创造的一般规律：

同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇的九寨》

1、师：

大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？

它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

有一首歌曲是这样唱的：

“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。

到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。

哦神奇的九寨，人间的天堂。

”

让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。

播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、介绍容中尔甲。

容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。

１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；

１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；

２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；

２００１年在九寨沟创建"

容中尔甲演出中心"

，任团长及首席歌手。

容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；

１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；

１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。

其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与"

容中尔甲"

这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。

尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一帜。

容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2、布置学生自制沙球。

4月17日第8周星期二总第6课时

教学重难点：

重点：

难点：

4月18日第8周星期三总第7课时

1、听《致春天》

2、唱《白兰鸽》

3、露一手：

用自制小沙球为歌曲伴奏。

1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。

了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。

2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

1、重点：

感受两首音乐的形象及风格。

2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。

（一）欣赏《致春天》

同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。

在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？

聆听《致春天》乐曲开头一段。

说说这段音乐给你的感受。

冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。

介绍作者。

3、让我们完整地来欣赏乐曲。

老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。

并说出你的体会。

总结歌曲的结构：

A+B+A‘传统的三部曲式结构。

4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。

（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《白兰鸽》

同学们见过鸽子吗？

你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？

（学生自由模仿）

看看老师是怎样模仿鸽子的？

师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、学生模仿，解决切分节奏。

第四课时

4月24日第9周星期二总第8课时

1、唱《白兰鸽》合唱训练

2、听《给未来一片绿色》

1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。

2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。

教学重点、难点

1、合唱部分的音准、和谐。

2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。

（一）组织教学

1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。

2、发声练习

分别用“mo”、“lu”、“lo”来唱。

注意声部的均衡、统一

（二）继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲

生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》

师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。

2、学习歌曲二声部。

①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。

②试唱二声部的曲谱。

③跟琴学习二声部。

注意第二声部的音高和音准

④再次欣赏

如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？

下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？

（播放录音）

请学生来说一说。

（1）要控制自己的音量

（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等

⑤二声部合唱

A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。

感受分声部演唱的效果。

B、师：

下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。

将学生分成两个声部。

师指挥，并指导学生的声音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》

1、初听

谈谈你对歌曲的感受。

2、介绍作者李幼容。

3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。

思考：

我能给未来留下什么？

（四）课后延伸

发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。

（五）下课

党啊亲爱的妈妈

4月25日第9周星期三总第9课时

1、学习歌曲《党啊亲爱的妈妈》。

1、学会歌曲《党啊亲爱的妈妈》。

2、激发和培养学生对生活、对音乐的兴趣。

3、激发学生热爱党，热爱祖国的情感。

学会歌曲《党啊亲爱的妈妈》。

一、导入

同学们，你们知道我们今天的幸福生活是谁给予的吗？

党就像是我们最亲爱的妈妈一样啊！

今天，就让我们用歌声来表达我们对党的谢意吧！

二、初听歌曲

1、教师范唱歌曲《党啊亲爱的妈妈》。

3、再放音乐，让学生感受乐曲特点。

学生小声哼唱。

说说你听后的感受。

三、学唱歌曲。

1、师教唱曲谱。

2、学生小组练习唱谱，教师巡视，帮助有困难的小组。

3、指名小组唱谱，集体订正。

4、教师教唱曲谱。

5、分组唱

6、填歌词，一组唱谱，一组唱词。

教师及时订正。

7、再听音乐，跟唱歌曲。

四、我来唱一唱

1、指名学生唱歌曲，其他评价。

2、齐唱歌曲。

五、随音乐出教室。

5月2日第10周星期三总第10课