教你庖丁解牛之术划分文章的结构层次Word文件下载.docx
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当春间二三月，轻颸微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。
加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
同几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！
还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
⑵“燕子归来寻旧垒。
”
⑶还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！
偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。
⑷这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
⑸如今，离家是几千里！
离国是几千里！
托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
⑹这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么
⑺见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么
⑻海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。
我没有见过那末美的海！
天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
我没有见过那么美的天空！
我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；
我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了。
⑼就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。
它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；
海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么不会遇着暴风疾雨么我们真替它们担心呢！
⑽小燕子却从容的憩着了。
它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。
海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
⑾在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么
⑿海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；
随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。
这小鱼是我们小燕子的粮食么
⒀小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。
它们果是我们故乡的小燕子么
⒁啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
读了这篇散文，文中那浓浓的乡愁深深地打动了我。
你已经体会到了作者的思想。
为了更深入的了解文章，让我们一起来思考下面的问题。
对症导航
文章的结构层次如何划分你划分的依据是什么
老师我认为文章可以分为两个部分：
第1-7节为第一部分，第8-14节为第二部分。
我这样划分的依据是所写内容上的不同。
第一部分是写故乡燕子活动的情景；
第二部分是写现实生活中海上燕子活动的情景。
你回答的很正确，思维敏捷。
文章可以根据所写内容的不同来划分结构层次。
老师，我也认为文章划分成两个部分，但我认为根据还可以时间的变化。
恩，这位同学另辟蹊径。
文章第一部分是回忆以前的燕子，第二部分是现在的燕子，时间一前一后。
我们还可以根据时间的变化来划分文章结构层次。
同学们还可以继续思考，这篇文章还有没有其他的方法可以划分结构层次
老师，可不可以从地点的变化来划分呢
可以，你思考的角度很独特。
文章根据地点变换来划分同样也是两个部分。
第一部分写家乡，第二部分写海上。
比如我们学过的《从百草园到三味书屋》就是根据地点的转换来将文章的结构层次划分成两个部分的。
所以我们在划分文章结构层次时还可以从地点变换的角度去思考。
同学们请再思考，可不可以从表达方式变化的角度去划分本文的结构层次呢
可以的。
文章可以分成两个部分，每一个部分还可以分为两个个层次。
文章第一部分的第1-6节为先描写后议论，是第一层；
第7节为抒情，为第二层。
文章第二部分的8-13节为先描写后议论，是第一层；
第14节为抒情为第二层。
你的思维很有深度。
确实文章还可以通过辨别段落间的表达方式不同来划分结构层次。
使人一目了然。
通过运用不同方法划分文章的段落层次，同学们一定对文章有了更深刻的理解。
2、请用尝试自己的语言概括文章的中心。
文章通过对故乡燕子的回忆及对眼前海上燕子的描写，抒发了浓浓的乡愁！
你对文章中心把握的很准确。
为了更全面的掌握划分结构层次的方法，让我们一起看下面这篇文章。
经典亮相2
父亲的眼神
⑴一个背影，让朱自清潸然泪下；
一个眼神，让我终身悚然汗下。
⑵那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。
这样的恃况下，肯定高考无望。
因此，高一期未考试前，我彻底失望，回到家里。
⑶因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反且学不妤了，还不如回家种田。
⑷我以为父亲会勃然大怒，他对我寄子很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。
我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来……
⑸中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。
让我说什么好情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这沉默，让我忐忑不安。
⑹吃过饭，父亲说：
“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。
”我拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，我就不行。
⑺夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的时侯，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
⑻好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……
⑼“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来你那个样，二流子也比你强。
你哄庄稼一天，庄稼就哄你一牟。
赶快起来！
”
⑽父亲的眼神让我受不了，找的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
⑾当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。
提着胳膊上巳经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
⑿第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。
一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：
“我要上学！
⒀后来的事情变得很简单。
高考后，我上了大学中文系。
再后来，到电视台当上了一名记者。
⒁尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。
⒂时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。
这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不这祥，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：
“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神。
“冰冻三尺非一日之寒”要想准确把握方法我们还要多加练习。
1、请思考文章的结构层次如何划分划分的依据是什么
可以划分成三个部分。
第1节为第一部分；
第2—13段为第二部分；
第14-15节为第三部分。
我的依据是这篇文章的结构是一个总分总的形式。
文章第一段是总起的句子。
结尾是总结的句子。
如果中间有承上启下的句子还可以划分一段。
对，我们在阅读是还应该注意文章中的领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）、总结句，这些句子往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。
老师，我有不同的看法。
我认为第1节为第一部分；
第2-5节为第二部分；
第6-10节为第三部分；
第11-13节为第四部分；
第14-15节为第五部分。
我的依据是“时间”。
第1节是现在，第2-5节是种地前，第6-10节是种地时，第11-13节是种地后，第14-15节是回到现在。
老师，他们的看法不同，到底谁是正确的呢
其实他们的答案都正确。
文章可以根据不同的划分依据来对结构层次进行不同地划分。
现在同学们可以积极思考，多想些划分方法出来。
我的看法是分成六个部分，第1节为第一部分；
第2节为第二部分；
第3-5节为第三部分；
第6-10节为第四部分；
第11-13节为第五部分。
第14-15为第六部分。
我的依据是将时间和事情发展相结合。
二到五部分分别是故事的开端、发展、高潮和结局。
你的见解很独到，我们在划分一篇文章结构层次的同时还可以抓住故事的情节发展。
让我们再思考这样一个问题。
2、随着情节的发展，我的情感是如何变化的结构层次可以依据情感变化进行怎样的划分
我的情感变化是：
对自己失望--对家人惭愧而忐忑不安--对种地不认真不屑--因父亲的眼神而不知所措--坚定前行。
分成六个部分：
通过大家的合作，我们可以总结如下的方法来划分文章的结构层次。
一、辨明文体。
二、找准切入点。
：
记叙文及描写抒情散文的结构层次：
1、根据所写内容的不同来划分。
2、根据时间的变化来划分。
3、根据地点变化来划分。
4、根据表达方式运用的变化来划分。
5、根据文中的重要语句：
总领句、过渡句、总结句等进行划分。
6、根据情感、心理、态度的变化来划分。
7、根据事情的发展来划分。
文章结构层次的划分并无定法，可以根据不同的依据进行不同的划分。
同学们要根据不同的文章，找准不同的切入点，弄清结构层次的划分，这样有助于对文意的理解，再进行其他题目的解答时就会事半功倍。
实战演练
你的眼泪，我的成人礼
⑴开学三天后，我如愿当上了班长。
我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
⑵我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。
当天下午，我走上讲台对大家说：
“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。
⑶“什么是飞信啊”前排，一个短头发的女生问。
⑷“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。
⑸短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：
“我从小县城来的，消息不灵通。
”好多同学笑起来。
我也笑了笑说：
“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”
⑹我的话还没说完，听到有个男生问：
“必须要用手机吗”
⑺“当然，不用手机怎么发短信”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。
但是我没想到那个男生忽然站起来说：
“我没有手机。
⑻“去买一个啊。
”我不假思索地脱口而出。
⑼“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。
我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。
”说完，那个男生朝外走去。
⑽我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。
那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。
⑾许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。
⑿第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：
“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！
”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。
⒀教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。
⒁我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。
⒂这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。
（摘自《微型小说选刊》2010年1月作者宁子）
1、文中我心理是如何变化的依据这变化，文章的结构层次可如何划分
2、尝试着根据事情的发展来划分文章结构层次。
3、文章如果按照时间顺序该如何对文章进行结构层次划分
4、尝试概括文章的中心。
春风
林斤澜
⑴北京人说：
“春脖子短”。
南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
（2）最激烈的意见是：
“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
（3）其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
（4）起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞〔暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞：
语出南朝丘迟《与陈伯之书》。
〕”，这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。
这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。
体贴万物，像细雨的滋润。
这才草长，花开，莺飞……
（5）北京的春风真就是刮土吗后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
（6）我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
（7）轰的一声，是哪里的河冰开裂吧；
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。
（8）麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
清早，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。
好不痛快人也。
（9）北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
到了喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪
（10）如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息〔乍暖还（huá
n）寒，最难将息：
春天来了，天气暖和起来，可还有寒冷，这时最难将养休息，打发时光。
语出李清照词《声声慢》：
“乍暖还寒时候，最难将息”。
〕，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
（11）能不怀念北国的春风！
5、文章的结构层次可以如何划分依据是什么（至少写出两种）
参考答案
1、本题考查的是根据情感变化来划分文章结构层次的能力。
第一问：
我的心理变化为：
自信-骄傲-惭愧-成熟。
第二问：
第2-8节为第二部分；
第9-11节为第三部分；
第12-15节为第四部分。
2、故事的开端为我决定办一个飞信群；
发展为同学们对飞信群的疑问；
高潮是那位男同学对我这一做法的质疑；
结局是我在班级放置了一块黑板。
以此为依据结构层次可划分为：
第1-2节为第一部分；
第3-5节为第二部分；
6-11为第三部分；
12-15为第四部分。
3、本题考察学生将事件进行概括从而转化为事件前-事件中-事件后的时间顺序能力。
第1节为第一部分是飞信事件发生前；
第2-11节为第二部分是飞信事件发生时；
第12-15节为第三部分是飞信事件发生后。
4、本题考查学生在划分结构层次后对文章更好的理解能力。
文章通过我经过飞信事件变成熟这件事，告诉我们要得到别人的尊重，先要尊重别人的道理。
5、本题主要考查学生辨别文体，找准多个切入点，根据不同的依据对文章进行多种不同的结构层次划分的能力。
从而促进学生对文章的理解。
（1）、根据我对北国春风感情的变化来划分：
第1-4节为第一部分，不喜欢北国春风，怀念南方的春；
第5-9节为第二部分，流露对北国春风的喜爱之情；
第10-11节为第三部分，假设回到南方，怀念北国的春风。
（2）、根据表达方式的变化来划分：
第1-3节为第一部分，议论为主。
第4节为第二部分，抒情、描写。
第5-9节为第三部分，描写；
第10-11节为第三部分，描写、抒情。
（3）、根据文中的重要语句来划分：
文章第5节为承上启下的句子，第11节为总结的句子。
故可划分为第1-4节为第一部分，第5-9节为第二部分，第10-11节为第三部分。
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