统编高考语文文学类文本阅读复习题及答案解析Word文件下载.docx
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”
⑥他并不等我的回复，便跳到车子的前面去。
这次，我看到了他奔跑的样子，瘦瘦的，两条小腿，在裤管里荡来荡去，好像那里是两股无形的风。
后背与前胸上的衣服，快要贴到一起了我觉得弟弟变成了纤细的纸片人，或者一只柔弱的蝴蝶，一阵小小的风，都能将他从这个村庄里吹走。
可是他却丝毫不觉得自己的弱小和卑微，他的内心涌动着强大的力量，这力量大到不仅仅可以对抗那一刻的风，还能对抗整个的世界。
⑦是的，那一小段路，他追赶的不是我，也不是风，他在追赶他自己，一个被我嫌弃的小小的自己
⑧他就那样在我的前面跑啊跑，跑啊跑，有那么一刻，我甚至希望这条乡间的小路永远都不要有尽头，就像这永无休止的风一样。
我跟着他到哪里去呢？
我不知道。
我也不关心。
我只想这样注视着他瘦小的背影，倾听着他清晰的呼哧呼哧的喘息声，就像我们是在一条时光隧道里无休无止地奔跑，而这条隧道的尽头，则是成年之后，不复亲密的我们。
⑨风果然在很多年后将我和弟弟像蒲公英一样吹散了。
我跟随着风，去往北方以北，那里是所有风的源头，无数支风，犹如千军万马，从沙漠草原、戈壁一起出发，向着无尽的南方奔去在荒凉的戈壁滩上，能看到沙蓬被大风挟着，漫山遍野地流浪一株沙蓬草，究竟能走多远呢？
当它们的双脚被石块、泥土、沙蒿、柠条或者大树牵绊住的时候，它们的心底浮起的，究竟是宿命一样的悲伤，还是终于寻到归宿的欢喜？
如果幸运一株沙蓬会遇到湿润的泥土，生儿育女，繁衍不息，而后将它们的流浪精神完美地复制给后代。
于是秋天一来，沙蓬这一大地上的浪漫种族，便跟随着风，开始了一场大规模的迁徙。
它们穿过山野、戈壁、荒原，越过黄河、沙漠、村庄。
它们一定比一个人漫长的一生，历经更多的风景。
在风里互相追逐着奔走的时候，一株沙蓬会不会和另外的一株说一会儿话？
还是像我和弟弟一样在村庄大道上一前一后地飞驰，却互不言语？
如果某一天它们走丢了，是不是永远不会重逢？
⑩当我在蒙古高原上写下这些文字时，又想起了很多个孤独的午后，我和弟弟站在风里看天上的云。
风最终将那些形形色色的云全部带走，不留印痕。
风也带走了村庄里许多的人，他们或者寂寞地死去，或者沙蓬一样，飘进城市。
风最终将一个老去的村庄，丢给了我。
⑪而这时，如果我回到村庄，蹲在墙根下，眯起眼睛晒晒太阳，我一定又可以听到风的声音。
那声音自荒凉的塞外吹来，抵达这堵墙的时候，已经是春天。
风暖洋洋的，在我耳边温柔地说着什么。
去年的玉米秸，在风里扑簌簌地响着，它们已经响干响干的，一点儿火花，都可以让它们瞬间呼隆呼隆地燃烧起来。
空气中有一种甜蜜的、好闻的又热烈的味道，那味道似乎来自遥远的童年，在我还是一个孩子的时候。
那时我依偎在母亲的怀里，小猪一样拱啊拱，拱啊拱，最终，我寻到了世间最幸福的源头—母亲的乳房。
⑫那一刻，风停下来。
⑬整个的世界，都是我的。
（选自《光明日报》2019年11月08日）
（1）解释加下划线字“风”在句子中的含义。
①至于那个总是留着长长鼻涕的脏兮兮的弟弟，最好化作一阵风，从我的面前彻底地消失掉。
②风果然在很多年后将我和弟弟像蒲公英一样吹散了。
（2）
请从语言表达的角度赏析文中画横线的句子。
（3）
简析文章第⑨段写沙蓬草的作用。
（4）结合全文，探究作者的写作意图。
【答案】
（1）①自然界的实实在在的风。
②内执着理想的强大动力。
（2）①多用拟声词，给读者以身临其境之感如“啊啊啊”形象地描出弟弟奔跑时的快乐心情，以“呼呼”形象地写出了风的强劲有力，用“呼哧呼哧”生动地展现出弟弟迎风奔跑时气喘吁吁的特点。
②运用想象的手法，丰富文章内容。
作者由风的呼呼声想象风扯拽弟弟双脚的情态，凸显风的阻挠性；
由弟弟的喘气声想象弟弟此时脸红却又追赶不上的状态，表现了弟弟奋力奔跑的形象。
③运用拟人的修辞，生动自然。
将风当作人来写，形象地表现了我和弟弟奋力前行时遇到的阻力。
（3）①内容上，以沙蓬草的经历喻指人一生的经历。
②结构上，通过对沙蓬草随风流浪状态的猜想等引出下文对弟弟和村庄的怀念。
（4）①以对过往的回忆，表达对曾经快乐生活的追忆。
②以当下生活的失落，表达对人生不可预知的感伤。
③以追忆过往、慨叹当下和想象回归，表达对生命成长过程的认知，即要珍惜生命中曾经拥有的美好。
【解析】【分析】
（1）①原文第③段“至于那个总是留着长长鼻涕的脏兮兮的弟弟，最好化作一阵风，从我的面前彻底地消失掉”，此处的“风”，用作形象化的比喻，把“弟弟”比作“一阵风”消失，依据上文“风在耳边呼呼地响着，风也一定在奋力向后扯拽着弟弟的双脚……但风也跟我较劲一般把我用力地向后拖拽着”，此“风”指“自然界的实实在在的风”。
②原文第⑨段“风果然在很多年后将我和弟弟像蒲公英一样吹散了”，依据上文“他的内心涌动着强大的力量，这力量大到不仅仅可以对抗那一刻的风，还能对抗整个的世界”可以推测此处“风”指“”
（2）画线句“我只听见他跟在我的车子后，快乐地奔跑着，嘴里发出啊啊啊的喊叫声。
故意加快了蹬车的速度，但风也跟我较劲一般把我用力地向后拖拽着”中，首先，“啊啊啊”“呼呼”“呼哧呼哧”三处，使用了“拟声词”，表达形象生动而且让人有身临其境的感觉，写出了“弟弟奔跑时的快乐心情，风的强劲有力和弟弟迎风奔跑时气喘吁吁”的特点；
接着，“风也一定在奋力向后扯拽着弟弟的双脚”和“他的脸一定也是红红的吧”两处又运用了“想象”的手法，写出“风的阻挠性和弟弟奋力奔跑的形象”，丰富了文章的内容；
最后，“但风也跟我较劲一般把我用力地向后拖拽着”运用了“拟人”的修辞手法，将“风”比作人，和我“较劲”，写出了“我和弟弟奋力前行时遇到的阻力”，生动而自然。
（3）从内容上看，第⑨段写了“如果幸运一株沙蓬会遇到湿润的泥土，生儿育女，繁衍不息，而后将它们的流浪精神完美地复制给后代。
它们一定比一个人漫长的一生，历经更多的风景”，以“沙蓬草的经历”喻指“人一生的经历”；
从结构上看，引出下文，通过对沙蓬草“在风里互相追逐着奔走的时候，一株沙蓬会不会和另外的一株说一会儿话？
”随风流浪状态的猜想等引出下文第⑩段“……又想起了……我和弟弟站在风里看天上的云……风最终将一个老去的村庄，丢给了我”，表达了“对弟弟和村庄的怀念”。
（4）文章通过对过往“我和弟弟”之间的回忆如“我想甩掉弟弟，便在走出巷口后趁他不注意，跳上自行车奋力蹬了起来”“可是没有，他依然在后面撒欢儿地奔跑着。
我低头，看到他的双脚，小马驹一样欢快地跳跃着”“姐姐，我们一起跟风比赛吧！
”等，表达作者对曾经快乐生活的追忆；
而此时的我“在蒙古高原上”，“风最终将那些形形色色的云全部带走，不留印痕。
风最终将一个老去的村庄，丢给了我”表现了当下生活的失落，表达了对人生不可预知的感伤之情；
最后文章又写到“如果我回到村庄，蹲在墙根下，眯起眼睛晒晒太阳，我一定又可以听到风的声音。
那声音自荒凉的塞外吹来，抵达这堵墙的时候，已经是春天”想象着回归，加上前边的“追忆过往、慨叹当下”共同表达作者对生命成长过程的认知，即要珍惜生命中曾经拥有的美好的主题。
故答案为：
⑴①自然界的实实在在的风。
⑵①多用拟声词，给读者以身临其境之感如“啊啊啊”形象地描出弟弟奔跑时的快乐心情，以“呼呼”形象地写出了风的强劲有力，用“呼哧呼哧”生动地展现出弟弟迎风奔跑时气喘吁吁的特点。
⑶①内容上，以沙蓬草的经历喻指人一生的经历。
⑷①以对过往的回忆，表达对曾经快乐生活的追忆。
【点评】⑴本题考查的是理解文中重要词语的含义的能力。
作答时首先要注意需要理解包含词语的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。
解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。
做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。
⑵本题考查赏析文中重要句子的能力。
解答此类题目，从语言表达角度，需要考虑品味精彩的语言表达艺术能力，主要涉及使用了什么样的艺术手法，指出来并作详细的分析。
⑶本题考查段落的作用。
中间段落一般涉及在结构和内容两方面的作用。
一般思路如下：
①上承（或照应）……，下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫。
③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；
由写物转为写人；
由历史转为现实；
由感性转为理性等）。
⑷本题考查探究作者的写作意图的能力。
解答此题可从小说的标题入手，有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等；
可从小说的情节和人物形象入手，从故事情节的发展中和人物性格、命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义；
可从作者的思想倾向入手，这可以通过小说中的关键性词语或语句来把握；
还要联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
影青瓷
韦延才
纪项是铜城有名的收藏家，闲了没事就爱往乡下转悠转悠，几年下来，还真淘了不少宝贝。
这天，纪项来到凤庄，无意中看到一户人家里有一只宋代的影青瓷。
那是一只小瓷碗，保管得很好，虽然不是什么大宝贝，但在铜城，这种东西已经很少见了。
纪项就询问主人丁大爷，这个碗卖不卖?
丁大爷摇了摇头，不卖，这是咱家唯一的宝贝哩。
纪项还是很想得到这件宝贝，开了3000元的价钱，丁大爷还是坚持不卖。
纪项只好作罢，都说宝贝与有缘人为伴。
如果有缘，用不了多少钱就能得到;
若是无缘，即使煞费苦心你也与它擦肩而过。
纪项回来后，常常想起凤庄看到的那件影青瓷。
按理说这样的一个小宝贝，纪项是不屑一顾的，他家里的藏品都有半屋子了。
纪项之所以想得到这件影青瓷，是因为它另有一番深意。
众所周知，铜城是个千年的瓷乡，据铜城志记载，铜城的岭垌村，宋代时有影青瓷窑一百多座。
而影青瓷是北宋中期景德镇所独创，铜城这个与景德镇相距甚远的小地方，能生产出与之相姣美的影青瓷，可见当时铜城制瓷技艺之高超。
这些影青瓷釉色青白淡雅，釉面明丽洁净，胎质坚致腻白，色泽温润如玉，故有“假玉器”之称。
可目前铜城所产的影青瓷存世极少了
不久，纪项没事儿又像往常一样去城南的古董街淘宝，看了几个古董店，都没相中什么宝贝，便准备打道回府。
在街上没走几步，看到几个人围在一起，拿着一件东西谈论着它的真假与来历。
纪项便凑了上去，一看，眼睛不禁亮了起来，那件东西不正是他在凤庄丁大爷家看到的影青瓷么?
卖主是一位二十出头的小伙子，人长得结实憨厚。
看的人中也没几个识货的，价钱大概给得很低，小伙子有点激动和着急，他从一个中年人手中拿回瓷碗，说你们都不识货，别看了，人家可是给了3000块钱的，我爷爷还舍不得卖呢。
有人发出嘘声，一人说，给3000块，脑残了吧，300我还要考虑考虑呢。
纪项问，那你要多少钱呢。
小伙子说道，如果你中意，一口价，5000元。
纪项从小伙子手中取过瓷碗，细看了看，确实是那天他在丁大爷家看到的那件影青瓷，便说道，这瓷器是铜城岭垌窑的产品，值不了那么多。
小伙子看着他，说这是咱铜城的“土产”不假，但他与景德镇的影青瓷比，品质一点也不差。
又说，如果不是爷爷病了急钱用，我还舍不得卖呢。
纪项说，货物要以市场价格来衡量，你要的价确实过高了。
小伙子问纪项，那你能给多少?
纪项伸出三个手指头。
围观的人中有人说道，300也高了。
小伙子急了，300我拿回家去。
纪项说，一口价3000。
小伙子看了看纪项，很久才点头成交。
小伙子拿了钱，急匆匆地向车站方向走。
纪项看着焦急而又匆忙的小伙子，忙把他叫住了。
小伙子回转头，不解地看着纪项。
纪项边迎上去边问，你在哪里工作呢?
小伙子说，没有呢。
纪项就问他愿不愿意去做古董销售，铜城最大的古董店德宝坊是他朋友开的，正缺人手呢。
我对古董不在行，行么?
小伙子诚惶诚恐地问道。
人，只要肯学肯吃苦，干什么都行，纪项说。
就这样，在纪项的推荐下，小伙子去了德宝坊。
时光飞逝，转眼十几年过去了。
小伙子已经成为德宝坊最有名的古董鉴别师，认识他的人都不叫他的名字丁二根，也不叫他丁老师，而是叫他丁一眼。
因为他对一件物品的鉴别，只要看上一眼，就能知道其真假，故此而得此名。
一天，丁一眼来到纪项家里，说纪老师，我想求你一件事情。
纪项说别说求不求的，有什么事情你说吧。
丁一眼道我爷爷快不行了……没等丁一眼说完，纪项拉着丁一眼的手，说，走，去看看你爷爷。
躺在病床上的丁大爷已经奄奄一息，见到纪项，呆滞无神的双眼亮起了一道光。
看着气若游丝的爷爷，丁一眼说道，纪老师，我爷爷一生视为宝贝的那件影青瓷，十多年前我卖给您收藏了，今天，我想把它赎回，多少钱都行，我要让它陪着爷爷。
丁大爷向孙儿招了招手，似有什么话要说。
丁一眼上前，把耳朵凑了过去。
丁大爷声音低低地说，他卖了影青瓷没几天，纪项就把那件影青瓷还给了他，还给了他一笔钱治病……丁大爷还有很多话要说，但只看到他的嘴唇在动，说什么已经听不清楚了。
但丁一眼从爷爷变动的口型中能感受到爷爷想要对他说什么。
爷爷说完后，丁一眼看着纪项，感慨万千地说，纪老师，谢谢您!
纪项拍了拍丁一眼的肩膀说，宝物，要留在真正爱宝的人那里。
（《小说选刊》2015年2期选载）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）
A.
小说写桐城志中记载影青瓷的内容，洋溢着无限的自豪感，既突出了铜城瓷器历史的久远，也说明了制造影青瓷技艺的高超。
B.
小伙子手中的影青瓷，正是纪项想向丁大爷买的宝贝，围观者的话衬托了纪项鉴宝的眼光，也说明众人完全不懂这影青瓷的真假。
C.
“时光飞逝，转眼十几年过去了”，在结构上起承上启下的作用，承接上文“拒卖”等内容，又开启下文“得名”等内容。
D.
小说结尾处才道出纪项早已把影青瓷送还丁大爷，这样写情节陡转，又合乎情理，更突显了纪项高贵的精神品质。
（2）小说在刻画纪项这个形象时，突出了他的哪些特点？
请简要分析。
（3）“都说宝贝与有缘人为伴”，小说中的“影青瓷”到底与丁大爷更“有缘”还是与纪项更“有缘”？
请结合文本简要分析。
【答案】
（1）B
（2）①鉴宝水平高超。
小伙子手中的瓷碗，纪项一眼便识出是丁大爷家的那件宝贝。
②乐于助人。
当丁大爷生病急需要用钱时，纪项主动给他钱治病；
还介绍小丁到朋友那儿工作。
③尊重他人，不夺人所好。
当丁大爷决意不卖宝贝时，他不强人所难；
小丁无奈卖了影青瓷后，他偷偷把宝贝还给了丁大爷。
（3）示例一：
与丁大爷有缘。
①丁大爷将影青瓷视为“家中唯一的宝贝”，即使纪项出价不菲，也不愿意卖。
②丁大爷临终前，他的孙子丁二根决定赎回影青瓷，让宝贝陪着丁大爷。
③纪项知悉丁大爷爱惜此宝，早将影青瓷送还丁大爷，影青瓷始终没有离开丁大爷。
示例二：
与纪项有缘。
①纪项是除了丁大爷之外为数不多的识得此宝的人，并愿意高价购买；
②纪项更能理解宝物与有缘人之间的关系，他宁愿忍痛割爱将宝物还丁大爷。
③丁大爷临终之前未说完的话和丁二根的神态，暗示了丁二根会将此物还给纪项。
（1）B项，“也说明众人不懂这影青瓷的真假”以偏概全，根据原文“有人发出嘘声。
一人说，给三千，脑残了吧，三百我还要考虑考虑呢”可知，并不是所有人都不懂这影青瓷的真假。
故选B。
（2）从看到小伙子手中的瓷碗，纪项一眼便识出是丁大爷家的那件宝贝，说明纪项鉴宝水平高超。
当纪项知道丁大爷生病急需要用钱时，纪项主动给他钱治病；
还介绍丁大爷的孙子小丁到朋友那儿工作，说明纪项乐于助人。
初见见到影青瓷时，丁大爷决意不卖宝贝时，他不强人所难；
小丁无奈卖了影青瓷后，他偷偷把宝贝还给了丁大爷，说明纪项尊重他人，不夺人所好。
（3）组织答案时，一定要依据文本内容进行，且言之成理，能自圆其说。
比如本题，要求结合文本分析“影青瓷”是和纪项有缘，还是和丁大爷有缘，陈述自己的看法。
其实，二人之中，不论说“影青瓷”和谁更有缘，都是正确答案，只要能结合文本内容陈述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说。
所以答题时，先点名自己认为“影青瓷”和谁更有缘，然后在文中找出此人和“影青瓷”相关联的内容，结合自己的理解，进行分析陈述理由。
比如认为“影青瓷”和丁大爷有缘，可以从丁大爷认为“影青瓷”是家中唯一宝贝，纪项出高价也不卖，临终前，孙子决定赎回“卖出”的“影青瓷”，让“影青瓷”陪着丁大爷，以及“影青瓷”表明被纪项买走，其实“影青瓷”始终没有离开丁大爷等角度组织答案。
如果认为“影青瓷”和纪项更有缘，可以从纪项下乡转悠，看上了“影青瓷”，时时在心里挂念“影青瓷”，纪项是除了丁大爷之外为数不多的识得并稀罕此宝的人，并愿意高价购买，能理解宝物与有缘人之间的关系，他宁愿忍痛割爱将宝物还丁大爷，还有丁大爷临终前未说完的话和丁二根的神态，暗示丁二根会将此物还给纪项等角度陈述理由。
注意，陈述理由时，一定要言之成理，能自圆其说。
⑴B；
⑵①鉴宝水平高超。
⑶示例一：
【点评】⑴此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。
解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。
⑵此题考查分析文学作品中的人物形象的能力。
解答此题要在文本中查找所有的对人物所作的各种描写，比如外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写以及各种细节刻画等，还要注意对人物所作的侧面描写，然后逐一分析这些描写所表现的人物的特点，最后加以概括。
作答时，注意先概括性格，再举例分析。
⑶此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。
做此类题首先要快速阅读文本，依据题干要求找出相关信息，进行圈点勾画，然后进行归类整合，条分缕析作答即可。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
湿漉漉的孤独
陈应松
①大九湖的山各有雄姿，从水中看，似乎是从云上蹿出的鹿，正在草场上欢跃。
而在湖的对岸，一些牛在深沉的雾气中哞叫，吃草，纯银样的波光围绕着它们。
挂甲峰的影子是无比美丽的，这是我唯一能辨识的山峰，其他不知名的山峰有着不知名的美。
雾气不仅在水面上，也在山间蒸腾，这让山冈浸润在了水之上，浮着一般，摇晃着，沉入我们的冥想。
山与水生成的雾气往往是蓝色的，你会很爱这种蓝，是一种混合的蓝，混合了天空、山冈、树木、湖水、水草和水汽的蓝。
它太浓酽，村庄、田垄会洇成这种蓝色，像是一下子跌入染缸，小路、沼泽、奔走的牛群，全都掉入这种比梦游更不可思议的蓝色。
这里是神话中蓝衣人的出没之地。
天空从远处的村子上撕开了一条缝，就像破晓。
永远，这片地方，都在薄雾中破晓。
它是永远的早晨。
②大九湖的晨雾大约是最美的，轻柔得像紫玉，云影和山影一旦明亮就会蹒跚坠入湖中，仿佛宿酒未醒。
或者，干脆它们就是一整夜在水里浸泡着。
一两株树很好奇，它们走近湖边，窥探这些山影的命运。
结果它们探出头看时，发现了自己曾有多么自恋。
这个早晨多美啊！
③当太阳从山顶出来时，那些雾，就像一层乳液，给草场和牛羊们抹上一层柔软的奶白。
雾是大九湖的魂，是这块湖水的精魂，是它点化这湖泊之美的神奇手印，是它袖筒里扬起的魔术的烟雾。
雾使山冈、湖沼和树林的层次，在那薄薄的雾缕中被分割，被突出。
水把山拉成一片一片的，就像那些会使各种皴法①的中国画画师。
有一些岸渚，恰到好处地伸进浅沼，把一簇簇棠棣、椴木、红桦、虎皮楠推到那儿，而这时，树和紧挨着它们的村庄无一例外地发白，像是被寒冷所照亮。
那种光芒，带着纯粹的沉静，藏在山脚下，和雾一起浮起，一起盘旋上升，撑开雾，像是一场冬雪的传说。
水与山的蓝色在这里总是饱满的，一致的，像是一个基因，一种遗传。
④那些倒影，还是那些倒影，我不能绕过它们，我不能不与它们共恍惚，同沉浮。
除了雾，大九湖的倒影是很值得留恋的。
如果你恍惚，它会让你从沉沦中拔起；
如果你凝神，它们会展翅飞腾，像诡
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