《爱迪生》教学设计Word格式.docx

《爱迪生》教学设计Word格式.docx

《《爱迪生》教学设计Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱迪生》教学设计Word格式.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　（板书课题）谈一谈你所了解到的有关爱迪生的情况。

　　（学生谈）

　　今天我们学习《爱迪生》这篇课文，我们从中要向爱迪生学习什么？

让我们来读课文。

　　二、初步感知，了解课文大意投影出示预习课，学生自学。

　　1、轻声读课文，读准字音。

　　2、画出新词，利用工具书，联系上下文理解新词意思。

　　3、想一想课文中每段主要讲了爱迪生的什么事？

　　三、检查自学情况

　　l、指读词语。

　　（出示幻灯片。

要求认读词语）

　　2、指读课文。

　　（分目然段）说一说讲了爱迪生的什么事。

　　（学生答）

　　四、质疑关于文章的内容，你有什么疑问？

请提出来。

　　五、细读课文

　　1、学习第一自然段。

（1）指名读。

其他同学边听边想：

读了这一段你都知道了什么？

　　学生谈。

　　（爱迪生是美国人，世界闻名的发明家，从小家里很穷。

他非常

　　爱科学。

）

（2）从哪儿可以看出爱迪生热爱科学？

（3）集体交流、师生评议。

　　学生应理解到：

①“他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品”。

一句中的

　　“常常”一词能表现爱迪生在学科学上投入很大，说明他热爱科学。

　　②在低劣的条件下坚持做实验。

从“拣来瓶子和罐子”中可以看

　　出表现他热爱科学。

　　（老师按学生谈的随机引导。

　　（4）指导朗读。

　　要突出爱迪生从小热爱科学，读出此语气。

　　①自由读。

②指名读。

　　2、学习

　　二、三自然段。

（1）指名读，其他同学边听边想：

爱迪生坚持在火车上做实验，主要写了哪一件事？

结果怎样？

从哪儿可以看出他热爱科学？

（2）小组讨论。

　　（要求小组成员依次提出自己的见解、看法，互

　　相交流。

　　（3）集体交流。

　　师生共同归纳出：

①发生意外情况，结果是：

东西被扔，耳朵被

　　打聋。

②从“卖完了报就……”

　　“有趣”可以看出他爱上了科学，迷上了实验，感到其乐无穷。

　　（4）朗读指导。

　　要读出爱迪生做实验的乐趣，意外情况的紧急，结果的严重。

①

　　自由练读。

　　3、学习第四段。

（1）先默读思考，再小组讨论。

　　（出示思考题）①这一自然段共有几句话？

每句话都说了什么内容？

②句与句之间有什么联系？

第一句是总说句，明确告诉我们“爱迪生研究科学的决心没有动

　　摇”，后面几句讲他“决心没有动摇”的具体表现。

（2）小结：

总结弄懂自然段意思的方法。

　　先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句

　　子之间的联系，最后归纳总结出整个自然段的意思。

　　4、运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。

　　（l）爱迪生的哪些地方使你敬佩？

自读本段，划出重点句子。

　　谈理解。

①集体交流、重点指导。

　　（学生应抓住“不知做了多少次实验”体会出爱迪生不怕失败、对科学严肃认真的态度；

　　“一连工作几十个小时……睡一会儿。

”爱迪生连续工作，体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。

）②你能概括出爱迪生具有什么样的品质吗？

（对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。

　　（3）朗读指导，要读出爱迪生的品质特点。

　　①学生练读；

②教师范读指导；

③指名读；

④学生再练读。

　　5、学习最后一自然段。

齐读并思考：

（1）这一自然段讲了什么？

（概括爱迪生一生）

（2）你还知道爱迪生发明了什么？

　　六、总结

（1）用自己的话说说课文写了爱迪生的哪些事？

你从中体会到什么？

（2）我们要学习爱迪生什么精神？

附：

板书设计