初中生怎样做好期末复习.doc
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初中生怎样做好期末复习
复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。
通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
初中生期末复习最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。
每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。
要取得好的复习效果，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪，复习时有良好的精神状态，有学好的信心和毅力，坚信人的潜力是无穷的，自己有很大的上升空间，有未曾开发的潜力，并持之以恒地完成复习。
其次，要制定复习计划安排，在每次复习前必须要有计划做好复习准备。
计划有长期和短期的，例如一周要做些什么，一天要做些什么，又例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排要珍惜时间，合理安排时间。
第三，要勤于思考，勤于动脑，强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
第四，要学会归纳总结，保证知识的完整性，使知识系统化，实现融会贯通。
第五，要学会查漏补缺，保证复习的效果，期末考试取得优异成绩。
具体来说，初中生的期末复习中应注意以下几点。
一、思想重视。
期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。
首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。
因为期末考试考查面涵盖很广学了一学期，究竟学得怎么样？
我们自己想知道，老师、家长也想知道。
而这个效果可以通过考试来检验。
“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。
二、讲究方法。
俗话说：
工欲善其事，必先利其器。
意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。
期末考试也是一样。
要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。
复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。
下面的内容将具体谈到这些方法。
三、讲究步骤。
按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：
1、基础复习；2、强化能力；3、查漏补缺；4、模拟检测。
拿出一半的时间进行基础知识复习，一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。
然后，进行侧重能力测试题型的解题思路、技巧的归纳总结，多层次练习和变式练习并加以分析自己的得分情况。
在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。
最后做两套期末考试模拟试题，力求达到考试题型难度，遵守答题要求和考场规则。
1、基础复习阶段
在基础复习阶段中，要充分发挥我们自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
期末考试是一种手段，检验知识、技能的掌握情况，同时也是对整个学期学习成果的一次检验。
在复习过程中，要充分发挥自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
（1） 教材为本，整体复习。
以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过的知识进行系统梳理，对某些知识点进行归纳与对比。
尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。
复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。
所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。
对基本概念、基本规律、基本方法要理解和掌握。
复习时也千万不能忽视基础知识。
（2） 制订看书计划，列出表格或者绘出思维导图，从整体上把握整个知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。
复习时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。
归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。
然后列表或者绘制思维导图来归纳总结知识结构。
然后再根据知识结构关系去发散，绘出思维导图，帮助联想基础知识点和每个具体知识点的基础题型。
归纳的内容一般包括：
本单元学过哪些基本概念、基本规律等；找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成思维导图，即提纲或画出图表等；本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点；本单元的基础题型和解题方法技巧；本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
（3） 看错题本，温故而知新。
将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。
期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。
2、强化能力阶段
（1）典型例题要掌握好，归纳总结典型例题的题型和方法技巧。
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。
这样，才能举一反三，触类旁通。
（2）针对考点，专项练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。
练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。
（3）复习时不搞“题海战术”，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和巩固解题方法技巧。
加深对所学知识的深入理解，在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。
并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。
这样，才能以一当十，以少胜多。
（4）分析自己平时得分的分布情况，针对说选择题、填充题、解答题、实验题等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。
（5）进行必要的变式练习。
比如：
选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。
3、查漏补缺阶段
（1）复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照检查。
分析差距和原因，进而完善自己的归纳。
进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。
（2）分单元自测和综合自测查出漏洞。
通过自测做完后核对答案，发现问题，查出自己的漏洞。
（3）针对自测查出漏洞，多收集相关题型，加以练习。
4、模拟检测阶段
（1）最后，按考试的要求，独立做相当于“期末考试”的“模拟测试题”。
（2）解题的基本方法与手段要一丝不苟完成。
比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。
比如规范，在答题时，要坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。
（3）养成良好的习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥。
稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。
此外，还有一个很重要的方面是必须拥有良好的心理状态。
（4）答题时，字迹要清楚，不要潦草。
做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样老师看不清，尤其对于那些按步给分的题会影响自己的得分。
附：
初中各科期末考试复习要求
一、语文
我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点,在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢，用的活。
整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。
例如：
把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。
复习中须牢牢掌握以下几方面的知识和技能：
1、语音：
能根据汉语拼音正确认读常用字。
2、汉字：
①能准确区分常见的同音字；②能够辨识简单的形似字；③理解常见的多音多义字在不同词语中的语音和意义；④书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。
3、词语：
①理解掌握“文章示例”所列文章中的常用词语；②理解词语在具体语言环境中的意义；③能分辨词语在具体语言环境中的感情色彩；④能根据具体的语言环境正确使用词语。
4、句子：
能够正确运用句子表情达意。
5、识记“文章示例”所列文章涉及的重要作家和作品。
6、背诵规定的篇和段。
7、文言文单元复习（附加）:
准确的背诵出所有注释,全文能较准确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致准确。
二、数学
1、消除畏惧难题的心理。
遇到难题，先审清题意，把题意分清层次，一般题目当中都是一句一句的，一般的时候某一个句号都有一个意思，把这个分成小题目，然后把小题目分开后就把难题解决了。
2、多做题目也不太合适，要根据个人的情况。
如果你自己要复习的话，最好是先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。
想检查自己的薄弱环节，可以拿一道题目做一做，看看自己在哪些题目当中没有做出来，归纳一下，看这些题目集中反映的知识点是什么，可能就是这个知识有缺陷，进行分析一下。
知识要是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，如果一做不假思索就做出来，也要归纳一下，反映的知识点是什么，是不是这方面的知识点掌握得比较牢固，就不要怎么注意复习它就可以了。
3、应该将前一段在校复习过的内容，把知识部分认真的再总结一下，看看还有哪些漏洞。
同时，要将自己在前一段复习过程当中遇到的问题，要认真的加以总结。
4、一定量的自我检测练习题也是必要的，在检测中不断完善，提高熟练程度，提高解题速度和正确率。
5、复习时要仔细看平时建立的错题本，每次考试和作业评讲之后，要对出错的题建立错题本。
三、英语
1、通览课文提出要点攻破难点。
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。
当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。
为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。
复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。
对有些课文又可以进行改写或缩写。
对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。
2、复习词汇方法多样增强记忆。
在英语学习中，词汇是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。
学生学词汇总是“记得快也忘得快”。
为了使学生熟练掌握词汇，减少遗忘，复习词汇时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种。
3、利用句型操练句型前后贯通。
在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。
然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。
4、一定量的自我检测练习题也是必要的，在检测中不断完善，提高熟练程度，提高解题速度和正确率。
5、复习时要仔细看平时建立的错题本，每次考试和作业评讲之后，要对出错的题建立错题本。
《错题本》可以让学生用最少的做题时间，获最佳的复习效果
四、物理
物理复习体现在三个字，即“牢”、“精”、“活”，并且要关注实验和热点等问题。
1、基础复习要体现一个“牢”字
（1）基础复习，要紧扣教材。
教材是命题的依据，试题中相当一部分是教材中例题、习题的拓展和衍变。
因此基础复习时要以教材为主，对知识点进行拉网式排查并进行归纳、牢固掌握，对教材的例题和习题逐一过滤，对某些题目要进行“变式”思考，锻炼创新能力和发散思维能力。
（2）归纳总结知识网络结构。
先按章节进行全面复习，再进行综合复习。
通过教材梳理知识，使平日学到的知识化“零”为“整”，达到牢固掌握课本知识、巩固双基的目的。
首先抓知识的梳理和回顾，即对课本各章节的知识点进行全面整理，将平日学习的知识点组合成知识链、公式链、运算链，加深对课本 知识的整体结构认识；其次抓知识理解的掌握，复习时不能满足于对概念、公式、定律会背，关键是理解、体会，掌握它们的实质，揭示其内在联系，通过比较理清易 混、易错知识，搞清定律、公式的推导过程。
但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。
（3）同时注意多做各种类型的习题，以增强理解性记忆。
加强基础习题的练习和巩固，对典型例题、习题要认真演练，通过演练 进一步加强对基础知识的理解掌握，查漏补缺。
近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。
更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。
（4）善记忆，提高记忆效益。
为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆。
如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固．指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。
在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。
理解透彻，才记得牢。
理解是提高记忆质量的前提．对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。
语言简炼，才记得快。
教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆。
如二力平衡的条件可编成：
“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：
“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：
“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。
反复强化，才记得准。
对有些知识，需反复强化记忆。
即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆。
2、专题复习要突出一个“精”字
基础复习之后要进行专题复习，即把初中物理的全部内容归纳成力、热、光、声、电、磁六大板块系统复习。
如果说基础复习重点是记得“牢”固，那么 专题复习关键是要记得“精”，即从纵、横两方面串联知识，编成网络，进一步提炼知识精华，突出重点，突破难点，把握考点、热点，提高复习效率，使知识掌 握与能力培养同步进行。
初中物理的知识点较多，学生很容易将一些相近的概念记错、记混，要把前后知识联系起来，对比理解，使所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。
3、题型复习要注重一个“活”字
题型复习是在牢固掌握基础知识、形成基本技能的基础上进行题型训练。
此时要注重在灵“活”运用上下功夫，通过重点练习一些热点题型，如开放题、探究题、阅读信息题、实验设计题及与生产、生活、科学技术密切相关的实际应用 题等，进行题型分析，总结出各种题型的解题方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一题多解、一题多变、多题一解，从中领悟常用的物理思想方法（如 转换法、实验推理法、控制变量法等），并能用它指导解题，以不变应万变，“活”学“活”用。
4、加强实验研究能力的训练
物理是一门以实验为基础的学科。
实施新课改后，物理试题中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，在实验中注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查，因此对物理实验的复习就显得尤为重要。
物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。
在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。
教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。
各种实验的原理、研究方法、过程。
在实验复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。
可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法。
5、广训练，精练习，提高学习成绩
练习是学生掌握知识，巩固知识的重要途径之一。
不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通。
如解题时认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率。
6、注意精选习题，解题后要进行归纳总结。
（1）学生做物理练习，不在于多而在于精。
学生会选择能训练自己思维，开发自己潜能，针对自己学习中的薄弱方面，有助于知识上的查缺补漏的练习题，做到每解一个题都能对自己有启发有收获，不做无用功，着眼于提高复习效率。
（2）每做一些题应进行归纳总结：
哪些方法解决哪些问题，哪些方法有独特之处，哪些方法有条件限制。
所谓难题，是由于有其巧妙的解题方法而难，应学会经过思考，用已掌握的方法加以引申和演变，建立新的思路，找到新的解题方法。
7、 掌握物理学科独有的规范解题过程、规律和书写要求：
（1）注重基础知识和基本概念的学习。
不要只单纯记定义、公式，而是要消化理解这些物理知识。
针对身边的事物、现象，要从基础知识、基本概念出发去分析理解。
同时，还应用好教材，尽可能多地给学生提供与教学内容相关的学习资料，让学生能够独立解决教材中的“科学窗”、“探究实验”等内容中所提出的各种问题，培养学生的自主学习能力、探究学习能力。
部分学生的阅读能力、语言表达能力不强，书写过程中错别字较多，答卷时表述不准确或是表达不全面。
这说明学生平时进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练还不够。
（2）克服答题非常随意性，答题一定要规范。
规范答题训练，培养良好的学习物理的习惯。
答题中表现出的太多不规范，要求学生严格要求规范解题过程的训练，克服随意性。
画图题中画力、力臂时不用直尺，很不美观；杠杆示意图中，学生画出的力与力臂根本不垂直，却标出了垂足符号；由实物画电路图时，不能正确地区分电源正负极；计算题大题中，出现只写数值没有公式，甚至还有相当一部分考生连物理量符号都不写，直接写数值和答案，或者最终答案以分数呈现等情况。
（3）密切联系实际，在理论和实际结合中理解、运用知识。
注意联系当前普遍关心的社会、经济问题，如能源、环境等，防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的方法，将物理知识情景化、物理情景理性化，让自己的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。
学生对部分基本物理概念和规律掌握不透彻，这反映出学生不能正确地熟记物理概念、理解物理规律，更无法用概念规律来解决问题，这就要求老师在今后的教学中注重学生对物理概念和规律的掌握和理解。
（4）学生对物理数据的运算处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力较差，特别是由图表、图像给出的信息进行推理及处理的能力较差，导致错误不少，得分率低。
（5）视实验教学，加强学生实验操作能力的培养。
凡是让学生自己动手实验的，老师必须让学生亲自动手，否则考场上学生只能是“背实验”；没有条件让学生动手完成的，老师要利用身边的物品制作简易的器材，让学生动起手来，真正体验科学探究的过程。
实验中还要引导学生完成科学探究的各个要素，提出实验思想和实验方法的分析。
学生应用物理知识解决实际问题或解决综合问题的能力薄弱，对某个单一知识考查时能比较顺利地解决，但当多个知识点综合考查且结合生产生活中的物理情景时，就会显得束手无策、无能为力。
这就要求在今后的学习中必须重视物理情景的教学，加强学生的应用能力培养，提高解决实际问题、综合问题的能力。
8、复习时要仔细看平时建立的错题本，每次考试和作业评讲之后，要对出错的题建立错题本。
《错题本》可以让学生用最少的做题时间，获最佳的复习效果
五、化学
实验是化学的难点，也是常考的内容，因此一定要学好这部分的内容。
在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察。
要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。
化学复习要注意一下几点：
1、复习时，要认真阅读化学课本
化学学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。
复习的方法就只有两步：
一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。
二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。
找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。
既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。
化学需要理解记忆，不能死记硬背。
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
（1）全面看。
全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
（2）重点看。
在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
（3）理思路。
看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：
整体感知，部分探索，整体理解。
2、化学实验的复习方法
化学是以实验为基础的一门学科。
因此，在复习时，要十分注意这一特点。
对每一项实 验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。
同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行 回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
（1）观察实验要与思考相结合。
化学是以实验为基础的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：
在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？
通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：
锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
（2）化学实验操作中的“一、二、三”
实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。
即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
3、化学用语的学习
（1）化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。
不懂化学用语，学习化学就不能入门。
所以，掌握它是很重要的。
（2）写好记好化学式的方法
掌握单质化学式的写法，还要掌握化合物化学式的写法，并对比两种的差异。
（3）掌握写好记好化学方程式的方法
抓住反应规律，联系实验现象写好记好化学方程式。
4、复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。
然后再复习课文。
在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
最后，再合 上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
5、根据不同的内容，复习时可选择不同的方法：
（1）实例法：
对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系 起来进行复习。
通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。
因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识 它的制法与用途，联系它的存在。
同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。
如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联 系氨的实验室制法。
因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。
（2）对比法：
化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。
元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。
对比的方法不仅加深、扩大、巩固新
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