大学植配整体性.docx
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大学植配整体性
三高校校园植物造景的基本原则
校园植物造景，是一个艺术创作的过程，不仅要充分
考虑合理运用地域和植物搭配，更是一次体现美学的过
程，这样的艺术加工本身就是高于自然的一种创造境
界正因为这样，在校园植物造景的规划设计中，要考虑
植物多样性，展现植物的姿态美和色彩美，使在不同季节
都有景可赏，有花可嗅，营造出一个季相纷呈色彩斑斓
的校园
（一）整体性
校园植物配置应该是一个统一合理规划的整体，校
园具有统一的生态系统，因此在校园内不同功能区域的
植物配置上，应整体布置，各种功能区有机协调为此，植
物景观设计可以按照不同功能进行布置，如庭院广场
道路水系景观带等
（三）区域性
植物空间的分隔应因地制宜，配置要有景深，植物种
类要丰富，变化中求统一，不给人杂乱之感同一空间区
域内要有种的主要树种，不同空间树种不必要求统一
①整体性。
校园绿化应考虑能给人以整体感,校园的各部分之间既有
阻隔性又应注重联通性,把握整体的统一性。
3.2校园文化与各功能分区中植物造景的关系
3.2.1校门区的植物造景与校园文化
3.2.2教学区的植物造景与校园文化
3.2.3运动区的植物造景与校园文化
3.2.4生活区的植物造景与校园文化
3.3.1校园文化与结合地形地貌植物造景
3.3.2校园文化与结合水体植物造景
（1）校门区。
大门至学校主体建筑之间具有瞬间人流量
大,与校外空间联系密切及在校园内处于重要位置等特点,
在功能上主要是满足人流、车辆的集散,对于突出整个校园
的风格面貌、文化特色等都有着重要意义。
植物配置应简
洁、明快、开阔、大方、自然,突出和烘托高等学府的文化氛
围。
门前设有广场的校园,植物配置应注意竖向与横向的对
比,植物要低矮、整齐,可布置成大面积的草坪,也可用花灌
木及宿根花卉布置成大型花境,设立重要景点作为门前区
的主景。
另一种布置方法是从校门口到教学楼中央大道上
可选用树形较好的落叶乔木或常绿乔木,用行道树构成宽
阔的绿色通道,使环境显得安静、严肃。
（2）教学科研区。
教学科研区是学校的主体建筑群区,
也是校园绿化的精华所在,许多重要景点都集中于此。
此区
的植物功能上应形成幽静美丽的环境,不影响室内的通风
采光,在校园平视或在楼上俯视,都能取得最佳观赏效果。
绿地植物造景宜采用自然式的布局,水池中可种水生植物,
岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物,使水面自然入画。
面
积较大的空间可布置成自然式的起伏地形,以草坪为基调,
点缀雪松、桂花、合欢等树姿优美的乔木,形成疏林草坪。
绿
地内的花架旁应种植紫藤、葡萄、凌霄等攀援植物,形成绿
茵花廊。
亭榭四周可布置龙柏等常绿树。
配置腊梅、梅花、碧
桃、紫薇、枫香、红枫等,使季相变化明显,丰富空间内容。
适
当种植合欢、三角槭、栾树等,用以遮荫和创造一种幽静的
环境。
也可用大叶黄杨、小叶女贞等常绿灌木,围成半封闭
的空间,宜于学生学习、乘凉。
此外,绿地内应广植花灌木,
花开不断。
该区与校园大道、运动场地相邻部分可用桧柏、
大叶女贞等构成高篱,起到防尘、防噪的隔离作用。
（3）学生生活区。
该区的绿化功能是创造安静、卫生的
环境,便于学习休息。
同时还应该根据学生活泼好动的特点
及学校运动场普遍紧张的状况,留部分活动区。
植物配置的
原则应简单、实用、抗破坏,采用自然式与规则式相结合。
如
沿宿舍四周砌筑花池,种植一些低矮的花灌木,如金钟花、
含笑、海桐、龙柏球等,既不影响室内通风透光,又具有美化
效果。
楼前有较大场地的宿舍区,可种植树冠较大的落叶乔
木,既便于学生在大树下活动,还可遮阴、纳凉。
在楼墙适当
位置可种植爬山虎等攀援植物,增加立体绿化面积,也可起
到防晒、降温的作用。
由于宿舍区人流集中,活动频繁,管理
不便,不宜种植草坪及珍稀植物。
（4）校园道路。
校园的道路通常分为主干道、支路和绿
地小径。
主干道绿化应以遮荫为主,支路、小径以美化为主。
主干道行道树可选用水杉、银杏、广玉兰、合欢、栾树、楝树
等落叶乔木,短距离的重要路段也可选用雪松、塔柏等常绿
乔木。
道路外侧应留有带状绿地,配置地被植物或花灌木,
以打破干道的规则平直。
支路及小径的路旁绿化应活泼有
变化,根据路段不同可分段种植不同品种,组成不同的景
区。
一般选用常绿树与花灌木,也可用常绿树与花灌木间
植,如桧柏与红叶李,龙柏与蔷薇等。
绿地中的植物种植多
为自然式,也可孤植、对植、群植,既具有观赏性也有引导、
分隔的作用。
（5）体育活动区。
该区的绿化功能是创造开阔、卫生的
环境,便于活动。
此区是师生休息、游乐的中心,植物配置的
原则应简单、实用、抗破坏,采用自然式与规则式相结合。
如
运动场地采用耐践踏的草坪,沿运动场四周砌筑花池,种植
一些低矮的花灌木。
较大场地的外缘可种植树冠较大的落
叶乔木,便于学生在大树下活动、休息。
211布局协调,注重校园园林艺术的需要
21111总体艺术布局上要协调
根据自然地形特点,要充分利用植物资源,合
理划分植物空间,全盘考虑、合理布局。
校园景观
布局大体分为规则式的布局、自然式的布局、混合
式的布局。
不论是整体布局还是局部布置,要更
好地借鉴自然界形成的浑厚、雄伟、淳朴、和谐的
自然景现,丰富校园园林植物的配置技术。
21112分隔各种园林空间
校园景观设计可以充分利用植物的不同形态
组合出多彩的园林空间。
由植物组成的空间与其
他园林要素形成的空间相比,园林植物种类繁多,
每一种都有特定的外貌形态,具有柔和的特点,没
有生硬、冰冷的感觉,分隔构成各种园林空间既要
有多样性,又要有统一性。
根据园林植物的叶、枝
干等和植物疏密和高低度,可以分隔构成封闭空
间、覆盖空间、开敞空间、半开敞空间、垂直空间等。
12以人为本,进行人性化景观设计
在对植物景观设计的过程中应该要充分考虑
到这些空间属性与人的关系,从而使人与环境达
到最佳的互适状态。
具体体现在:
21211安全性和实用性
园林植物配置设计应该尊重个人空间,使人
获得稳定感和安全感。
如学生宿舍的庭院里常见
的绿色屏障实现了宿舍和外界的各自区域的空间
限制,从而使人获得了相关的领域性。
每一种绿
地类型的植物功能都应该是多样化的,如在校园
的冠荫树下的树坛增加了座凳,就能让师生得到
学习和休息的场所;草坪开放就可让人进入活动,
用灌木作为绿篱有多种功能,既可把大场地细分
为小功能区和空间,又能挡风、降低噪音,隐藏不
雅的景致,形成视觉控制,同时种植低矮的观赏灌
木,人们可以近距离欣赏它们的形态、花、叶、果。
21212公共性和私密性
园林植物也可分绿地向心空间和绿地离心空
间。
植物设计是创造私密性空间的最好的自然要
素,一些布局合理的绿色屏障或是分散排列的树
就可以提供私密,在植物营造的静谧空间中,师生
们可以读书、静坐、交谈、私语,促进人与人相互交
往,并进而去寻求更丰富的信息。
213尊崇自然,体现自然植物群落的优美景观
21311以绿为主
人类追求绿色,获取绿色是一种生命的本能。
绿色植物使空气中有益的负离子增加,使有害健
康的正离子减少,这对于学习紧张的学生来说是
非常有益的。
因此,在校园植物设计中,应采取运
用各种植物尽一切可能创造更多的绿色空间,为
解除学生精神及视觉疲劳提供条件。
21312配置植物要有明显的季节性
校园园林植物的景色随季节而有变化,可利
用林木类、草地、绿蓠、花卉、盆景,分区分段配置,
使每个分区或地段突出一个季节植物景观主题,
在统一中求变化,使四季皆有景可赏。
如在华北
地区的校园中,通过合理的植物配置,可以形成春
季繁花似锦,夏季绿树成荫,秋季叶色多变,冬季
银装素裹,景观各异的效果。
21313遵循园林植物种植的适地、适时、适法原则
园林植物种植时要遵循树体生长发育的规
律,选择植物应以当地乡土植物为主,也可采用引
种驯化成功的外地优良植物种类,或能够创造满
足所要求生态条件的外地植物。
要使植物能正常
生长,一是因地制宜,适地适树,使种植植物的生
态习性和栽植地点的生态条件基本上保持一致,
另一方面就是为植物正常生长提供适合的生态条
件。
适法适栽是依据树种的生长特性、树体的生
长发育状态、树木栽植时期以及栽植地点的环境
条件等,可分别采用裸根栽植和带土球栽植。
3校园景观设计园林植物配置
校园景观设计中园林植物的配置必须具备科
学性与艺术性两方面的高度统一。
既要满足植物
与环境的统一,又要通过艺术构图原理体现出植
物个体与群体的形式美,按照植物生态习性和园
林布局要求,合理配置园林中各种植物,以发挥它
们的园林功能和观赏特性。
园林植物优美的形
态,绚丽的色彩,自然的声响,沁人的芳香在园林
中可以独立构成丰富多彩的景观。
311园林植物造景的表现形式
园林植物是经过长期人工选择的各具特色的
观赏性植物,在色泽、花型、树冠形状和高度、植物
寿命和生长势等方面应相互协调。
同时,还应考
虑到每个组合内部植物构成的比例。
设计每个组
合还要考虑周围裸露的地面、草坪、水池、地表等
几个组合之间的关系。
在校园景观设计中常采用的植物种植方式
有:
孤植树、树丛、花坛、树群、绿篱及绿墙等配置
形式,充分突出主景、配景、借景、障景、隔景、框景
等造景作用。
312观花和观叶植物的配置
校园园林植物的选择和配置要注意的叶色、
花色,高度的搭配,使色彩和层次更加丰富。
如1
米高的黄杨球、3米高的红叶李、5米高的桧柏和
10米高的枫树进行配置,由低到高,四层排列,构
成绿、红、黄等多层树丛。
观花和观叶植物的分层
配置、色彩搭配。
观赏花木中有一类叶色漂亮、多变的植物,如
叶色紫红的红叶稠李、紫叶小檗,秋季变红叶的槭
树、变黄叶的银杏等,还有如淡绿色的柳树、草坪,
浅绿色的梧桐,暗绿色的油松等均很漂亮,和观花
植物组合可延长观赏期。
一般选择色度对比大的
种类进行搭配效果更好。
313种植的密度和搭配要合理
在校园景观设计的园林配置上,除常绿树比
例多些,应兼顾速生树种与慢生树种;常绿树与落
叶树;乔木与灌木;观叶树与观花树的搭配。
在植
物配置上还要根据不同的目的和立地条件,确定
树木花草之间的合适比例。
树木种植搭配时还要
注意和谐,要渐次过渡,避免生硬。
种植设计要考
虑保留、利用原有树木,尤其是名贵古树,可在原
有树木基础上搭配植物种植。
3规划原则
坚持多样统一原则川。
使校园不同的功能区，
不同的组成部分既有区别又有联系形成一个有机的
整体。
主要通过两种途径得以实现:
一是选择雪松
（Cedrusdeodara）、女贞（Ligustrumlucidum）作为全
校区的基调树种，通过道路网将校内各分区联系在
一起。
二是景观的文化内涵，全园规划都反映了同
样一个主题—绿色摇篮、绿色文化，所以尽管形式
上有所区别，但在内容上都是为此主题服务。
坚持适地适树、植物造景的原则川。
以乔木、
灌木群落构成全园绿化系统的主体形态，是实现最
佳环境生态效益的生物学基础。
树种规划以适应本
地生长的乡土树种为主，引进树种为辅的原则。
适
当引进外来树种以满足为生产、教学的需要。
制定
合理的乔、灌、草搭配种植的比例，充分考虑植物的
观赏性，营造春花、夏叶、秋果、冬枝的四季景观。
坚持生物多样性原则川。
利用生物种间相互
协调、相互制约的关系发展多种多样的生态系统是
维持全园生态系统稳定的主要保障。
在植物栽植上
多采用几种植物搭配使用使它们在病虫害的防治上
达成一个自我维护的系统，既有利于校园的绿化，又
方便管理。
将校园绿化与校园文化相结合，通过绿化来丰
富校园文化，表达绿化主题，在5栋学生公寓前的绿
化选用松（}},us）、梅（尸几~）、竹（Indocalamus）、菊
（Chrysantemum）、兰（Cymbidium）作为绿化植物，象
征纯洁、高尚、坚韧不拔、不畏艰难的气节和品德。
以点、线、面相结合，重点和一般相结合、乔、灌、
草相结合的原则，提高校园生态环境质量。
充分利用伴河水源、地下水源和污水（经处理）
水源，创造不同形态的水体，构成既协调统一，又丰
富多彩的集景式园林。
处理好近期与远期的关系。
考虑校园建设规模
和学生规模不断扩大的因素，制定分期规划确保在
校园发展过程中，能保持一定水平的绿地规模，充分
利用校园建设同期的时间和园区预留地，设置花圃、
苗圃;近期植物适当密植，快生树与慢长树相结合的
原则。
1大门
大学的校门是作为来到学校的人们最直接的印象,它是学校
的门面。
所以不仅要具有可识别性,更应体现这所大学的特色,
其中植物作为软质景观所起的作用就十分重要,通常来说大学校
门要体现作为高等学府的庄严和肃穆。
一般植物配植都以对称
式为主,体现简洁、明快、大方,植物修剪也很整齐。
当然植物不
会栽的过于拥挤,因为大门前的功能还要满足人流和车流的集散。
中南林业科技大学长沙校区的校门正在建设中,在此也就不讨论
了。
现就分别讨论下述几个分区的植物景观。
2教学科研区
教学科研区是学校的主体建筑群区,也是校园绿化的精华所
在,许多重要景点都集中于此。
它包括教学楼、实验楼、图书馆、
行政办公楼、科研区。
此区的植物功能上应形成幽静美丽的环
境,不影响室内的通风采光。
在校园平视或在楼上俯视,都能取
得最佳观赏效果。
中南林业科技大学校区的中心广场是由图书馆、教学主楼和
生命科学楼围合的半开敞空间,广场中间有一个圆形的旱喷和一
个正方形的水池,水池四周种了桂花,水池中央有一个圆形的花
坛,花坛以红继木、金叶女贞、水栀子等做成的模纹花坛,花坛中
配有自然型的茶梅。
因为广场被三面建筑所环绕,所以植物配置
主要在广场的东南角、西南角、东北角,为做到四季有景,三季有
花,广场中的常绿乔木有桂花、白玉兰、香樟、阴香、杨梅、乐昌含
笑、日本冷杉、台湾杉、柳杉、红豆杉、香榧、油杉、云杉、黄枝油杉、
绒柏、木瓜,落叶乔木有红叶李、日本樱花、拟单性木兰等,一般来
说,常绿树与落叶树的数量比例以2B1为佳,作为园林绿化用的
树种除了具有一定的功能外,它还应具有一定的观赏价值。
早春时节,先花后叶的白玉兰已经满树白花,告知人们春天
的到来,夏天,常绿树的冠大荫浓给炎热的夏季,带来了一丝凉
意;桂花,到了十月就香气袭人;红豆杉到了冬季就会结出美丽的
红果,为严寒的冬天带来了一份喜气。
树木在春夏之际大部分树
叶的颜色是绿色,只不过浓淡不同而已,常绿针叶树多呈蓝绿色,
但也有区别,有的是淡绿色如柳杉,有的是深绿色如油杉,而且树
叶的质地也不一样,有的特别细腻如绒柏,这类树可以近观,有的
树叶就比较粗旷,只可以远观。
广场中的灌木有红叶石楠、熊掌木、日本矮紫薇、红果金丝
桃、黄花决明、银边海桐、红枫、雀舌黄杨等,红叶石楠和银边海桐
都属于彩叶植物,一年四季都有景可观,现在彩叶植物在园林中
的应用很广泛。
夏天紫薇开紫红色的花,黄花决明也在夏天开黄
色的花,冬天红果金丝桃结红色的果。
目前园林中,为了不让裸
露的土壤露在外面,地被植物运用也越来越多。
在广场中使用的
地被植物有:
水栀子、八角金盘、金边常春蔓、紫叶砟浆草、红叶女
贞、匍地龙柏球、洒金桃叶珊瑚、车轴草、络石、扶芳藤、金叶过路
黄、龟甲冬青等。
地被植物的选择,除了考虑到它的生长习性外,
如耐阴程度,还要考虑常绿和落叶相搭配,如紫叶酢浆草,是酢浆
草科的,冬天地上部分死亡,只有在华南地区四季紫色,所以在华
中或华东地区,它就要和其他的常绿植物搭配在一起,中南林业
科技大学选择的就是水栀子、车轴草和它种植在一起,就保证了
冬天的紫叶酢浆草的枯败不会影响整体景观。
广场为了体现学
校的庄严和肃穆,大量采用的是基本对称形。
但在学生休息活动
的场所则多为不规则造型,以符合学生活泼、热情的性格。
教学
主楼的中庭就因为其所需功能的不同,所以植物配置就显得自然
和随意,但充满奇趣和活力。
因为中庭特殊的小气候,所选的植
物都比较耐阴,主要有苏铁、桂花、棕榈、含笑、海桐、山茶、凤尾
竹、芭蕉、南天竹、金叶女贞、红继木等。
植物旁边还配置了一些
石头,增加了很多自然情趣。
中庭的一边为自然式,一边为规则
式的模纹花坛,形成对比,给视觉以冲击。
在强调平面植物配置
的同时,学校也增加了垂直绿化和屋顶绿化。
生命科学楼的中庭植物风格就和主楼的中庭形成很鲜明的
对比,主楼中庭大部分用的是湖南的本土植物,成活率比较高,成
本也相应的少,而生科楼的中庭采用了很多热带地区的植物,让
人为之眼前一亮。
有棕榈、华盛顿椰子、苏铁、丝兰等,这些热带
植物有很多已经驯化,可以在华东、华中地区过冬,但如果天气突
变,有很多树种还是会被冻死,所以在外面都可以看到很多的热
带树种都用塑料膜包裹起来,以免发生意外。
热带地区的植物种
类的确很丰富,把它们引种到亚热带,甚至温带地区,是当代园林
植物界热门的研究课题。
3体育活动区
因为该区土地平整,接近宿舍区,在其四周应该栽植高大的
乔木,下层配置耐阴的花灌木,从而形成一定的绿化层次和密度。
具有一定密度的树木形成的绿荫能有效遮挡夏季阳光的直晒和
冬季寒风的侵袭,也可以减少噪音的扩散,减少对外界的干扰,起
到很好的隔离作用。
中南林业科技大学现有两处运动场地,一处以篮球场地为
主,其一边为马路一边为环境艺术楼,操场和环艺楼之间是一片
茂密的香樟林,起到了很好的隔音效果。
还有一处为大型操场。
4学生宿舍区
该区的绿化功能是创造安静、卫生的环境,便于学生学习和
休息。
同时还应该根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍
紧张的状况,留出部分活动空间。
植物配置的原则应简单、实用、
抗破坏,采用自然式与规则式相结合,植物的品种也可以相应的
丰富些,以增长学生的知识。
长沙校区的宿舍是新建的,主要植
物有做行道树的常绿香樟,做绿篱的珊瑚树,夏天开白花的广玉
兰、树形独特的苏铁、球形海桐、龙爪槐、雪松、竹子,夏天满树紫
红花的紫薇,冬天开花的山茶。
红继木和金叶女贞做成的绿篱。
在学生宿舍区内最大的问题是可识别性很差。
每一栋建筑已经
是一模一样了,就应该尽量通过不同的植物或不同的配制来区分
区域。
但实地发现宿舍区每一栋建筑前的植物配制都差不多,所
形成的景观也都基本一致。
建议在不同的区域（如男生公寓、女
生公寓、食堂等）前使用不同的代表性的植物,这样景观也丰富
了,识别性也增强了。
5教工生活区
教工生活区一般都不位于校园的内部,与校园的其他区还是
有一定的距离,但也有少数位于校园。
这里的植物配置形式就比
较自然,更加生动,更加适合人群居住。
当然,很多退休的老师喜
欢自己种植植物,这就更加丰富了居住区的环境。
6休闲游览区
学生大部分的时间都是在校园里度过的,除了教室、宿舍、食
堂,三点一线,有时候学生也在校园里走走,一定面积的休闲区是
很有必要的,可以丰富一下学生的业余生活。
植物配置更应该品
种丰富,形式多样。
长沙校区环境艺术楼后面的一块空地就设计
成为寓教娱乐为一体的绿地,场地划分为田字形,每一块土地中
都栽种了不同的花卉如秋海棠、月季、南洋杉等,再适当地放置一
些庭院椅,这里就成为了同学们晨读、聊天的好去处。
在环艺楼
的左边也是一块绿地,不过它是以自然式为主,将原有的大树都
保留下来,新修了一条园路蜿蜒其中,林中设置了几个桌凳,天气
好时,约三五好友在此畅谈,也不失为人生乐事。
两块绿地通过
植物的过渡很自然的衔接在一起。
规则式与自然式形成对比,给
人以不同的感受。
同时这一块场地也是一块实验田,给同学提供
认识植物,栽种植物的场所。
7苗圃
大部分的林业院校都有自己的苗圃,一方面作为
1教学区植物景观
1.2长沙市高校教学区植物景观特点
教学楼前的植物布置多进行有序的设计，整齐修剪的林荫道，带有竖向拉伸感的植物，
厚重的植物色彩。
该区域的植物景观设计形式有两种:
一种形式是布置大面积的草坪，用
宿根花卉或小灌木布置成大型花境或花坛，成为不开放的观赏性草坪，但草地植物层次单
调，空间开敞，基本无人进入使用;另一种布置方法是从校门口到教学楼中央大道上用行
道树构成宽阔的绿色通道，使环境显得安静、严肃。
由于松科、柏科、杉科的常绿树种较
多，它们在四季中几乎无颜色上的变化，所以从整体上看教学区内的园林植物在色彩的变
化上不是很明显。
而在小的区域内，也有少量树种随季节的更替呈现出外貌上的变化，例
如:
春天有开粉红色花的垂丝海棠、白色花的白玉兰;夏天有火红的石榴、白色的广玉兰;
秋天有观叶树种黄色的枫香、金黄的银杏;冬天有翠绿的雪松和香樟。
教学楼之间的过渡
地带多采用自然式布局方式，将几栋教学楼有机地联系在一起。
由于上层枝叶的覆盖，灌
木、地被的适当围合，形成了一个视线通透而又相对独立、环境幽静的空间，是深受师生
喜爱的学习、休闲和交流的场地，如湖南农业大学老图书馆东面的小面积玉兰林。
此外，
还将建筑间植物丰富的自然色彩、柔和多变的线条和优美的姿态，延伸到建筑的内部。
建
筑内部的植物配置以规则式为主，注重平面图案构成和线型设计，以草坪、灌木为主，适
当配植乔木。
2休闲娱乐区植物景观
2.2长沙市高校休闲娱乐区植物景观特点
植物配置以自然式为主，季相变化不明显。
该区结合地形和周围环境创造出疏林草地
景观、缀花草坪景观、孤立木景观等自然植物景观。
不足的是植物的丰富度不够，常绿树
种和草坪应用较多，落叶树种和观花的灌木较少，造成植物的季相变化不明显，景观单调;
道路边界区域缺少灌木，道路过往车辆和行人对园中有人干扰较大:
缺少庇荫树木:
草坪
超负荷使用，不堪重负。
垂直结构有乔木+灌木+草坪、乔木+草坪两种结构类型。
多为乔木+灌木+草坪的结
构类型。
例如乔木+灌木十草坪类型，上层树种为紫玉兰、合欢;中层植物为紫薇和桂花;
下层多为吉祥草、麦冬、莺尾等。
3学生生活区
3.2长沙市高校学生生活区植物景观特点
某些老学生宿舍旁，除行道树外，绿地较少，仅仅是围绕楼宇进行基础栽植，学生的
交流空间也很有限:
高大乔木与建筑边缘不足2米的距离，严重影响宿舍采光、通风及树
木的正常生长。
新建宿舍区的植物景观要明显好于老宿舍区域。
楼与楼之间的间距加大，
留出了更多的绿化空间，但是基本类型为“乔木十地被”，且乔木数量少、规格小，成荫
还需较长时间。
4体育运动区
4.2长沙市高校体育运动区植物景观特点
采用高大的悬铃木、雪松、香樟形成绿色屏障，起到滞尘和隔音的作用，同时整齐的
林冠线也形成了一道美丽的风景。
行道树一树池+硬装的形式比较常见。
5道路
5.2长沙市高校道路植物景观特点
长沙高校道路植物景观特点不太明显，多采用香樟趋同性较多。
香樟冠大荫浓是作
行道树的首选，湖南大学、湖南师范大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南大学都有
以香樟作行道树的道路，景观上没有区别性。
以湖南
升级会员 