如何培养班干部.docx
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如何培养班干部
如何培养班干部？
一、【问题源起】
管不住学生的班长
在初一的第二学期开学初的班会上，我组织进行了班委会的选举，小张当选为班长。
一个月后，小张来找我说：
“老师，我不当班长了，请您换一个班长吧。
”我看得出他眼中的委屈。
便问：
“为什么，你不是干的很好吗？
大家都很拥护你的。
”
小张说：
“我管不住学生，他们在课间打闹、中午大声说话、课前不安静。
我制止他们的时候，他们骂我，说我多管闲事，真的把班长当官了。
我感到出力不讨好。
”
我说：
“你是怎么管学生的，为什么他们不听你的话？
”
小张说：
“当他们犯错误的时候，我就大声的喊叫，大声的制止。
有时候，我忍不住会用粗俗的语言骂他们。
他们不听我的话是因为我的班长当得不称职，他们不服。
你还是换一个吧。
”
我说：
“你先回去吧，我想一想再说。
暂时你还继续负责。
”
一周后，我决定再次举行班委会选举。
这次班委会的选举我选了两套班委会的成员，分别是男生和女生。
先从男女生中各选出一名班长，再由班长组阁他们的内阁成员，这次小张没有被选举为班长。
新的班委会成立后，每一个班委会轮流执政一周。
一段时间后，问题还是出现了。
班委会的成员不积极参与班级的工作，班级工作还是一样的散漫。
甚至有几个委员是闲职，没有任何作用。
学习委员、文艺委员等只是一个名字而已，没有任何的实质性的工作，最大的工作就是学校偶尔开一次会议。
班长还是沿用以前的办法，大声的喊着制止学生，还会出现班长的安排没有人执行。
班级的事情全靠班长一个人。
两个班长也流露出不满和不想干的情绪，班级管理工作再次陷入困境。
二、【问题的本质】
1.班干部的定位
班干部的定位是为大家服务的，而不是“特权阶层”。
只有把握好了这一点，才能谈班干部的设置。
班干部最重要的职责是服务，因此一个合格的班干部要有为集体服务的思想和热情。
班干部锻炼了孩子的社会化能力，另外，也提供给孩子一种体验价值感的机会，在为别人服务的过程中，感受到被别人需要，被同伴认可，这是一种很好的经历，这种价值感是爸妈给不了的。
现在所有的学校都在实行班干部轮换制，一届届选举，这种形式很好。
班干部不是“官”，和成人世界的“官”很不一样，是很单纯的为别人服务的岗位。
每个孩子都应该争取机会，表现自己，推荐自己，成年人也不要用自己的世俗眼光看纯净的孩子的世界。
一名合格的班干部，应该有为集体服务的思想和热情。
身为班干部就要增强服务意识，树立以服务为荣的思想，有吃苦耐劳精神，急同学之所急，帮同学之所需。
时时为大家着想，力所能及地为同学排忧解难，满腔热情地为班集体服务。
2.优秀的班干部是打造优秀班级的前提和保证
一个班集体是好是坏，直接跟班主任的管理方法、班主任对班干部的选取密切相关。
如果说班集体是一间公司，那么班主任就是这间公司里面的老大，就是公司里的CEO，其主导地位与带头作用是显而易见的。
但凡优秀的集团、公司，都离不开公司里面CEO所作的每个重大决策、优秀的管理才能，更离不开公司里面各大部门的经理、主管、部门负责人的有效管理。
换言之，作为一名班主任，你若是想要让自己的班级能够成为本年级，甚至学校里优秀的班集体，班主任这个CEO就要有慧眼识人的能力，正确选取一批具有一定管理能力、愿意为班集体服务的班干部。
3.班干部需要帮助
每一个班干部需要我们的帮助，毕竟他们是孩子，没有太多的经验去胜任一项新的工作。
班干部是一种兼职，需要孩子在学习、娱乐和班级工作之间处理好这几方面的关系。
这是对孩子的一向很大的考验，需要班主任及时的和班干部沟通，帮助孩子们走出这个困境。
班干部是孩子，他们在处理班级事情的时候，也许有很多不周到，不全面的事情，班主任及时的和班干部沟通，帮助他们及时的解决棘手的问题，和班干部一起反思这些问题的应对的最佳策略。
班主任只有把班干部的成长和班级的管理成熟联系起来，及时的解决出现的问题，及时的沟通，及时的帮助班干部，相信他们会慢慢的成长，慢慢的体验到班干部的成就感，也会积累到处理事情的一般经验。
三、【可能存在的误区】
1.班干部是一种“官”
很多人都认为：
班干部就是一个“官”。
这里所指的“很多人”，包括很多学生和家长，甚至还有班主任老师。
在这样一种错误观念的指导下，就会产生错误的行为。
既然班干部是一个“官”，因此班主任对班干部的要求就是能够管住班里的学生，能够及时完成学校和班主任布置的任务就可以。
他们认为能够管理好班级的班干部，就是合格的甚至优秀的班干部。
至于班干部是用什么办法管理学生的？
是不是在用武力，以强凛弱的方式进行管理？
他不管。
在前文的案例中，小张说：
“当他们犯错误的时候，我就大声的喊叫，大声的制止。
有时候，我忍不住会用粗俗的语言骂他们。
”说明小张就是用“官”的思维管同班同学。
因此在班级管理中，一些年轻的班主任会采用“招安”的方式挑选班长或副班长：
一个学生很顽劣，班主任管不住他，那好，我把你“招安”，封你为班长，由你来管理别人。
这种用“武力”或者“恃强凌弱”的方式来管理班级的班干部，不但不能培养和锻炼班干部，还会养成班干部在班级内部的霸气和戾气，加速班集体的崩溃。
2.当班干部可以得到更多好处
为什么想当班干部呢？
大部分同学回答“可以帮老师分担重任，为班级做贡献，锻炼自己的能力”，也有同学说“因为有权力管别人”、“可以优先参加一些活动”、“让老师喜欢自己”。
一位同学说，他很想当班长：
“班长可以安排班级活动，锻炼自己的管理能力。
”也有部分同学表示，爸爸妈妈觉得，当上班干部是优秀的表现，另外还可以锻炼能力，跟老师搞好关系，被老师重视等。
一位小学班长说，爸爸妈妈说，当上班长对以后小升初有帮助，有更多的机会去好的中学就读。
“他们也是为了满足自己的虚荣心。
”一名男班长说，父母经常在亲友面前炫耀自己的考试成绩，炫耀自己的班长职务，父母觉得在亲戚面前很有面子。
中国的教育管理制度没有定位好学生的角色，滋长了学生的权力意识，与平等原则相违背，异化了教育的本质。
从形式上讲，班干部的选择应该是民主的，有些班主任竟然把班干部作为“福利”，发给了一些特殊的孩子。
3.当班干部得不到好处
一名不想当班干部的同学则表示，当班干部没什么好处，“太烦、太闹、太吵，还会影响学习。
”
一个连续当了两年的班长辞职时私下告诉笔者，身为班干部，什么事情都要走在前面，给大家“带头”。
成绩好是应该的，成绩不好，反而有人质疑，会说风凉话。
“所以觉得负担特别重，很有压力。
”
还有一位同学的顾虑是，当上班干部了，反而容易引起同学的误会。
比如，会被怀疑向老师告密。
对这一点，很多当过班干部的同学都也有同感，觉得当上班干部了，容易和同学疏远。
四、【解决方案】
方案一：
选人
谨慎决定班干部名单
一般情况下，班干部的选取都需要班主任花一定的时间进行观察，这样以后才能初步确定。
记住，这时候只是初步确定。
而不是最终决定。
为什么说是初步呢？
举个例子来说，你刚接手一个新的班集体，开学第一天，有些科任老师已经开始上新课，并布置了一些课后作业，要求学生们回家认真独立完成作业，第二天早读前要上交作业。
这时候，假如你这个班级的班主任还没有选取班干部，而科任老师又要求作业要上交，那么这位科任老师肯定会随便点一名同学负责收齐作业，再移交办公室给他。
一般说来，大部分学生们回去都会遵照老师的吩咐，回家认真完成了作业，第二天把作业带来学校交给老师指定负责收取作业的那位同学。
但也有个别学生他们根本没完成作业，而是混水摸鱼，有没有交作业，代收作业的同学并不知道。
这时候，就会导致那位同学在收取作业时，课堂秩序出现混乱。
有的同学，甚至可能会直接远远的就把作业本扔到代理组长桌面上，在一定程度上制造了课堂的混乱。
让早读课无法正常进行，也在一定程度上影响到其他班级的早读。
假如你班主任刚好此时踏进课室，见到的就是这么一副乱七八糟、吵杂无比的情景。
这时候，班主任你只会觉得这个班级得尽快选取班干部才行。
好，这时候，问题就来了。
你想尽快选取班干部的情绪，可能会让你做出错误判断、错误的选择。
在还没有观察出结果，没有了解清楚学生的性格、特征、能力、兴趣、爱好等情况下，你就已经先行选取了一批你觉得不错的学生来充当这个班集体的班干部。
也许，你会把你觉得看上去很乖巧的学生安排来当班干部，随便给他（她）们安插一个职位。
如果你以为只需要这样做就可以改善刚开始那种交作业时秩序混乱的现象，那么你就错了。
事实上，你的这一决定会让你在接下来的工作中，一直处于事倍功半的状态。
离开一批优秀的班干部，没有几个得力的助手，你做得再多，付出得再多，你再努力也难以管理好你的这个班级。
因为，不同的家庭背景、成长经历，会让学生拥有不同的性格、兴趣、爱好。
也许她是一位很乖巧懂事又听话的学生，小学升初中所考取的成绩也不错。
但是她的性格很内向，只善于管理自己，而不知道如何跟同学们相处、交流、沟通，没有组织能力，更加没有管理能力。
试问一下：
就是这么一个人，你却让她当班长，统筹全班的正常运作。
这样子会有用吗？
又或者，你让三位书法不漂亮，又丝毫不懂美术的人来当宣传委员，让他们认真出好每期的黑板报，他们能很好的完成你布置给他们的任务，履行宣传委员所应尽到的义务吗？
又或者，你让一位身材瘦小、体质不好的男生去当体育委员，他能很好的胜任这一职务吗？
你让两位看似能干、实则上课爱讲话的人去当班里的纪律委员，他们能很好的胜任这一职务吗？
答案是否定的。
此时，你的班集体肯定会出现一团糟，甚至可能会越来越差，学生会天天捣乱课堂秩序，做出违纪违规的现象，每天给你班主任找事干，让你天天忙个没完没了。
所以说，班主任在选择班干部时，一定要仔细、用心地观察班上每一位学生，不必心急于确定班干部。
你可以用一周左右的时间来摸索学生的性格与特长，一周后再来初步确定你的班干部名单。
而在班主任还没有选择班干部的一周里，班主任要做到的事项有如下几点：
第一，班主任要先结合学生的身高、是否近视等实际情况先行编排班级座位，贴出座位表，方便科任老师上课点名，也便于代理班干收取作业时清点人数，准确登记没有上交作业的同学名单。
第二，班主任在开学第一天时，就应该在班上先行选出三位代理组长，并跟全班同学强调，当三位代理组长收作业时，全班同学所应该注意的相关事项。
以此来避免学生交作业时可能会出现的混乱现象。
第三，班主任要充分利用开学前三天的“学前训练”时间，如果学校没有安排“学前训练”时间的话，则应该充分利用周一至周五的早读、午唱时间。
在“学前训练”时间或者那短短的早读、午唱时间里面，宣读学校的相关规章制度、中学生守则，宣读你所准备的“班级公约”，告诉学生本班的班规和违反班规、校规的不同惩处方法。
这样做，一来可以灌输给学生一种“制度”意识，减少或者避免学生在学校或者课室里出现违规违纪现象；二来可以让学生识记自己所在学校的规章制度内容，所在班级的班级公约内容，加强他们的纪律观念；三来可以让班上学生与学生之间进行互相监督、互相约束，从一定程度上也可以加强他们的自我约束、自我管理。
第四，班主任还应该做到勤跟班，没有课的时候多去巡视你的班级，了解班上学生的上课情况。
并在平时加强与你所在班级的各位科任老师进行沟通、联系，从他们口中了解自己可能不知道的班级情况和学生上课所存在的问题，多听取各科任老师给出的合理建议和评价。
并准备一本专门的笔记本，做好相关的记录。
综上所述，班主任在选取班干部之前，应该先在开学第一周里，认真做好上述几点，再依据你在开学第一周的时间里所仔细、用心观察得出的结果，和你所摸索出来的部分学生的性格与特长，再结合学校要求每位学生填写的“学生基本信息调查表”里的学生资料，来初步确定本学期的班干部名单。
最好当天就能够召开一次班干部会议，在会议上宣读班干部职责，让班干部们都明确自己所任职务具有哪些职责，明确自己的管理范畴。
同时，这次会议也能够让班干部们认识彼此，方便他们以后更好地配合彼此的学生工作，协助班主任共同管理好班集体。
这样以后，班主任再在平时的学习生活中来观察、考验你所选择的班干部的能力与智慧、反应能力，定期召开主题班会和班干部会议，多跟班干部谈心，了解他们的想法，看看班干部们在开展工作时是否有遇到什么难以处理的问题，是否需要班主任出面解决。
进而最终确定班干部的名单。
总之，作为一名班主任，你不能随随便便就选择一些同学来充当管理班级的班干部。
而应该在开学的前两个月里，把你的班主任工作尽可能地做细、做足、做好，你要相信，你这两个月的辛苦绝对是值得的！
因为这样做了以后，你的工作将能取得事半功倍的效果！
你的班主任工作将会得到更好地开展。
此外，班主任们还必须谨记一点：
一批能干的优秀班干部就是班主任的左右手，他们能够让班主任更为得心应手地去开展工作，协助班主任更好地去管理好班集体。
可以说，对班干部的正确选取是班主任工作是否能够更为行之有效、顺利开展的必要前提和基础。
方案二：
业务培训
班干部任职能力培训
一、入职培训
入职培训必须回答清楚着两个问题：
第一，做班干部是为了什么？
这个问题的培训有助于班干部理解作为班干部不是管理学生，而是服务学生，有一种服务意识。
同时，作为班干部也要在服务同学的基础上，锻炼自己的各种能力。
班主任要讲清楚做班干部对学生那些能力能够得到培养，那些方面会不同于其他同学。
第二，班干部做些什么工作？
这个问题的培训能够让新任班干部清楚的知道自己该干什么？
不该干什么？
这块内容的培训不能笼统的宣讲职责，而是很清楚的分工。
这个分工有很强的操作性，而不是过多的文字形式。
班长就是为各个委员服务，班级突发事件及时的协助各委员按职责去处理和报告班主任。
体育委员职责比较清楚就是组织上操、体育课、学校的体育活动。
文艺委员组织班级里的各类文艺活动和黑板报。
学习委员服务于各科代表和各学习小组长。
班级学习氛围和问题及时的汇总和解决。
卫生委员服务于各个卫生小组长，督促教师和环境卫生。
二、常规培训
常规培训的内容要帮助班干部解决好怎么和同学处理好关系？
班干部怎么能够更好的处理好班级的事务？
班干部怎么能够走出怠倦的情绪？
班干部学习、娱乐和班级工作怎么能够很好的协调？
班干部有什么不能够解决的问题？
最关键的还是培训班干部的组织、协调、管理的能力。
常规培训除了集体培训外，还可以通过共同读一篇特定的文章，然后讨论进行培训。
通过做游戏的方式，让班干部的成员理解协作、合作的力量。
还可以通过电影的某个片段，让班干部理解作为班干部的作用。
总之，作为常规的培训形式要多样化，要让学生感觉不到枯燥和乏味，要在愉快的环境中学体验服务的快乐。
常规培训的频率不能太频繁，否则会引起学生的反感，适得其反。
一学期四到六次最佳。
三、案例培训
案例培训主要针对是班级出现的突发事件，班干部在处理这些问题的时候，出现过激或者引起学生不满意的时候，班主任要及时的参与进来，帮助班干部处理问题。
处理完问题之后，班主任和班干部进行分析，总结在这次处理过程中，出现了什么问题？
应该注意什么？
有哪些经验值得学习？
在具体的案例中，及时对班干部进行有针对性的培训，提高他们处理问题的能力。
案例培训培训方式很随机，没有固定主题，没有固定时间，没有固定的培训对象。
班主任根据事件的程度，选择性的进行这种培训。
四、专题培训
专题培训师针对班干部工作过程中出现的典型问题，邀请学校领导或者其他优秀的班主任、管理人员、教师进行对班干部的培训。
这些班级外面的优秀资源的引入，或激活班级管理的死水。
邀请优秀的学生会干部、以前的班干部培训班干部，让他们的同龄人讲述自己的经验和遇到的问题怎么解决。
这种培训不能一个班举行，要联合同级或者全校的班级进行全校统一的班干部培训。
这种培训相对正式、隆重，对班干部有激励作用。
五、活动培训
活动中培训的内容来自于班级和学校举行的各类活动。
班干部做好这些活动的策划、实施、总结的工作。
班主任对于每一类的活动进行一次指导，其余的事情交给班干部。
活动前期班主任对班干部进行培训，活动中进行指导，活动后及时总结。
方案三：
帮助班干部真实成长
班干部不称职，如何帮助解决
班干部已经选定，但是在实践工作中班主任发现班干部很不称职，怎么办？
就像本文开头案例中的两个班长一样。
遇到这样的问题，班主任首先要反思，班级管理不好，是班干部管理能力的问题？
还是班级自身存在的问题？
还是两者兼而有之？
本文开头案例中的两个班长，固然存在有管理能力不够的问题，但是班级自身存在的问题也不容忽视，比如班级内部凝聚力不够，没有形成良好的学习氛围，等等，问题很多。
班主任这些原因都没有找，偏偏找了一个干部不力的原因。
显然这种思维有失偏颇。
由于本文只谈班干部培养，因此在这里对班级自身的建设问题搁下，谈班干部遇到了困难怎么办？
一、班主任要教会学生如何当好班干部。
1.要培养他们善于听取群众意见的能力。
鼓励班干部有事与同学们商量，让大家出主意、想点子，集大家的智慧如一体，这样一来，安排工作就能做到心中有数。
2.要培养班干部在大众场合讲话的能力。
班干部要组织班级大小活动，免不了要在集体面前讲话。
班主任不仅要指导他们事前拟定讲话提纲，准备好讲话内容，还要经常训练他们的胆量和演说的技巧。
因为班干部不仅要敢于在众人面前讲话，还要善于用自己的演说调动全班同学的激情。
3.要培养班干部养成事前做好准备工作的习惯。
无论是缺乏工作经验的“新班干”，还是经验丰富的“老班干”，在讲话前都要做好准备工作，做到阐述问题清楚，布置任务明确，使人听得明白，给人一种层次感。
二、大胆放手让班干部独立开展工作。
优秀班干部不是在哪位教育工作者包办代替下成长起来的，而是在实践中磨练出来的。
让班干部大胆地开展工作，在实践中发挥聪明才智，增长才干，培养他们的自主、自治、自立的工作能力。
前文案例中的班主任，班干部遇到了困难，并没有给予多少实质性帮助，跟着感觉走就换人了，其实这是最错误的方法，换人以后，班级依然还是那么乱。
如果我是前文案例中的班主任，我不会撤换掉小张，我会跟小张一起来解决问题：
第一，告诉小张：
老师是班干部的坚强后盾。
老师（包括班主任和所有任课老师）始终和你们在一起，我们一起来面对这个问题，解决这个问题。
有些班干部不敢大胆地开展工作，是惟恐做错了事，自己承担不了责任。
其实无论是谁，都会有失误的时候。
当班干部在工作中出现失误时，班主任也要支持他，及时承担责任，帮助解决问题。
并让大家明白，班级工作失误责任不在学生，在于老师。
这样一来，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。
第二，当好班干部的顾问和教练员。
班干部遇到了困难不是一件坏事情，危机就是契机呀，在教育实践中遇到的每一个教育困难，解决不好才是危机，解决好了就成了契机。
每个人都是在不断地解决问题中成长起来的。
我会把班干部们都找来，一起开会商讨现在班级管理中遇到的最大困难，找差距，找问题，指导班干部们纠正工作中的偏差，积累工作经验和方法，促使他们在实践中不断提高班级管理能力和水平。
第三，努力扩大班级管理同盟军。
每位任课老师及其它教育工作者，对培养班干部，都有不可推卸的责任，在班级教育管理过程中，应当协助班主任做好这一工作。
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