仁爱英语九年级下册教案.doc
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仁爱版英语九年级下册
———铜仁市第九中学英语教研组
九年级英语下册教学说明
英语组九年级备课组
目录
Unit5ChinaandtheWorld
Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
Topic2HeisreallytheprideofChina.
Topic3NowitisasymbolofEngland.
Unit6EntertainmentandFriendship
Topic1Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones.
Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?
Topic3Iwillrememberourfriendshipforever.
Unit5ChinaandtheWorld
Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
SectionA
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。
以Susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。
我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。
通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
1）Wordsandphrases:
agreatnumberof,fetch,introduce,strange,liein,height
2）Grammar:
掌握that/which引导的定语从句的用法。
3）Functions:
描述风景名胜。
2.Skillaims:
1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。
2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。
3.Emotionalaims:
1）鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。
2）热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。
4.Cultureawareness:
了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。
5.Learningstrategies：
1）学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。
2）搜集相关资源，积累更多的知识。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
agreatnumberof,fetch,introduce,strange,liein,height
2.Sentences:
1）Therearemanyplacesofinterestwhichattractmillionsoftouristsfromallovertheworldeveryyear.
2）Amongthem,theChangjiangRiveristhelongestoneandthesecondlongestistheHuangheRiver.
3）IcanfetchyouGuidetoChina.
4）It’saplacewhich/thatisworthvisiting.
3.Grammar:
attributiveclauses（which/that）
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫的图片，可选用歌曲«大中国»作为导入本课的背景音乐。
Ⅴ.Teachingprocedures
1.Greeting.
2.Askstudentstotalkaboutwheretheyhavebeenonvacations.
Guidestudentstoreviewattributiveclauses.
Showsomepicturesaboutplacesofinterestmentionedin1aandleadtothelisteningactivity.
1.Showthetableof1b,andaskstudentstoreadthroughthecontentofthetable.
2.Playtherecordoftheconversation.Guidestudentstolistenandnote.
1.Asktwostudentstoreporttheanswers.
2.Playtheflashof1a.Andaskstudentstounderstandsomethingimportantanddifficult.
Askstudentstodiscussthekeyanddifficultpointsingroups.
1.Pointoutthekeyanddifficultpoints.
2.Organizestudentstoretelltheconversationbasedonthetableof1b.
Askstudentstotalkaboutthepicturesof2byfollowingtheexampleabovethem.
Askstudentstoreadthroughthetableof3topreparetofinishthelisteningpractice.
Letstudentslistentothepassageandfinishthelisteningpractice.
Asktwostudentstochecktheanswers.
Askstudentstointroducethefamousriversandlakesinourcountryaccordingtothetableof3.
Asktwostudentstosumupthekeypointsaccordingtotheblackboard.
Repeatthekeypoints.
Askstudentstomakeanoteaboutoneoftheplacesofinterestmentionedintoday’slessonafterclass.
鼓励学生课后通过查找网络和书籍更多地了解本课中提到的名胜古迹，在下节课前进行分享，学会拓展学习的同时，进一步了解祖国的大好河山，激发他们对祖国的热爱之情。
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
SectionA
1.agreatnumberof 许多，大量
2.IcanfetchyouGuidetoChina.
我可以拿《中国指南》给你。
3.introducev.介绍
4.strangeadj.奇怪的；陌生的
5.liein位于
6.It’saplacewhich/thatisworthvisiting.
这个地方值得参观。
7.heightn.高度；身高
SectionB
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第五单元第一个话题的第二课时，主要活动为1a和3。
对话内容由Jane和Kangkang带着Susanna去参观故宫博物院展开，介绍了中国的龙文化，然后以同一话题为载体进一步学习了本话题的语法重点——定语从句的用法，并通过第三部分听力任务的设置呈现了华表的历史沿革。
通过本课的学习，学生将进一步掌握听说技能，提高自己的听说水平，在惊叹于龙文化的悠久和故宫博物院的宏伟的同时，激发他们作为龙的传人的民族自豪感。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
1）Wordsandphrases:
stone,guard,It’ssaidthat…,asymbolof…,playanimportantpartin…
2）Grammar:
进一步掌握that/which引导的定语从句的用法。
3）Functions:
表达同意。
2.Skillaims:
1）能听懂有关谈论中国龙文化的对话，找出文章大意。
2）能听懂对话的内容，记录简单信息，完成细节信息的搭配。
3）理解所听到的短文内容，进行信息转换。
3.Emotionalaims:
1）遇到问题能主动请教，勇于克服困难。
2）对祖国文化有更深刻的了解，激发学生作为龙的传人的民族自豪感。
4.Cultureawareness:
加深学生对中国文化的理解，了解中国的龙文化与西方的龙文化的差异，关注中外文化异同。
5.Learningstrategies：
1）运用已有信息激活头脑中预存的信息，找到正确的答案。
2）注意通过音像资料丰富自己的学习，主动查找信息。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
stone,guard,It’ssaidthat…,asymbolof…,playanimportantpartin…
2.Sentences:
1）It’ssaidthatthey’repowerfulanimalswhichguardthewholenation.
2）That’scorrect!
3）ItalsoplaysanimportantpartinChinesefestivals.
4）Anythingelseaboutdragons?
3.Grammar:
Attributiveclauses（which/that）
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件，或故宫博物院、黄山、长城、黄果树瀑布、西湖和华表的图片。
Ⅴ.Teachingprocedures
Step1
1.Greeting.
2.Showpicturesabouttheplacesofinterestwhichstudentslearntlastlesson.Andletstudentssaysomethingaboutthemwithattributiveclause.
Step2
1.ShowthepictureofForbiddenCity.Letstudentsintroducethegreatbuildingsaccordingtotheknowledgetheyhaveknown.
2.Showthecontentof1b,andaskstudentstoreadthroughthesentences.
Playtherecordof1a,letstudentslistentotheconversationandchoosethecorrectanswers.
Step3
1.Asktwostudentstochecktheanswers.
2.Playtheflashof1aandaskstudentstofinish1c.
3.Askstudentstosolvesomethingdifficult.
Step4
1.Pointoutthekeyanddifficultpoints.
2.Stresstheusageofattributiveclauses,andthenorganizestudentstofinish2aingroupsbydiscussing.
Askstudentstofinish2b,andthenchecktheanswer.
Askstudentstoreadthroughthetableof3.
Playthetapeandletstudentslistentothepassageandcompletethetable.
Step5
1.Organizestudentstochecktheanswers.
2.AskstudentstointroduceHuabiaototheirpartners.
Step6
1.Askstudentstosumupthekeypoints.
2.Repeatthekeypoints.
3.AskstudentstofindoutthedifferencesbetweentheChinesedragonandthedragonofwesterncountries.
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
SectionB
1.stonen.石头
2.guardv.守卫，保卫；看守
3.asymbolof………的象征
4.It’ssaidthatthey’repowerfulanimalswhichguardthewholenation.
据说他们是守护整个国家的威猛动物。
It’ssaidthat…据说……
关系代词which引导的定语从句修饰的是先行词animals。
5.That’scorrect!
很正确！
6.playanimportantpartin…在……中扮演重要角色
SectionC
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为1a和3。
通过短文TheGreatWall的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读－说－写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。
通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
1）Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…,befamousfor
2）Grammar:
进一步掌握that/which引导的定语从句的用法。
2.Skillaims:
1）能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。
2）能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。
3）学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。
3.Emotionalaims:
1）遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2）开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。
4.Cultureawareness:
了解长城的地理知识和悠久的历史。
5.Learningstrategies：
拆分理解定语从句。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…,befamousfor
2.Sentences:
1）Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.
2）ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.
3）ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.
3.Grammar:
Attributiveclauses（which/that）
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。
Ⅴ.Teachingprocedures
Step1
1.Greeting.
2.Askstudentstogiveareport.
Leadstudentstointroduceaplaceofinterestwithattributiveclauses.
PlaythevideoorshowapictureoftheGreatWall.
AskstudentstotalkabouttheGreatWallinpairs,andhelpthemunderstandthenewwordsandphrases.
Step2
1.Letstudentsskimthepassageandmatchthewordswiththeirmeanings.
2.Askstudentstowatchtheflashcarefullytocompletethediagramin1c.
Askstudentstodiscusstheiranswersingroups.
Step3
1.Organizestudentstofindoutthekeypointsandsolvethedifficulties.
2.Askstudentstofinishthetasksof2ingroups.
Step4
1.Askstudentstodiscussthequestionsin3.
2.Askstudentstopreparethematerialforwritingalone.Remindthemtousetheformationofthee-mail.
Askstudentstocompletethee-mailalone.
Asktwostudentstoreadtheire-mailsandhelpthemlearntoproofread.
Step5
1.Askstudentstosumupthekeypoints.
2.Askstudentstoconsolidatetheusageofthekeyphrases.
Askstudentstolookupsomeinformationabouttea.
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
SectionC
1.staten.国家；州；政府；状态
v.陈述，说明
2.separatev.（使）分开，分离；区分
3.remainv.剩余，遗留；仍然是
4.enemyn.敌人；反对者
5.expectv.预料，预期；期待，盼望
6.treasuren.财富；珍重
7.supposev.假定，假设；推测
8.ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.
它东起山海关，西至嘉峪关。
stretchfrom…to…从……延伸到……
9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.
不到长城非好汉。
10.bring…into… 把……带进……
11.befamousfor 因……而著名
SectionD
Ⅰ.Materialanalysis
本课是本话题的最后一课，主活动为1a。
通过介绍富有特色的中国茶文化,培养学生通过阅读快速找出文章大意的能力和理解有关细节并进行判断的能力，并对整个话题的语法及功能进行系统的总结。
通过本课的学习，学生在了解中国茶文化的同时，提高自己综合运用语言的技能，同时为我们国家拥有如此丰富的历史文化而倍感自豪。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
1）Wordsandphrases:
include,alongwith,thenumberof（anumberof）
2）Grammar:
掌握that/which引导的定语从句的用法。
2.Skillaims:
1）能阅读并理解关于中国茶文化的短文，并学会通过略读找出文章的中心思想。
2）掌握通过查读理解文章细节的技巧。
3.Emotionalaims:
1）能在小组活动中积极与他人合
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