做时间的主人教案.doc

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做时间的主人教学设计

设计思想：

时间，是一个既漫长又短暂的东西。

初一年级的学生刚刚进入到一个新的学段，课程的增多和难度的加深常常使他们感到手忙脚乱，有的同学能够较有效地利用有限的时间，而另外一些同学却总是忙忙碌碌也无法完成任务。

为什么会出现这种情况？

本节课就将通过讨论和分享，使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，学会如何科学管理自己的时间，怎样根据事情的重要程度和紧急程度安排个人计划，从而更好的安排自己的学习生活。

教学目标：

1、知识与技能：

教会学生如何科学地利用时间

2、过程和方法：

以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参与引发进一步的思考。

3、情感、态度和价值观：

使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，培养学生良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。

教学重点：

利用时间的方法

教学难点：

用“一心二用”法抓住时间

教学方法：

列举法、活动式

教学过程：

（一）创设情境

请同学们阅读屏幕上的一段文字：

对你有什么启示呢？

要想有所成就，必须做时间的主人。

（二）展示目标

学做时间的主人，合理的运用时间。

（三）小组探究，师生互动

问：

你属于哪种人？

你想作为哪种人？

人们对待时间的不同态度：

P26

我们应该怎样正确对待时间？

先让学生在课文中找，再引导学生归纳。

时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。

但我们不能做时间的奴仆，而要做时间的主人。

怎样才能做时间的主人呢？

如何做时间的主人

1、用“分”计时

（1）一分钟你能做什么？

阅读《一分钟能做什么》

本杰明一分钟整理了房间，你一分钟能做什么呢？

看谁说的又快又多。

（2）一分钟的价值大屏幕展示

（3）一分钟鼓掌。

要珍惜时间用分计时，把握生命里的每一分钟。

2、区分轻重缓急

面对生活中许多繁杂的事情，我们可以按照事情的重要及紧急程度排序。

下面让我们来看一个情景：

假如吃完晚饭后，从7点到9点半之间，有10项工作要做。

这10项工作是：

完成老师布置的作业、看电视、写日记、阅读书报或杂志、帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事、预习第二天的功课、和爸爸妈妈谈谈学校的事、给小学时期最好的朋友打个电话。

你会如何安排？

为什么？

同样多的事情为什么有人有条不紊的完成任务，有的人做事却手忙脚乱，顾此失彼呢？

参考：

1、完成老师布置的作业

2、复习今天学的功课

3、预习第二天的功课

4、和爸爸妈妈谈谈学校的事，帮妈妈做家务

5、给小学时期最好的朋友打个电话。

6、写日记、

7、看电视

8、做自己喜欢做的事

9、阅读书报杂志

教师总结：

我们已经开始尝试安排自己的时间，科学的安排自己的事情，合理利用时间。

3、一心二用

①什么是时间统筹法？

思考：

哪些事可同时做呢？

小组里交流讨论回答：

②昌宁为什么迟到？

他怎么做就不会迟到了？

学生分析，教师总结

:

教师总结：

一心二用，可以让我们节约时间。

四、拓展延伸，提高认识。

1、同学们，你们真聪明，懂得利用这宝贵的一分钟。

今天你们和我手拉手，走过了这短短的40分钟，你们有什么收获吗？

把你的收获用一句话写下来，做成一张时间书签吧！

2、在音乐声中完成书签。

3、全班交流。

五、课后小结：

要做时间的主人就要做到：

从今天开始把握生命的每一分钟，把握好人生的理想，在有限的时间里，面对诸多的事情，能够做到区分轻重缓急，科学排序，学会运用时间统筹法，学会今日事今日毕，养成守时的好习惯。

六、布置作业

能力培养P18

七、板书设计

八、课后反思

学生是学习活动的主体，所以整堂活动课我把自己的主要任务定位在起组织、引导作用上，充分放手让学生利用已有的知识经验，通过活动操作、合作、交流、辩别、评价，在互动中了解同一时间可以干多件事情，感受如何才是合理安排时间。

在这一系列的过程中，学生不仅开阔了视野，获取了知识，受到了教育，更重要的是培养了他们的团结协作精神，培养了他们的竞争意识，发展了他们的特长，激发了他们的创造力。

教学竞赛教学设计

做时间的主人

七年级

苏晓红