小学英语学期末教学总结怎么写五篇Word文档下载推荐.docx

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　　三、学生基本情况分析一年级学生共人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。

少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　四、教材分析此套教材NewStandEnglish，全书共分13个模块。

每个模块分三个单元,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型练习，包括歌谣和小诗。

　　通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;

第二是提高发音的正确性;

第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

　　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：

问候并回应;

询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答;

数字1-12;

谈论人、物品、地点、动物;

表达自己的喜好等。

课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　四、教学目的

　　1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

　　五、教学措施

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　六、教改设想

　　1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。

　　2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

　　七、教学进度由于一年级学生刚学习英语，对英语有一段认识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习;

而此套教材内容涉及多且广，每个模块分三个单元），所以每个模块需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块，其余的下个学期继续。

　　周次内容1-2周Hello!

　　3-4周Mynameis

　　Panpan.5-6周

　　Introductions.7-8周

　　Colours.9-10周

　　Classroom.11-12周Numbers6-

　　10.13-14周

　　Schoolbag.15-16周

　　Animals.17周Rivisionandte_t小学英语学期末教学总结5小学英语绘本教学一向以来是我感兴趣的教学板块，但迟迟不敢轻易尝试。

上周四，我有幸听了马淑萍和李春萍两位教师的绘本教学观摩课，让我感触颇多。

　　回来后，我也收集了一些绘本的相关资料。

　　绘本，亦称图画书，是20世纪问世的图书品种，也是在人类对童年认识得更透彻以后出现的书籍形式。

与一般的有图有字的儿童读物相比，绘本指的是文字与图画相辅相成的，经过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。

绘本的主要特色就是供给读者在视觉方面的真实的，或是美感的经验，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。

就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们经过很多的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。

　　在我看来，绘本教学很适合小学阶段的学生阅读学习。

大部分绘本都是图文并茂，不但图片十分丰富，并且图片常常多于文字，很适合初学英语的学生。

一般而言，小学生以形象思维为主，喜欢鲜艳、精美的图画。

他们所学的词汇不多，遇到无法了解的文字时，能够从具体的图片中猜测词义，这就省去了教师用母语来解释词的意义。

而更重要的是，绘本要求学生自我去理解、思考和领悟故事的情节。

　　经过两位教师的做课，我也看到了绘本教学的优势：

绘本不仅仅仅是讲故事，学知识，并且能够全面帮忙孩子建构精神，丰富学生的情感。

它的介入，给学生供给了很多的语言知识，能够供给给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言本事。

　　而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子经过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。

　　以前，我一向迷惑于绘本教学的教学目标在哪?

是单纯的，像学习教材似的按部就班的学习词汇，句型，语法等等，还是就、理解文本就好。

在此次研讨之后我逐渐明白了，绘本教学更多的是让学生感知英语本土语言的精炼，同时要深挖绘本本身带给我们精神或是情感上的启发。

比如在这本《Thebestsandcastle》中，借助孩子们喜闻乐见的堆沙堡的欢乐场景，我们不仅仅仅要教会孩子们单词和句型，还要引发孩子们思考，外表和内在到底哪个更重要。

课后，孩子们思绪飞扬，各抒己见，其独到见解令人赞叹。

　　在绘本教学活动中，教师是学生的引导者和讨论者，所以我们必须要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。

绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。

所以，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。

在绘本活动中，因为它的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，十分需要教师对绘本了解透了，自我真正的走了进去，对绘本有了很多自我的感触，这样才能把自我认为很有价值、很有意义的那部分带给学生一齐分享。

这就要求教师要深挖绘本的内涵才行。

　　虽然此刻的绘本教学还未大面积的走进我们的课堂，可是经过此次教研活动的学习，我觉得让学生适当的接触绘本教学是大大有益于今后阅读教学的开展的。

而这背后，需要我们对绘本教学进行潜心钻研，需要我们对课堂进行打磨，需要一颗为孩子付出的教育之心。

　　2021小学英语学期末教学总结怎么写