高校心理健康老师的工作汇报合集.docx

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高校心理健康老师的工作汇报合集

高校心理健康老师的工作汇报合集

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高校心理健康老师的工作汇报合集

工作总结可以反映这一段时间工作状况，对于工作中的成果和不足的可以很清楚的看出来，可以刚好对于工作进行调整，帮助我们更加顺当推动工作进程。

关于高校心理健康老师的工作总结该怎么样写呢?

下面是由小编为大家整理的“高校心理健康老师的工作汇报合集”，供您参考。

高校心理健康老师的工作汇报合集

（一）

良好的心理素养是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。

回顾这一年来的工作，有不足也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结：

一、健康教化长抓不懈

（一）加强健康教化课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是学生健康教化的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的健康教化教学安排，并做到教学进度、教学内容与安排一样，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。

（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教化活动

以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。

本学期主要内容有：

防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并驾驭一些常用的保健方法。

学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深化人心。

为了调动学生参与健康教化的主动性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教化和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习主动性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。

（三）注意培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识

新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的健康观。

学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。

此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。

经过这样的规范培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。

（四）重视学生心理健康教化，确保学生健康成长

依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的发展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务、指导和帮助。

同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施。

二、反思与展望

本学期健康教化已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下：

1。

在健康教化的详细执行过程中，往往会忽视学生特性化的教化。

在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。

我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。

社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。

2。

健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。

我们在许多时候只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行其实对学生有着更有效的教化意义。

信任在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康教化工作必将上一个新的台阶。

高校心理健康老师的工作汇报合集

（二）

我酷爱心理健康教化工作，始终以来以“你的欢乐就是我的欢乐，你的成长就是我的胜利”为宗旨，主动热忱地投入到心理健康教化工作中去。

我分别从以下几个方面开展我的工作：

一、广泛宣扬

利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康学问宣扬单以及心理小报设计等多种途径宣扬心理健康学问。

从实际动身，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长须要，激发他们对心理健康学问的爱好;另一方面，在打算过程中，自我学习，自我提高。

二、上好心理健康教化课

针对我校学生实际状况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、心情调整、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教化让学生接触了解心理学问，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

三、开展心理讲座

利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确相识自身存在的一些困惑，激励学生采纳合适的方式排解内心的困惑。

四、开展心理访谈工作

心理访谈工作是心理健康教化重要的组成部分。

随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的须要心理辅导以摆脱不良的心情困扰。

我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。

从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们说明、建议，帮助他们顺当度过心理困惑期。

一般状况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

五、做好教科研工作

教科研工作是老师自我提高，对专业学问深度相识的过程。

是理论指导实践，实践总结理论的过程。

在对教学、访谈过程中，遇到的案例刚好做好记录，加强教学反思，保持专业成长。

我校这一年来的心理健康教化工作已经步入日常化。

但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，许多实力还在积累的过程中，短暂没有能够做到面对工作得心应手，还须要多多学习。

在参与工作以来，我也主动参与一些观摩、培训，去宜宾三中学习。

总之，成果属于过去，在将来的心理健康教化工作之路上，我仍须要接着努力，让我校心理健康教化工作能够取得更加辉煌的成果。

高校心理健康老师的工作汇报合集（三）

20**年下学年匆忙过去，锦苑小学心育部在学校领导的亲切关怀下，各项工作按安排全面完成目标任务，取得了新的成果。

现对本学年心理健康教化各项工作总结如下：

一、心语信箱给孩子带来暖和的启迪

成长的过程中，学生们一每天视察、经验、体感受，能用自己的眼睛来看世界，能用自己的头脑思索将来了。

每个孩子都有自己的小隐私，有些事很难或者不便利跟他人干脆说出来，闷在心里很纠结。

时间长了，简单出现不好的后果。

心育部开设了心语信箱，当学生有了苦恼、困惑，可以以书信方式和老师诉说。

老师会对学生提交的问题赐予进行科学疏导，刚好回复，为孩子们排忧解难。

这一举措得到了学生和家长的一样欢迎。

二、心理健康月活动

今年，心育部创新心理健康月活动，主题定义为“独立·自强与我相伴自尊·信与我同行”。

三、开设心理健康课扎实推动心理健康教化

课堂，是师生沟通的一个重要场所。

在心理课上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，老师们通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生共鸣，实实在在推动心理健康教化。

针对不同年龄层次的学生在课堂中奇妙地渗透，努力培育学生正确的人生观和主动进取的人生目标。

四、以节日为契机推动心理健康教化

今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛、运动会开幕表演来培育学生的团结合作、奋勇拼搏的精神。

学会做家务;小学生生活自理实力调查;清明节户外放风筝活动;母亲节“妈妈，我想对你说”;父亲节——爸爸，您辛苦了!

;画小手——相识自己;我的创意画;班徽设计;相识自我——我的自画像。

这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。

本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在学生心中。

五、心理健康教化手抄报征集

心理健康老师组织学生动手制作内容主动向上、贴近学生生活、立意新奇、图文并茂的手抄报，普及心理健康学问，引导同学们树立正确的人生观、价值观。

六、开展家长教化沙龙活动推动家校共育

学校邀请家庭教化专家逯国梅老师驻校指导、心育部老师主持，开展家长教化沙龙活动。

给广阔家长供应平台，针对孩子的教化问题，相互学习，取长补短，共同探讨。

助力孩子健康欢乐地成长。

.心理健康教化工作总结由家长们纷纷表示，希望以后能多多举办类似的活动，让大家开诚布公的畅谈遇到的教化问题，共同学习教化高招。

七、加强心理辅导关注询问个案

始终本着“心理健康教化要蹲下来看孩子的须要”为原则对学生时时进行心理谈话。

在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。

依据不怜悯况，协同进行引导、教化。

与学生进行心灵沟通，专业老师通过教化，引领学生正确相识自己，学会心理调适，友善待人接物，提高学生主动沟通、擅长交往的合作实力，培育学生自信自强、健康向上的心理品质。

通过正面的、主动的教化，经过促膝谈心，提高他们的思想相识。

擅长与家长沟通沟通，刚好发觉学生的闪光点，刚好确定学生的优点，针对问题主动努力，家校携手，引导家长实行科学合理的教化手段，培育学生主动进取，获得了比较好的教化效果。

今后，心育部还将充分利用国旗下讲话、校内广播、宣扬栏、黑板报、手抄报、校报、校内网平台、家校沟通平台等载体，宣扬心理健康教化月活动，传播心理健康教化学问，营造阳光向上的良好校内氛围，促进学生健康成长。

扩展阅读

学校心理健康活动总结

本学期，我校以《苏州市中小学推动健康教化实施看法》的文件精神为指导，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的实力。

一、加强老师队伍建设

（1）以专业为核心，加强专业心理老师队伍的建设。

合格的心理老师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。

我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中主动做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做精。

（2）以班级为主阵地，加强班主任队伍的建设。

班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。

因此，我校特别重视班主任的队伍建设。

首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理发展，仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常激励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作实力。

本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞苦恼传递欢乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。

（3）以全员育人为导向，加强其他老师队伍的建设

学生的心理健康教化，不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校全部教化工作者的事。

所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他老师进行培训。

我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导实力。

（4）以德育导师为契机，充分发挥德育导师效应

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。

二、进一步完善心理询问的管理

1、以点带面，保障阳光屋的有效开放

我校的心理询问室阳光屋，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期接着每天开放一小时，由心理询问室的值班老师负责学生的询问辅导工作，并做好相关的询问记录。

对问题较严峻者，我们进行了个案跟踪辅导，仔细做好个案探讨记录，使心理健康教化工作更具实效性、规范性、科学性。

本学期阳光屋的辅导老师对97位个案进行了科学耐性地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果。

阳光屋已经成为了孩子们的一个心灵驿站。

2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。

各班班主任利用班会课依据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生形成主动健康的心理。

并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。

柏晶晶老师执教了《放飞苦恼传递欢乐》五年级团体辅导课。

孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。

通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。

最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。

李晓静老师执教的《学会观赏》一课，层次显明，块面清楚，用充溢诗意的语言告知学生，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。

3、家校合力，形成富有高效的管理体系

小学生的心理健康教化仅仅依靠学校是远远不够的，更须要家庭教化。

因此，老师应和家长合力共同做好学生的心理健康教化。

学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的相识，并利用家校路路通等方式刚好与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。

本学期，我校实行了关注孩子心灵成长四年级的家长学校活动。

活动邀请了团中心《知心姐姐》杂志社心理健康教化全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。

李亚青老师首先分析了目前家庭教化的盲区忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大养分确定、自由、宽容、情感、幻想，最终说明白健康美妙的心灵是家长留给孩子的最大财宝。

讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教化的启示，也解开了现实教化中的一些困惑。

通过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教化有了更全面的了解。

三、主动开展多种形式的心理健康教化活动

1.加强学校心理询问室的宣扬工作。

通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径，努力普及心理健康学问。

本学期，红领巾电视台成长欢乐节目开拓了《健康快车》这一版块，内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，起到了肯定的教化作用。

2.主动开展大课间活动和体育活动。

我校每天坚持大课间活动（分室内和室外两套活动），学校供应足够的活动器材，并依据实际状况，让各年级四个班之间定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的主动性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。

3.加强了良好行为规范的培育。

本学期，我校结合每月雏鹰争章活动进行一小之星的评比活动，评比内容结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》，评比活动面对全体学生，结合学生的日常表现，月底进行考核，并举荐出每月的一小之星。

九月是礼仪之星，十月是红色之星，十一月是平安之星，十二月是友爱之星。

每月产生24位一小之星，在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰，颁发荣誉证书。

通过这样的活动，激励学生，树立榜样，也促使了学生身心健康地成长。

4.开展了丰富的课外实践活动。

本学期，我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为爱惜小眼睛的健康教化讲座。

邀请了当地医院口腔科施医生来校作健康牙齿，伴你一生口腔保健常识的讲座。

11月9日上午，我校组织全体师生实行了主题为消防平安记心中的逃命演练活动，增加了师生的消防平安意识。

12月6日下午，我校组织五年级全体学生参与了主题为知我沙溪，爱我家乡的社会实践活动，帮助孩子们走近家乡，了解家乡，更好地激发了他们爱家乡的情怀。

12月22日，我校组织学生观看了青春放飞幻想太仓名人校内巡回展。

总之，在学校心理健康教化这条路上，还须要我们地一步步摸索，多学习，多实践，多思索。

525心理健康日的活动总结

每年的5月25日是我国的“高校生健康日”，“5.25”谐音“我爱我”，意为要相识自我，接纳自我，疼惜自我，确定自我的存在价值，关爱自己及他人的和成长。

围绕“我爱我”这一主题，经管学院心理中心开展了主题为“青春心幻想，经彩心绽放”的5.25心理素养拓展月系列活动，其中包括“我爱我”情诗大赛、心理创意摄影大赛、心灵大讲堂、心理学问问答、趣味心理大闯关暨经管学院心理中心学年工作成果展等一系列丰富多样，参加性强的活动，此次活动在全体心理中心成员的努力及同学们的主动协作下取得了圆满的胜利。

线上活动

首先是“我爱我”情诗大赛以及心理创意摄影大赛，这两个活动一推出就吸引了同学们的热忱参加，报名人数共计300余人。

情诗大赛和摄影大赛经过线上投票和5月25日当天200余人次的现场投票，最终决出了一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖数名（名单见附录）。

此外，线上的心理学问问答共吸引739人次参加其中，结合互联网的便利，我们将心理健康学问通过这样的形式传递给大家，宣扬高校生心理健康学问，为同学们营造和谐的校内心理氛围。

线下活动

首先，把眼光放到我们5月17日举办的心灵大讲堂，我们请来了国家二级心理询问师——刘孟珠老师，刘老师通过生动好玩的讲解，为同学们呈现了关注自我、悦纳自我的重要性，使同学们受益匪浅。

其次，我们在5月28日举办了趣味性十足的心理运动会，共有18个队伍报名参与，每队6人，通过趣味的团体协作嬉戏，引导同学们学会合作，构建和谐的同学情意，促进情感的主动传递。

最重要的当然是5月25日的趣味心理大闯关暨经管学院心理中心学年工作成果展活动了。

我们通过海报的形式展示了经管学院心理中心20xx-20xx学年的工作成果，同时在现场设置了很多心理趣味嬉戏，打算了各种小礼品，活动现场气氛热情，吸引了很多同学前来参加，充分调动了同学们的主动性。

5月即将结束，在劳碌的月来临之际，别忘了停下匆忙的脚步，倾听自己内心的声音。

5.25，我爱我，只有学会正确相识自我，接纳自我，才能在适应环境、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业等各方面取得更多的进步。

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