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班主任的人格魅力，是建立师生感情的关键。
首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响到教师的人格魅力。
学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；
一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
有人说：
教师的人格就是教育工作的一切，对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。
班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、率先垂范，用实际行动带动学生。
我也有过工作不顺利的沮丧；
也有过不被家长理解的苦恼；
也想过三尺之外的世界，但一走进课堂，看到孩子们一张张可爱的笑脸，一双双求知若渴的眼睛时，一切的烦恼就会随之而烟消云散，因为我爱这群孩子。
教育是爱的事业。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；
要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；
教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；
教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结；
和学生交知心朋友；
在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的`教育，同时也赢得了学生的爱戴。
学生在老师的感召下，积极参加学校的各项活动。
在学校的军训比赛、运动会等多项大型活动中表现出了我班良好的取得了突出的成绩，表现出了良好的精神风貌。
全班同学拧成一股绳，为班级体和学校的每一份荣誉贡献自己的微薄之力。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
四、适时激励，用爱心和耐心转化学生。
后进学生，是让无数班主任为之困扰的恼人话题。
我认为，捕捉闪光点，适时激励，是转化后进生的一条比较行之有效的策略。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？
我班的朱明慧经常帮同学做值日，郝立达同学给班级买来脸盆，于宙和杜涛两位同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，把每张桌子、方凳都修理好这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进，把这些优点以合理适当的方式迁移类推到其它方面。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
我的学生已有很多这样的例子。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
五、不断总结，争取做得更好。
1、取得的成绩：
我们班在学校的第一次军训汇演中我班荣获一等奖第一名，在秋运会中得到团体总分第五名，在跑操比赛中获一等奖，我设计的主题班会荣获一等奖，我班也多次获得流动红旗，在学校的文化考试中班级成绩迅速提高。
班级的向心力和凝聚力不断增强。
2、存在不足：
常规管理不够细致和科学，班干部的作用还发挥不好，我班宿舍管理成绩一直不好，个别后进生转化效果不够理想等。
今后我要努力总结经验，查找不足，本着对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；
少了一份苛求，多了一份理解；
少了一份指责，多了一份尊重。
始终是捧着一颗爱心，用自己激情和努力，积极地做着平凡而繁琐的工作。
如：
培养强有力的班干部队伍，召开形式各异的主题队会，广泛采纳各科教师的建议，以及充分发挥家长的社会作用等等。
总之，班主任工作是是一项爱的事业，让我们遵循儿童的年龄规律和心理特征，以润物细无声的方式，滋润每个学生的那颗纯洁的心灵，把班主任工作做得更加出色。
初一班主任经验文章第2篇教导学生是一件有趣的事情，但是想要成为一个合格的班主任出了自己的教书任务更要关心班级的发展，关系学生的情况，对每一个学生都要清楚的了解和明白。
做班主任也挺简单的，就是要我们每天坚持做到认真负责，每天都要完成基本的工作任务，在下课有时间的时候到班级里看看学生的情况，在空闲的时候与学生多沟通，同时也要在上课和下课的时候注意学生的学习情况，多了解学生，多与学生接触，就会自认而然的掌握学生的学习心态，这样对我们教书也都有很大的帮助，对我们来说这才是我们能够获得成功的关键。
不要对学生放养，而要对学生作出规划，让学生清楚的知道自己该做什么很多学生的学习能力挺强的，只是不知道去主动的学习，靠我们老师的约束，推动他们学习才行，这样的学习非常的差劲，并不适合我们教导。
这样也不可能培养出学习成绩优异的学生，只会让学生沉迷其他游乐中，不会认真学习。
但是很多时候我们作为班主任的容易犯一个错，那就是，做的不够好容易让所有的老师和学生受到制约。
学生需要的是全面发展，对于学生的一些特长我们不能一味的阻止，有时候特长不会成为缺陷反而会成为一个亮点，我们要做的是不让学生因为爱好忘记了基础的学习我们便就有很多特长生，很多家长也会让学生参加很多培训班，有唱歌跳舞等等特长。
在学校里面我对于不同的学生学习要求有所不同，毕竟不同的学生需要不同的培养，对于其他学生的教育方式不一定适用到其他学生身上，更多的是要我们学生知耻后勇，在学生开始怠慢的时候推一把，让他们保持一致以来的坚持用勇气，不要轻易的放弃，不要随意的忘记自己的学习任务。
班主任还起到父母的作用，在学习中学生遇到了什么问题，有什么情况我们都应该第一时间掌握了解，及时开导学生，和纠正学生学习让学生更进一步，有不同的看法和简介有不同的期待和期望，对待学生就要如同对带自己止子女一样，多一份关心，多一份尊重。
很多时候对我们班主任来说，一个眼神，一个问候是那么的没有必要，但是当学生感受到这些的时候会受到更大的鼓舞，毕竟学校里面有太多的学生，每个学生都希望自己能够得到老师或班主任的重视这才能够，让所有的学生有更大的动力，同时也要肩负起责任，多余任课老师沟通，了解，并且相互配合，着才能够成为一个合格的班主任。
初一班主任经验文章第3篇班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?
怎样使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
1.言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
自古以来身教重于言传。
教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。
因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。
俗话说：
染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。
这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。
我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。
发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。
学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。
我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
2、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
、选拔培养班干部在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。
但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。
我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。
这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
、增强班级的凝聚力班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。
为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，第一：
找个别学生谈心，与班干部交流。
第二：
通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。
虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以老师，我想对你说为题写一篇作文，还可以写老师，我发现了__________等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。
对我班级的管理起到了积极的促进不用。
为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。
比如，在开学初我召开我理想中的班级主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。
我发现学生学习上存在问题时，我召开学习方法、经验交流等主题班会，提高学生的学习效率。
当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开论友谊，欣赏别人等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。
为了使学生学习有方向，有目标，我召开谈理想等主题班会。
总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。
对学生进行量化考核是我管理班级的保障为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。
与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。
通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。
总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。
3、班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：
第
一、以自律的行为影响学生第
二、以公正的态度对待学生第
三、以真诚的情感激励学生师对学生的教育过程，实际上是一个灵魂塑造另一个灵魂的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的人类灵魂工程师。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。
在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。
是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
初一班主任经验文章第4篇本学期我担任初一班班主任工作。
班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。
在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。
现将本学期工作总结如下：
首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。
作为教师，首先应当把教育当作一种事业，而不是事情。
事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。
任何事情都是能够做的，就看你怎样去做。
一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。
如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每一天的每一步当作一个连续的过程。
你把教育当作事业去做，你就会付出自我的精力和心血，并且会创造性的开展工作，你就会热爱自我的教育事业，就会热爱自我的每一个学生。
你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
我是这么想的：
我们都明白，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，必须要把要我学转变为我要学，才有可能把学习搞好。
同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的进取性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。
所以，我把教书育人放在第一位，增强工作职责心，时时为学生着想，本着多干实事，少发牢骚的精神，无偿地奉献一点自我的劳动，欢乐着自我的欢乐，尽力做好份内的每件事情。
其次，建立完善的班干部队伍。
除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。
当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。
开学不多久，我就在教室的墙上贴上了七年级一班礼貌班规及处理措施，并使之成为全班同学行为的规章制度。
前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。
品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。
但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。
经过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。
品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。
对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
第
四、确立班级奋斗目标：
让学生学会做人，让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。
真如教育家陶行知先生所说：
千学万学，学做真人。
所以，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。
自我事事处处以身作则，做学生的榜样。
并在班级提出先做人后为学的口号。
五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。
一个班级，就是一个大家庭。
在班级管理中，我努力将自我与人为善的爱心和班团体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；
对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们做学问得先做人。
不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；
班里的中等生往往被忽略。
对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的进取因素。
公正对待每个学生也很重要。
所以，平时处理班级事务，无论是大事小事，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。
六、认真细致做好思想工作，进取配合任课教师，努力提高学生学习成绩。
初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习资料的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。
如何帮忙这些学生过好这个关，成了我工作的重点。
围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：
1、常与学生进行谈心。
对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。
除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。
晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。
另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。
在同学充分认识自我错误的基础上改正错误，并不断地提高自我。
2、进取配合各任课教师，做好协调工作。
学生对每位任课教师
都有不一样的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。
所以，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；
另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。
在此过程中，我起到了桥梁的作用。
让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。
经过自我不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的提高。
在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自我的理论水平和科学的班级管理水平；
同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。
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