抓住问题的核心的作文共15页Word格式.docx

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　　年轻人捡到尚先生的手机，年轻人不愿意等这样的内容，让我们现在想起了如何分析材料，在去年的时候，全国的材料作文也是一堆字。

　　同学们审题要注意，任何材料有三个要素：

一是材料主体，材料动态过程，材料的条件。

材料究竟叙述了哪些事，最重要的就是我之前讲过的，关于材料的主体。

　　材料的主体是最关键的，就是谁参与到这个材料中，一般的学生写不出好的文章，往往因为这个学生只从材料中的某一个人物的角度去写文章，没有其他的角度去写，这样导致学生不清楚。

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　　这当中出现了两个人物，一个是孩子，一个是尚先生，毫不疑问，大部分人会从尚先生的角度去写文章，很少有人会从孩子的角度写文章，如果从孩子的角度写文章，我们会思考两个角度，一是孩子本身是有问题的，他的问题是捡了人家的手机不还，可是孩子看到了尚先生手机当中有信息地震，孩子被感动了，这样孩子的本质是善良的，把所有的主体都分析好，尚先生是一个非常善良的人，我们把所有的问题分析完之后，这个就出来了，这个材料被我们还原一下，是一个并不怎么善良的孩子，被一件善良的事情，感动了的故事，这让我们想起了关于陈光标的一句话，这个在考前讲过，陈光标曾经说过，我做过一件好事，这一件好事如果告诉一个人，就多做了一个好事，告诉给十个人，就多做了十件好事，所以这道题容易写跑，写成一个关于慈善地震的内容，这样写稍稍跑题，离整个材料稍微远。

　　对于全国卷，同学们要记住，充分把所有主体干的事，还原在一起，抓住核心，提炼出　　

　　文章最后的内容，不要看到地震，尚先生捐助了，好，我就写慈善，那是大大错误的，他的事迹是感动了陌生人，爱被传递的故事，这是容易被学生写跑题的，抓住材料整体，而不是抓住材料的个别信息，换句话说，这个题目就是国老师之前给你讲过的，那个关于大爱的问题，还是关于民族文化的本身，中国民族的文化，爱，老师打过一个比方，我手里拿过一枚石子，抛向大海会打圈，就像我们，爱自己的亲朋、好友，对自己有用的人这是最外面的一圈，外面一个老头伸手向你要钱的时候，你不会给。

我们今天在大街上经常会听到，谁谁要把谁给灭了，他自己不他自己的亲朋好友吗？

不是，他特别爱自己的孩子，爱分两种，一种叫做私爱，一种叫大爱，私爱就是只爱对自己有用的，与自己相关的，大爱是突破了私人界限的爱。

还记得吗？

托尔斯泰在战争与和平的非议上，深情写过这样一句话，爱，是的，不是这种爱，这种爱就是私爱，所谓的私爱就是，托尔斯泰赞美的是大爱，临时的时候，看到我的敌人依然爱他的时候，第一次体验到爱，我再重复一遍，是爱，是这样的爱，临时死，看到我的敌人仍然爱的时候，我依然觉得爱，那是心灵的本质，托尔斯泰告诉我们，一个人真正有爱的时候，不仅爱自己的亲人、好友，更爱那些与自己素不相识的人。

这篇文章利益非常简单，是关于私爱被大爱感动的例子，那个孩子拿到手机据为己有，这是私爱，可是他看到尚先生把好多钱捐到灾区的时候，孩子把这种大爱震慑了，任何人看到了有大爱的时候，都会被这种大爱精神感动，我们的民族想实现我们自己的梦想，无非就是真正把个人的私爱慢慢形成大爱。

顺便说一下，很多同学打电话问我，今天会不会考中国梦，我当时果断回绝，我说你根本不要想关于什么中国梦，全国各地的所有卷都有一个共同的特点，远远离那个热点越来越好，中国梦在考前各大网站，报纸，如果再出这个，对考生就太不公平了，哪怕像北京卷这种，特别爱出总理讲话的，脚踏实地，仰望星空的，今年把中国梦放在一边不考，这叫避开热点。

我说去老老实实去关注中国的文化，去关注语文本身，因为语文考试考的不是政治，考的就是对学生对语言的感悟力和思维方式的深度。

　　最后，新东方在线优能中学网络课堂预祝大家备考顺利！

二:

20xx甘肃高考作文点评：

抓住核心　　

　　摘要材料的主体是最关键的，就是谁参与到这个材料中，一般的学生写不出好的文章，往往因为这个学生只从材料中的某一个人物的角度去写文章，没有其他的角度去写，这样导致学生不清楚。

　　材料回顾：

　　年轻人捡到尚先生的手机，尚先生要求归还，可年轻人不愿意。

年轻人捡到尚先生的手机，年轻人不愿意等这样的内容，让我们现在想起了如何分析材料，在去年的时候，全国的材料作文也是一堆字。

　　专家点评：

　　对于全国卷，同学们要记住，充分把所有主体干的事，还原在一起，抓住核心，提炼出文章最后的内容，不要看到地震，尚先生捐助了，好，我就写慈善，那是大大错误的，他的事迹是感动了陌生人，爱被传递的故事，这是容易被学生写跑题的，抓住材料整体，而不是抓住材料的个别信息，换句话说，这个题目就是国老师之前给你讲过的，那个关于大爱的问题，还是关于民族文化的本身，中国民族的文化，爱，老师打过一个比方，我手里拿过一枚石子，抛向大海会打圈，就像我们，爱自己的亲朋、好友，对自己有用的人这是最外面的一圈，外面一个老头伸手向你要钱的时候，你不会给。

我们今天在大街上经常会听到，谁谁要把谁给灭了，他自己不他自己的亲朋好友吗?

还记得吗?

顺便说一下，很多同学打电话问我，今天会不会考中国梦，我当时果断回绝，我说你根　　

　　本不要想关于什么中国梦，全国各地的所有卷都有一个共同的特点，远远离那个热点越来越好，中国梦在考前各大网站，报纸，如果再出这个，对考生就太不公平了，哪怕像北京卷这种，特别爱出总理讲话的，脚踏实地，仰望星空的，今年把中国梦放在一边不考，这叫避开热点。

三:

精编WORD版高考一轮复习备考指导新材料作文的“材料核心”　　

　　新材料作文的“材料核心”新材料作文强调多角度、多侧面立意，体现了立意的开放性和多元性的特征，但这并不意味着立意是随意的，是漫无边际的。

很多同学在把握材料时，不注重整体，只是抓住了材料中的一个侧面甚至是一句话、一个词就开始写自己的观点，而不考虑材料的整体意思。

这种不顾及“材料核心”的做法，其实就是一种盲人摸象，一叶障目，不见泰山。

　　高三刚刚结束了一次月考，作文材料是：

　　某大学为了绿化美化校园，倡议社会各界人士捐种树木。

结果有不少热心人士纷纷种下一棵棵或大或小的树木。

其中就有该市市长捐种的一棵高大的母生树。

单位还在该树下立石一块，上刻“X年X月XX市长种”，以志纪念。

后来，该市长因为经济问题被抓，锒铛入狱。

学校就如何处理市长捐种的树展开了讨论，有人认为这棵树已是一种耻辱，会对学生产生不良影响，应该砍掉；

有人认为市长有罪，大树无辜，再说这也是一种历史，可以成为反面教材，对学生起到警示作用，不能砍掉。

争论双方谁也说服不了谁，论战旷日持久。

只有那棵大树依然在阳光下风雨中依然故我地生长，眼看又高了许多。

校长也不着急，他静静地等，有人问起，他就微笑着说：

让他们争吧，等有了结论再处理不迟。

　　学生面对这样一则材料，完全把握不住材料最核心的立意。

例如有的同学抓住“校长也不着急，他静静地等”这句话，写出了“学会等待”“善于静观其变”“遇事应该从容淡定”等立意。

有的同学抓住“只有那棵大树依然在阳光下风雨中依然故我地生长”一句，写出了“活出本性”“做最好的自我”“坚守自己”等立意。

从理论上讲，任何立意都有其合理性，但立意本身却有切题、符合题意、基本符合题意、偏离题意等区别。

这就像日常生活中，别人跟你说了一番话，核心意思是什么，这很重要，那我们就不能抓住别人话语中的一句话或者一个词随意引申，而是应该把握话语的整体意思和基本立场。

同样道理，对于这则材料而言，“砍树”应该是整体语境，“应不应该砍树”是核心话题。

学生写作的核心内容就是“应该不应该砍树？

为什么？

”，把应该或不应该的道理讲清楚了，文章也就万事大吉了。

即使选择校长作为角度，那也应该是“面对砍树的问题，校长的态度是镇定的，民主的”而不能只剥离出“等待”的话题。

　　其实，新材料作文有明确的要求，那就是“不要脱离材料内容及含意的范围”，也就是说不能够脱离材料的整体意思，只抓住了一个侧面就开始挖掘引申。

抓住一个侧面是没错的，但这个侧面应该是“整体意思中的侧面”。

再比如本次六校联考的作文题：

　　意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。

该市有个药剂师，研制了一种治癌特效药，配制这种药的成本只有200美元，但他要价极高，每剂要价2000美元。

为了买到这剂药，海因茨变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑得1000美元。

海因茨恳求药剂师说：

他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊账。

药剂师拒绝了他，并且还说：

“我研制的这种药，正是为了赚钱”。

海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果警察发现，把他抓进警察局。

　　这则材料的最核心的部分应该是“海因茨偷药”，而“药剂师不卖药”和“警察抓海因茨”都是由“海因茨偷药”这个部分引申出来的。

那么这篇文章应该探讨的核心问题就是“海因茨应不应该偷药”，对这个问题的回答和原因分析自然就是最核心的立意。

药剂师和警察的角度也是合理的，只要没有脱离“海因茨偷药”这个整体语境。

　　面对新材料作文，各派的观点存在着差异甚至冲突。

有的专家认为应该淡化审题，文章应注重“怎么写”而不是“写什么”，“写什么”是一个政治问题，一个思想问题，而“写什么”是一个语文问题。

也有的专家认为，把握材料的核心意思，概括材料的内容，提取材料的信息也应该是语文的内容，语文不能只剩下形式与表达，而应该注重“写什么”，毕竟，意义决定一切。

两派观点都有其理论依据，只不过主张综合的人更多一些，即形式与内容原本就是不可分割的，学生的说理能力固然重要，但说理失去了方向，越有理论，岂不离材料越远？

因此，我觉得也应该是立意与表达同等重要。

面对一篇作文，不仅要看它的立意，还要看卷面书写、文字表达、结构逻辑等。

再举一个例子：

　　两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。

最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。

他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。

一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨　　

　　成果汁喝。

另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。

　　这则材料有两个部分，一部分是经过协商，用公平的办法分橙子，另一个部分是回到家后，把不需要的部分扔掉了。

这则材料最核心的部分并非前半部分的如何协商如何公平，而是后者，即为何会出现效率与资料不能有效利用的问题。

对于这样一篇文章，立意自然是第一位的，即选择沟通作为材料的核心观点，文字表达只能是在这个话题的前提下才有意义，否则，结构、卷面、书写、语言等都将失去合理的依据。

这些毕竟是依附于作文的整体意思的。

　　我不禁想起了今年期末考试的题目，给出了一则材料之后，直接给出了“品的应该加分”和“品德不应加分”的立意和题目，在立意不成问题的情况下，那么卷面、素材、语言自然成为评判标准，我想，这样的标准是否能够全面反映学生的写作能力？

四:

20xx年各省市高考作文题目及核心立意之解析　　

　　20xx年各省市高考作文题目及核心立意之解析　　

　　一　　

　　20xx年新课标I全国（适用地区：

河南、河北、山西、　　

　　江西、陕西）高考作文题：

（60分）　　

　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

　　对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

　　要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。

　　题解：

注意，不是像网上所说——“写违反交通规则父亲的一封信”，而是考生写给“小陈、老陈或其他相关方”的信。

1、写给小陈的信，这道题，其实最佳的立意就是：

为小陈点赞。

另一种质疑则不符合当下的价值观、伦理观；

2、写给老陈的信，请他为这样的女儿感到骄傲。

3、写给交警的信，不太好写。

4、写给质疑网友的信，指出并批评那种上“父为子隐，子为父隐”腐朽伦理观、价值观，中国要法治，就必须要有合格的公民。

女儿就是一个合格的公民。

　　核心立意：

1.吾爱吾师，吾更爱真理。

2.情义诚可贵，规则价亦高。

3、法不徇私情。

4.这不是告密。

　　二　　

　　20xx年新课标II卷（适用地区：

青海、西藏、甘肃、　　

　　贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广　　

　　西、辽宁、海南）高考作文题：

　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：

“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？

请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

谁更有风采？

写作时，就必须作出比较。

这三人中，考生认为谁最牛？

将自己的选择和理由写　　

　　出来，再用类似的其他人物事迹来印证自己的选择。

三人的排序，因考生的历练而异，并不会因为排序而影响得分。

但，谁的理由充足，作文才可得优。

1、野百合也会有春天（职高生的角度）。

2、创新需要领头雁（小李的角度）。

3、诗意栖居，让人生成为风景（小刘的角度）　　

　　三　　

　　20xx年北京卷高考作文题：

　　27、作文（50分）　　

　　从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。

不少于700字。

　　①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：

岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；

他们也不乏儿女情长，有普通　　

　　人一样的对美好生活的眷恋。

中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。

　　请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。

　　要求：

自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。

将题目抄写在答题卡上。

　　②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。

在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？

　　请以“深入灵魂的热爱”为题作文。

自选一物（植物、动物或器物。

梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。