五年级下册课内阅读.docx
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五年级下册课内阅读
第一单元《白杨》
（1）白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
1、这段话共（）句，介绍了白杨树特点，精神品质。
歌颂了边疆建设者的精神。
2、用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写一段话：
（2）爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、高大的白杨树指的是，小树指的是。
2、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”爸爸的微笑是因为什么？
《草原》
（3）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、课文的作者是（）一共描绘了（）张图，分别是、、、。
2、这段话作者是按从（）到（）顺序写的。
3、联系上下文，理解词语意思
回味：
一碧千里：
翠色欲流：
4、课文中最能表达文章的中心的句子是哪句？
这句话是什么意思？
第二单元阅读题：
一，《古诗词三首》：
牧童
（），
（）。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
1.这首诗的作者是（）代的（）。
其中（
）这两句诗将自由自在的牧童形象刻画的活灵活现。
2.我能写出前两句诗的意思：
（）。
3、“六七里”、“三四声”不是确切的数字，是为了突出（）。
舟过安仁
（），
（）。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
1.补充此诗的前两句。
我还学过他的诗：
（）
2.这首诗的作者是（）代的（），这首诗浅白如话，充满情趣，展现了（）两个小渔童形象。
清平乐村居
（），溪上青青草。
醉里吴音相媚好，（）。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，（），（）。
1.这首诗的作者是（）代的（），以简练的笔触勾画出一幅优美的（）图，描绘出一家五口（），借此表达（）之美和（）之趣。
爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子:
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。
1.这段话选自课文（），作者是（），这是小说（）的序言。
2.用横线画出描写骆驼咀嚼样子的句子。
3.本文写了作者的四件事，这里写的是作者（）的事，我还知道另外3件事：
（），（），（）。
三，童年的发现
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词：
误解——（）安慰——（）
驱逐——（）迫害——（）
2.文中破折号的作用是：
（）
3.解释下列词语的意思：
困窘：
羞愧：
4.读完短文，你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？
5.我想出来一条什么理由安慰自己？
6、“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”，先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。
第三单元阅读题《杨氏之子》课内阅读：
（）杨氏子九岁，甚（）。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（）。
孔指以示儿曰：
"此是君家果。
"儿应声答曰：
"（）。
”
一、补充古文，本文选自南朝（）的（），该书主要记载了汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
二、解释下面句子中带点的字。
1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
________乃：
________
2、孔指以示儿曰。
示：
________曰：
________
3、未闻孔雀是夫子家禽。
未：
________闻：
________
4、文中画横线的句子意思是：
5、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
《晏子使楚》课内阅读：
楚王见到了晏子，冷笑一声说：
“难道齐国没有人了吗？
”晏子严肃地回答：
这是什么话？
我国首都临淄住满了人。
人们都把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人了呢？
”楚王说：
“既然有这么多人，为什么打发你来呢？
”晏子说：
“您这一问，我实在不好回答。
说谎吧，怕欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：
“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手说：
“敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王也只好陪着笑。
1、给加点的词语选择正确的读音。
晏子（yànziyànzǐ）敝（bìbǐ）国橘（jūjú）子
枳（zhǐzhī）大（dàdài）夫拱（gōnggǒng）手
2、写出近义词。
强盛---侮辱---
吩咐---威风---
3、难道齐国没有人了吗？
（改为陈述句）
4、“我国首都临淄住满了人。
人们都把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”。
把这句话概括成三个成语分别是（）、（）、（）
5、晏子拱了拱手说：
“敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿来了。
”这句话的言外之意是：
阅读《再见了，亲人》片段，完成练习。
大娘，停住您送别的脚步吧!
为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗?
快回家休息吧!
为什么摇头呢?
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女，（）打糕，（）炮火，（）硝烟，（）阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
当时有很多次阻击战。
您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?
1.依原文填出表示动作的词。
2.朝鲜阿妈妮为志愿军叔叔做了哪些事?
请简要回答。
3、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
（改为陈述句）
您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?
（改为陈述句）
4、“雪中送炭”是什么意思？
在文中“雪”是指什么？
“炭”又指什么？
用“雪中送炭”写一句话。
第五单元课内阅读
一、读《草船借箭》课文片断，回答问题。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：
“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？
”诸葛亮说：
“用弓箭最好。
”周瑜说：
“对，先生跟我想得一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万只。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说：
“都督委托，当然照办。
不知道这十万只箭什么时候用？
”周瑜问：
“十天造得好吗？
”诸葛亮说：
“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问：
“先生预计几天可以造好？
”诸葛亮说：
“只要三天。
”周瑜说：
“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说：
“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说：
“今天来不及了，从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1．用“√”给加点的字选择正确的读音。
既然（jíjì）惩罚（chénɡchěnɡ）都督（dōudū）
2．在文段中找出下列词语的近义词
处罚（）商量（）
盼望（）推辞（）
3．结合文章内容，回答问题。
（1）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万只。
这是公事，希望先生不要推却。
”周瑜的目的是什么？
（2）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒招待他，这又说明了什么？
二、阅读《草船借箭》课文片断，回答问题。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？
诸葛亮说的是假话吧？
”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意（迟延缓慢）造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有（用途妙用）。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”
鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（果然居然）不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！
”
1．用“﹨”划去括号里不恰当的词语。
2．写出下列词语的近义词。
假话（）疑惑（）
探听（）计划（）
3．“十万支箭，三天怎么造得成呢？
”这句话用了（）修辞手法。
将它改成陈述句写在下面的横线上。
4．假如开展最感动读者的人物评选活动，你准备把票投给文中出现的三个人物中的哪一个？
为什么？
（理由要充分）
5、《草船借箭》一文是根据我国著名长篇历史小说（）第（）回的相关内容改编的。
这部历史小说写的是（）的故事，我还知道书中的人物有：
（），故事有：
（）、（），作者是元末明初的（）。
三、阅读《将相和》课文片断，回答问题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
蔺相如对他们水：
“诸位想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？
”他们说：
“当然秦王厉害。
”蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
”
1、1、 用“~~~~~~~~~”画出文段中的反问句，并改为陈述句。
2、 2、把文中画“——”的句子改为“因为……所以……”的句式。
3、从这段话中可以看出蔺相如是一个（）的人。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！
”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙是一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1、在文中画出表示蔺相如动作的词语。
2、画线的句子说明秦王________________________，因此蔺相如才敢假意撞璧。
3、理直气壮的意思是（）和这个词意思相近的词是________。
4、蔺相如要秦王举行一个隆重典礼的原因有二：
一是____________________，二是_________________。
5、课文根据改编。
作者是，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。
《将相和》一文以（）两国的矛盾为背景，以（）活动为线索，通过对（）、（）、（）三个小故事的记述，写出了将相之间由（）到（）的经过，赞扬了蔺相如（）的斗争精神和以（）的可贵品质，也赞扬廉颇（）的高贵品质。
第七组课文阅读题《人物描写一组》
一、课文传真
1、“小嘎子”是作家_______的儿童小说《 》中的主人公，课文选取了_______________________________的片段，写出了嘎子的_______________________________。
2、“严监生”是我国古典讽刺小说《 》中的主人公，课文选取了______________________________的片段，写出了严监生________________________________的特点。
3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的《 》中的人物，课文选取了______________________________的片段，写出了王熙凤__________________________的特点。
4、三篇文章在人物描写上各有特点，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》在________上很有特点，《临死前的严监生》在_________极富特点，而《“凤辣子”初见林黛玉》通过___________的描写刻画了一个栩栩如生的“凤辣子”形象。
二、阅读在线
俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞（shòu sòu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn dìng）。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠（náoráo），揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当（dāng dàng）：
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（biébiè）住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1、用“/”画去括号内不正确的读音和字。
2、 这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。
_________________________________________________________________________________________
3、 请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。
4、 请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。
5、 动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了一个怎样的嘎子？
_________________________________________________________________________________________
《刷子李》
一、课文传真
1、刷子李是专干________的，他的绝活是_____________________________。
他还有些与众不同的规矩，一是__________________________，二是__________________________，三是______________________。
作者借曹小三的目光，描写了一个____________的刷子李。
2、曹小三开始对师傅的绝活是_______________，所以师傅每刷完一堵墙，都要借机_________，居然连一个________的粉点也找不到，他真觉得_______。
可当他发现师傅裤子上竟然有一个_________的白点时，他觉得_____________。
当他明白小白点是________，他又觉得__________________。
二、句子天地
例：
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回一定要亲眼瞧瞧。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧不可。
1、 今天早上下雨，妈妈一定要送我上学校。
_____________________________________________________________________________________
2、不管多迟，我今天一定要把作业做好。
_____________________________________________________________________________________
三、阅读在线
可刷子李一举刷子，就像没有蘸（zhānzhàn）浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调（tiáodiào）浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来？
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和（héhè）着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝（fèngféng），刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏（píngpín）障。
1、 用“/”画去括号中不正确的读音。
2、 联系上下文，解释词语。
天衣无缝_______________________________悠然__________________________________________
3、给文中的比喻句画上双横线。
4、用“___”画出描写刷子李动作的句子，用“~~~”画出描写刷子李粉刷效果的句子。
5、你对刷子李有什么评价？
_________________________________________________________________________________________
《金钱的魔力》
一、课文传真
本篇课文节选自____国著名作家_________写的《 》。
课文主要采用了前后_________的手法，刻画了__________这两个小人物。
我可以用这些词语来分别概括他们的性格特点：
______________________________________________________。
二、对号入座
①表示声音的延长； ②表示话题的转变； ③表示注释说明
1、托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
（ ）
2、您瞧吧，真是十全十美——全身都好！
（ ）
3、这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢。
（ ）
4、“呜——”火车呼啸着奔驰而过。
（ ）
三、阅读在线
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
1、作者细致地描写了托德的________次笑。
第一次笑是因为________，他笑得_________，表现出了他___________；第二次笑容___________，是因为__________，反映了他_____________。
这种描写人物的主要方法是_______________。
2、读读文中的两个比喻句，表现了作者怎样的思想感情？
_________________________________________________________________________________________
3、笑有各种样子。
在你的身边，谁的笑给你留下了深刻的印象？
请试着写写他（她）笑的样子，表现出人物的性格特点
_________________________________________________________________________________________
第八单元《自己的花是让别人看的》
1本文作者季羡林是我国著名，我们曾学过与他相关的文章___________
。
2理解句子：
1〉人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指：
“”。
“颇”是“”的意思。
“耐人寻味”指。
“我为人人”是说____________________________________________________
。
如果大家都这么想这么做就必然会换来“”的结果。
“人人为我，我为人人”的实例：
等等，都是人人为我，我为人人。
2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽并没有改变”指：
。
《威尼斯的小艇》
1课文通过介绍威尼斯、、，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2“操纵自如”课文中指。
是从
（1）
（2）。
表现出来的。
3小艇与人们生活密切关系：
白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。
这一静一动的描写形成，衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是。
4本课的写作特点是：
____________________________________________________
5本文是的一篇写景。
我们还学过他写的《》。
6理解句子：
1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
“大街”指，“汽车”指。
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
本段用了三个比喻，把小艇的特点比作；把小艇的特点比作；把小艇的特点比作。
课文人物回顾：
（）的杨氏子（）的晏子（）的杰克
（）的白杨（）的草原（）的杰奎琳
（）的伯诺德夫人（）的老班长（）的老汉
（）朝鲜大娘（）的瑞恩（）的廉颇
（）蔺相如（）诸葛亮（）的曹操
（）的鲁肃（）的周瑜（）的武松
（）的猴王（）的小嘎子（）的胖墩
（）的严监生（）的凤辣子（）的托德
（
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