吉林大学关于制定版本科培养方案的原则意见模板文档格式.docx

吉林大学关于制定版本科培养方案的原则意见模板文档格式.docx

《吉林大学关于制定版本科培养方案的原则意见模板文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林大学关于制定版本科培养方案的原则意见模板文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

将课外教学作为课内教学的合理补充，鼓励各专业由教授开设一些教学与科研相结合的前沿性课程，增加学生直接参与有关科研课题的机会，设计安排一些有助于科研能力培养的科研环节，使学生通过参加科研、创新能力培养环节、各种科技和社会活动、竞赛等，获得必要的学分。

4.共同培养与个性发展相结合的原则

促进交叉培养，拓宽专业口径，为学生今后发展打好基础，着眼增强学生的适应性，加强通识教育，拓宽基础，淡化专业，强化创新创业教育。

体现因材施教的原则，根据学生不同的学习基础和特点，采取各种教学措施，充分发挥他们各自的才智和潜力，鼓励学生发展特长。

要充分利用学分制特点，给学生尽可能多的学习主动权。

构筑全校各学科的通识教育平台，即第一平台；

按学科大类制订培养方案，构筑学科基础课程的第二平台，即同一大类要打通专业基础课教学，同一学科大类前2/3时间的理论与实践教学安排应趋同，对专业课程进行优化并适当压缩其占有的学时。

培养方案中可设置若干个专业或专业方向课程模块，供学生选择，但不允许按照专业方向单独制定培养方案。

要结合学科专业特点，积极设置创新创业课程和实践环节，培养学生创新意识和创新创业能力。

各学院要创造条件在第一学期开设1门学科导论课，创造条件开设新生研讨课，该类课程列入学科基础课模块。

三、基本格式和基本内容

本科专业培养方案由文字表述部分、教学计划及其进程表两部分组成。

（一）文字表述部分

专业本科培养方案，其文字表述是对某专业培养目标、主要课程、学制和学位授予等方面做系统说明。

主要包括：

1.培养目标

培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有良知和责任感，具有创新精神、实践能力和国际视野，具备***知识基础，掌握***理论，具备***能力的某方面高级专门人才。

说明学生毕业后就业面向及所从事的工作领域。

专业的培养目标应符合学校和学院的目标定位，符合国家和区域经济社会发展的需求，清晰描述学生毕业后5年左右，在社会与专业领域经过实践和锻炼，预期能够达到的能力、素养和取得的成就。

另外，说明学生毕业后最具有竞争优势的工作领域。

2.毕业要求

其文字表述是对某专业的培养目标、毕业要求、主要课程、学制和学位授予,以及课程先后修习的逻辑关系、课程体系设计的方案与实施等方面的系统说明。

原则上依照教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》中的表述，结合国家本科专业认证标准，对本专业的业务培养要求进行科学细致的表述。

具体标准见附件。

对于达到业务培养目标要求的表述，都满足相应的课程矩阵及权重说明，并必须有相应的课程和实践环节来实现。

3.主干学科及主要课程

根据教育部《普通高等学校本科专业介绍（2012）》，对各专业培养目标、培养要求、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节、主要专业实验等进行明确。

主干学科：

1-3个

核心课程：

指本专业的学科基础必修课和专业课，12-15门。

主要实践性教学环节：

一般指专业实践环节。

主要实验：

主要实验课程。

4.修业年限

一般为四年（五年）。

5.专业培养特色

6.学位授予

按教育部批准的学科门类

7.毕业合格标准

（1）具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。

（2）通过培养方案规定的全部教学环节，最低达到本专业要求的***学分。

（各专业根据本专业特点提出学分的具体要求）

（二）***专业指导性教学计划及其进程表

1．专业指导性教学计划及其教学进程表

课程类别填写顺序为通识教育课、学科基础课及专业教育课。

要本着少而精的原则，合理设置学科基础和专业课，增加选修课，提高选修课在培养方案的学分比例。

原则上不允许对专业选修课作限选要求。

对于选修课程模块，应做最低学分要求的说明。

学科基础选修课和专业选修课按实际能开出的门数填写。

2．***专业独立实践环节计划表

实践教学分大类共同环节和专业实践环节两个部分。

大类共同环节除学校统一要求的共同实践环节外，还包括哲学、经济学、历史学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个学科门类内的共同实践环节要求。

专业大类的实践环节和专业实践环节要求填写在专业实践环节一栏内。

3.***专业培养方案学时、学分分配表

在满足专业培养要求的基础上，以增加学生自主学习时间为原则，增加选修课程比重，严格控制教学计划总学时和总学分。

原则上，文科类专业教学计划的选修学分占总学分比重一般不低于30%，理工农医类专业教学计划的选修学分占总学分比重一般不低于25%。

4．***专业课外创新培养计划表

课外创新培养计划着力培养学生的创新能力和实践能力。

主要包括科技活动（含参加教师科研、科技制作、科技活动、学科竞赛等）、文化活动（含学年论文、读书报告、文字作品、文体活动等）、技能训练和社会实践（含社会调查）等。

课外创新培养计划一般为8学分，由学院根据学科特点制定，并负责具体的学分评定工作。

四、课程模块构成与要求

2017版专业培养方案的课程结构由通识教育课程（通识教育必修课、通识教育选修课）、学科基础课程和专业教育课程三大模块构成。

各课程模块按课程性质分为必修课和选修课。

要通过培养方案的制定，进一步改革课程考核方式，扩大形成性考核的比重。

同时要按课程考核要求，区分考试课和考查课，考查课程应占一定比重。

原则上，四年制文科类专业教学计划总学分控制在150以内，理科类专业控制在160学分以内，工科类专业控制在170学分以内。

五年制农学、医学类专业根据国家相关专业基本规范进行修订。

课外创新培养计划不列入2017版培养方案学时学分核定表中。

（一）通识教育课程

通识教育课程由必修课和选修课组成。

从2017级起，学校调整通识教育选修课程体系，将课程设置调整为七大类，即文学与艺术类（Ⅰ）、历史与文化类（Ⅱ）、经济与社会发展类（Ⅲ）、管理与行为科学类（Ⅳ）、科学与技术类（Ⅴ）、创新与创业类（Ⅵ）、个性课程类（Ⅶ）等，其中个性课程类不做课程名称限定，允许学生广泛跨学科、跨学校选读课程，或通过学校认定的国内外在线课程公共服务平台获得学分。

通识教育选修课程模块要求学生在上述七大类范围内，修读与本专业教学计划内容非相关的通识教育选修课程，一般为10学分。

体育选修课程不再纳入通识教育选修课，归入体育必修课范畴，学生通过选择体育专项获得必修学分。

（二）学科基础课程

学科基础课程旨在实施宽口径的专业教育，按照基础性、公共性和学术性原则设置，具有完整规范的知识体系，能够使学生获得严格的学科基础训练。

包括必修课程和选修课程两大模块。

新生研讨课、学科导论课列入学科基础必修课或选修课。

（三）专业教育课程

专业教育课程由专业必修课程和专业选修课程两部分组成，专业课程模块可以不设置必修课程。

专业选修课程侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息和研究特色。

原2013版的专业拓展课程并入专业选修课程、通识教育选修课程。

五、学期安排

每学年设置两个学期，原则上每学期19周，寒暑假13周，机动1周。

六、通识教育课程模块课程安排计划

1.普通教育必修课程

思想政治理论课程5门,12学分；

公共体育课4门，4学分；

军事教育1门（含军事理论1门，军事训练3.5周），3学分。

大学外语四级修读为8学分，特殊类专业修读到六级，10学分，直接修读大学英语二级的学生，在第四学期修读高级英语课1学分，合计7学分。

体育类、艺术类要求达到大学外语二级，4学分，三、四级选修。

计算机课程分为大学计算机、计算机应用两个层次，6学分。

微机原理与接口技术作为工科类专业的专业必修课或选修课。

2.数理基础必修课程

以经、理、工、医、农、管等学科为重点，为学生进行专业学习打下宽厚的数理基础。

数理基础课程按照不同的学科大类设置课程模块，各学院根据专业培养目标需要进行选择。

3.通识教育选修课程

要求学生选修10个学分。

其中大学生职业发展与就业创业指导、大学生心理健康教育为限选课程，各1学分。

学生选修的跨学科课程、校外在线课程可认定为通识教育选修课程学分。

七、学分计算方法

（一）学分确定方法

1.讲授课或以讲授为主的课程，1学分的标准为16-17学时。

2.实验课或以实验为主的课程、设计课、公共外语课、军事理论课、大学生职业发展与就业创业指导、大学生心理健康教育、计算机上机课、体育课34学时为1学分。

3.外语专业听说课、边讲边练的艺术课，1学分的标准为24学时。

4.科研训练、实践教学

读书报告、学年论文，1学分的标准为1学期；

文理科毕业论文设置为6-8学分；

工科类毕业设计设置为10-12学分；

临床医学类毕业实习设置为25-30学分；

其它独立设置的实践环节，1学分的标准为1.5周；

社会调查、业务实习，1学分的标准为2周；

5.习题课、答疑课、辅导课、课外课，不计学分。

（二）学分计算

课程总学时一般应为16、17或10的倍数，学分的最小计算单位为0.5。

学校开设的7大类通识教育选修课15学时1学分。

含实验内容的课程，实验部分的学分应单独计算。

附件：

2017版本科培养方案毕业要求参考标准

附件：

2017版本科培养方案毕业要求参考标准

一、人文社科、理学、农学等专业

1.掌握通识教育类、学科基础类、专业基础类和专业类知识，具有国际视野，了解本专业学科发展前沿，并能将所学知识用于解释本专业领域现象。

2.能够应用本学科基本原理、方法对本专业领域问题进行判断、分析和研究，提出相应对策和建议，并形成解决方案。

3.能够恰当使用现代信息技术和分析工具，对本专业领域数据信息进行收集和分析处理，完成所从事的专业任务。

4.能够使用书面和口头表达方式与业界同行、社会公众就本专业领域现象和问题进行有效沟通与交流。

5.具有团队协作意识，能够在本学科及多学科团队活动中发挥个人作用，并能与其他团队成员合作共事。

6.具有自主学习和终身学习意识，有创新创业能力及不断学习与适应发展的能力。

7.具有人文素养、科学精神和社会责任感，熟悉本专业领域相关法律、法规及政策，在本专业领域实践活动中能够理解并遵守职业道德和职业规范。

二、工学、地学、信息科学等专业

1.工程知识：

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

2.问题分析：

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：

能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：

能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：

能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：

能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：

能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：

理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.终身学习：

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

四、临床医学类专业

参照《本科医学教育标准――临床医学专业（试行）》制定。

医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准。

本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。

毕业生作为一名医学从业人员，必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学方法的掌握。

（一）思想道德与职业素质目标

1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；

将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；

将提供临终关怀作为自己的道德责任；

将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3.树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

4.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。

5.在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

9.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

10.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11.具有科学态度、创新和分析批判精神。

12.履行维护医德的义务。

（二）知识目标

1.掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

4.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

6.掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

7.掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

8.掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。

9.掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学（民族医学）诊疗基本原则。

10.掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。

（三）技能目标

1.全面、系统、正确地采集病史的能力。

2.系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。

3.较强的临床思维和表达能力。

4.内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。

5.一般急症的诊断、急救及处理能力。

6.根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。

7.运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。

8.从事社区卫生服务的基本能力。

9.具有与病人及其家属进行有效交流的能力。

10.具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。

11.结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。

12.能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。

13.具有自主学习和终身学习的能力。