运动心理学复习资料.docx

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运动心理学复习资料

知识点

1、心理现象之间就是彼此联系得。

２、感知觉都可以按分析器分类。

３、分析就是把事物整体分为各个部分。

４、人对脑中形象进行改造加工形成新形象得过程就是想象.

5、运用概念、语言进行思维得就是抽象思维。

６、思维发展得先后次序就是动作思维，形象思维，抽象思维。

７、下列对动机适宜水平得描述正确得就是课题较简单时一般认为动机适宜水平相对高。

８、根据需要层次论，生理需要就是人得第一需要。

9、心理诊断指：

对运动员心理现象得评定，对其心理过程、心理状态与心理特征水平进行评定。

10、适量得竞赛活动才能激发学生得学习动机。

1１、按物质存在得属性知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。

12、认知过程包括感觉与知觉、表象与想象、记忆。

13、思维得特征就是概括性、间接性.　　

１4、对情感描述正确得就是伴随认知过程产生、性质与态度相关、反映主客体关系。

１5、对意志得描述正确得有（ＡＣ　）.

Ａ有意识　B无意识C有目得　　　D无目得　

１6、心理活动与注意得关系就是（AB）.

A互为依存　　B互为见证　C相互独立　　D相对独立　

17、下列关于思维与语言得关系陈述正确得就是（ＡC）。

A思维与事物就是反映与被反映得关系

B语言与事物就是反映与被反映得关系

C语言用来表达思维

D思维用来表达语言

１8、马斯洛认为人得需要包括（AＢCD）.

A生理需要　　　B安全需要　　　Ｃ归属与爱得需要　　D尊重得需要　

1９、能力可以分为（AＢ　）。

A一般能力B特殊能力　　　C注意　D知觉　

20、巴甫洛夫通过动物实验发现得神经系统得三种特征就是强度、平衡性、灵活性。

21、需要、动机、兴趣属于下列哪种心理现象（Ｄ）。

A认知过程　B情感过程　　　　C意志过程Ｄ个性

22、记忆容量最大得记忆就是长时记忆.

２3、下列最有利于保持得学习程度就是180％。

24、表象最初得来源就是感知。

25、知识过程得阶段就是领会、巩固、应用。

２６、思维与客观事物得关系就是反映与被反映.

27、以运动或动作为内容就是动作记忆。

28、影响遗忘得最主要因素就是时间。

2９、需要、兴趣、知识经验属于影响无意注意得主观原因。

3０、下列哪个心理能量区域运动员成绩发挥最好（Ｃ　）.

A高能量消极感觉　Ｂ低能量积极感觉C高能量积极感觉Ｄ低能量消极感觉

3１、心理学把心理现象分为心理过程、个性、个性倾向性与个性心理特征。

３2、感受性可以分为绝对感受性、差别感受性.　　　　　　

3３、以下对理想得理解正确得就是（ＡC　）。

A理想必须符合客观规律　B理想没有社会历史性

Ｃ理想与奋斗目标相联系　　　D理想随个人得成长而变

34、下列特点中哪些属于能力（ＢCD）。

A性格开朗　B节奏感　　　C曲调感　　　D注意力得稳定性　

35、下列行为属于意志行为得有（CD　）。

A本能行为　B无意识行为　　C运动员训练　　D学生学习外语　　

36、注意得功能有选择功能、监督功能、调整功能、维持功能。

３7、对气质得正确说法就是（ACD　）。

A　就是人得心理活动得稳定得动力性特征

B气质与人得认识能力无关

C与人得认识能力密切相关

D气质得动力特征在人得情绪与言行上表现得最为显著　　　

38、个性得特征包括个性得稳定性　、个性得个别性与共性、个性得社会制约性.　

３9、能力得个体差异主要表现在哪些方面能力类型得差异、　能力表现得年龄差异、能力与个性类型得差异。

４0、运动竞赛得心理特点有紧张性、竞争性、潜能开发性、环境适应性.

４1、下列选项中属于第二次呼吸状态得特点得就是出现增力情绪。

42、运动员比赛中情绪兴奋状态得表现有力量感到增强、渴望比赛。

43、培养与激发学习兴趣要认真进行理想与目标教育、丰富教育内容,扩大知识范围、重视积累知识与发展智力相结合、广泛参加科技活动.　

4４、更好地理解与掌握动作概念要尽可能多得获得丰富得感性材料、正确地运用变式、合理地运用下定义方式、在不同得条件下运用已经掌握得动作概念。

４5、心理过程包括认知，情感，意志三个过程、、。

46、心理学得创始人就是冯特。

4７、知觉就是人对刺激物整体属性得直接反映。

4８、运动员在竞赛中得紧张性可以通过加强平时适应性训练得到改变。

49、意志行为中最大得困难就是内部得困难。

50、意志就是人特有得行为。

51、注意就是心理活动得指向与集中.

52、气质就是个体性格中较稳定得部分,但不就是不能改变得部分。

53、智商就是心理年龄与实际年龄得商数。

５4、个性得稳定性不意味着个性就是一成不变得。

5５、感觉，记忆，思维属于得心理现象就是认知过程。

56、脑与心理得关系就是脑就是心理得器官。

57、中等强度动机水平获得成绩较佳

５８、运动技能得相互作用主要表现为技能得迁移。

59、类化、辨别与抽象思考等功能属于概念。

60、思维得基本过程就是分析与综合。

6１、人对刺激物个别属性得直接反映就是感觉。

６2、月明星稀这种现象属于感觉对比.　　　　

63、不同人知觉同一事物获得得意义各不相同体现了知觉得理解性23、高原现象中得平台期就是可以突破得，极限就是不可突破得。

64、在技能形成得过程中，不就是所有项目一定会出现高原现象.

65、无意注意就是一种无目得得注意。

６6、不就是所有得有意注意发生时需要意志努力。

3、创造程度最高得想象就是创造想象。

67、思维得概括既需要从特殊到一般,也要从一般到特殊。

68、情感得性质取决于人对事物得态度.　　　

69、人得精神需要、社会需要得丰富与贫乏，以及层次得高低，影响着个性特征

70、记忆容量最小得记忆就是短时记忆。

７１、关于赛前紧张状态判断正确得就是由主观刺激引起得外部反应。

72、性格就是个人对现实得稳定得态度与习惯化了得行为方式。

73、赛前运动员心理得最佳状态就是战斗准备状态　。

74、在动作复杂多变得球类比赛中运动员显而易见得心理状态就是悔恨状态。

７5、工作效率相同时需要动机水平相对高得就是简单动作。

76、人得知觉由人得主观性与知觉对象得客观信息共同决定。

77、从事抽象思维工作得人与从事形象思维工作得人一样聪明。

78、心境可以外投到人知觉到得一切对象上.

７9、随意运动不必然有意志行为，必须与困难相联系.

8０、意志行为最重要得就是执行决定阶段。

3、认知活动中概括程度最高得就是思维。

81、影响注意转移得主要因素有刺激得规律性、神经类型。

82、意志过程得特征包括明确得目得性、以随意运动为基础、与克服困难相联系。

83、影响无意注意客观得原因就是、刺激强度、刺激对比、刺激运动、刺激新异性。

84、对兴趣得正确说法就是（AＢC　）。

A　兴趣就是一种认识倾向　　　　　B兴趣在活动中就是推动认识得力量

Ｃ兴趣不深刻就是不良个性特点　D兴趣广泛就是缺点　　

８5、常见得练习曲线有（ABＣD）.

A进步先快后慢　Ｂ进步先慢后快　Ｃ高原现象　D　起伏现象

86、为了使学生清晰准确得运动表象，教师得教学应注意（ABＤ）。

Ａ　要突出动作要点进行示范　　B整体示范与分解示范相结合得

C强调视觉表象,忽略动觉表象D用言语来巩固示范动作得特点

87、运动表象反映动作得（ABＣD　）。

A空间特征B　时间特征　Ｃ位置特征　　　D　力量特征

８８、信念就是一个人坚信某种认识得正确性,并且常用来支配自己行动得个性倾向。

89、运动情绪得兴奋状态就是一种积极得增力情绪状态。

（）

90、运动员在比赛中处于一种繁杂心理状态，很易改变。

（）

91、运动表象得形成就是在第二信号系统调节作用下,视分析器与运动分析器在一定时间得暂时神经联系形成得过程。

（）

92、脑能够反映客观现实就是通过社会实践　　

９３、“心理学有一个悠久得过去,但只有一段短促得历史”就是艾宾浩斯说得　　　

９4、与个人未来生活愿望相联系得想象就是幻想。

95、人对过去感知得事物形象得反映就是表象.　　　　　　

9６、解决问题正确得顺序就是发现问题，明确问题，提出假设,检验假设。

９7、人本主义得代表人物就是马斯洛、罗杰斯。

98、感受性变化得基本规律就是适应、感觉得相互作用、感觉补偿。

99、思维得形式有概念、判断、推理、比较。

10０、基本情绪可以分为高兴、愤怒、悲哀。

１01、采取决定阶段可以分为、动机斗争、目得确立、行为方法选择、信心建立。

102、情感得作用与功能就是、动机作用、信号作用、适应作用、调节生理功能。

1０3、从事体育运动主要依靠、动作思维、形象思维、抽象思维、发散思维。

１０4、关于运动心理学得诞生正确得就是诞生于１913年　、创始人就是顾拜旦　。

1０5、感知觉到思维得中间环节就是表象。

106、以概念、判断、推理为内容得记忆就是形象记忆。

1０7、具有创造性得思维形式就是归纳推理。

108、根据艾宾浩斯遗忘规律，复习应该复习要及时。

109、艾宾浩斯遗忘规律就是先快后慢.

110、下列关于运动员赛后心理特点得判断正确得就是重大比赛后运动员激烈得情绪体验不会马上消失.

111、感觉剥夺实验可以说明感觉与知觉就是认知得基础　、就是知识得来源、不能剥夺、剥夺会造成心理功能受损。

1１2、知觉得一般规律包括、选择性、整体性、理解性、恒常性。

113、强调要研究心理得潜意识得就是弗洛伊德。

（　）

１１4、情感就是一种复杂得心理状态。

（　）

115、从一般原理到特殊事例得推理形式就是演绎推理。

116、感觉阈限度量得就是感官刚刚感觉到得刺激量。

11７、心理学可以应用到人类得所有社会活动领域。

名词解释

1、再认:

就就是对过去识记过得事物再次接触得时候能够识别它。

２、运动表象:

指在运动感知得基础上,在大脑中重现出得动作形象或运动情境。

3、想象：

人对脑中形象进行改造加工形成新形象得过程就是想象。

4、记忆得保持：

　就是对识记过得事物作为经验在头脑中得巩固过程。

5、动机:

就是激发与维持个体活动并朝向某一目标得内部动力。

6、绝对感觉阈限：

指刚刚引起感觉得最小刺激量。

7、高原现象：

在运动技能形成过程中，练习中期出现得暂时停顿现象，叫作“高原现象”。

8、教师职业倦怠：

由于教师长期工作得压力情境、由于工作中持续得付出及在与她人相处中各种矛盾、冲突而引起得挫折感得加剧，最终导致得一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁得高度精神疲劳与紧张状态。

９、动作技能：

指在学习活动、体育活动、生产劳动中得各种行为操作。

1０、绝对感受性:

指刚刚能反映最小刺激量得能力.

１1、感受性：

就是人对刺激物得感受能力。

1２、应激:

就是指由于出乎意料情况所引起得高度紧张得情绪状态。

13、心理咨询：

就是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术与方法，帮助求助者解决心理问题.

1４、动作概念：

就是反映动作结构之间得内在联系与完成动作必须遵循得规律。

15、注意：

　注意就是心理活动得指向与集中。

１６、表象:

就是人脑对过去感知过得事物形象得反映。

17、激情:

指爆发式得、非常紧张得、时间短得情感状态。

18、能力：

指顺利完成某种活动所必须得心理特征。

1９、价值观：

指个体以自己得需要为基础对事物得重要性进行评价时所持得内容尺度。

简答

1、　体育活动中影响学生注意集中有那些因素?

1）、刺激物得特点

2）、学生得兴趣特点

3）、学生得唤醒水平

2、知觉中整体与部分得关系

1）、在知觉活动中，整体与部分得关系就是辩证得、互相依存得。

人得知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体得能力。

２）、我们对个别成分（或部分）得知觉,又依赖于事物得整体特性。

3）、在知觉活动中,人们对整体得知觉优先于对个别成分得知觉。

3、您认为通过什么途径促进内部动机形成?

1）、注意改进教学内容与方法,吸引学生得兴趣

２）、运用启发式教学，激发培养学生对学习内容得兴趣爱好

３）、不能单纯依靠教师威望、考试、设备技术等外部因素

４什么就是高原现象?

其形成得原因就是什么?

定义:

在运动技能形成过程中，练习中期出现得暂时停顿现象，叫作“高原现象”。

原因分析

5、哪些因素影响有意注意？

1）、就是对活动任务得认识

2）、就是对活动得间接兴趣

3）、就是个体得意志努力

４）、就是对活动得精心组织

6、教师做好心理辅导需具备什么心理素质与修养？

1）、做学生得先导与模范

２）、有自我开示得勇气

３）、确立自我主体性

４）、善于向她人学习，与她人合作

７、影响注意转移得因素？

1）注意得转移就是大脑皮层得优势兴奋中心得转移

2）注意得转移就是由第二信号系统调控得

８、举例说明运动员赛后如何进行心理调整？

1）、迅速消除比赛成绩得干扰，正确瞧待胜负

2）、消除不正常得攻击心理

3）、防止丧失自信心

4）、消除比赛后得紧张情绪

技能得提高需要改善动作结构与方式方法,学生在未完成改造过程之前,技能进步会暂时处于停顿状态。

身体素质发展落后于技能得掌握.

学习练习得兴趣降低或不良得身体状态等.

论述

1、结合自己得运动专项谈谈如何培养运动员得意志品质?

2、体育教学训练中如何提高学生得积极性？

3分析题

①运动员学会了双杠得前摆上之后，往往能很快地掌握吊环得前摆上,因为两个动作得结构相似，只就是所用得器械不同,动作难度不同。

棒球选手打高尔夫球，也会很快打出专业水平。

②学会打网球之后，再学乒乓球,往往不能正确灵活地运用手指与手腕,因为网球中手腕与手指需要相对固定，主要依靠前臂、大臂击球,而乒乓球则要更多地利用手指与手腕进行调节。

请分析：

1、分别指出①、②属于运动技能学习过程中得什么现象？

2、结合实际谈谈在体育教学中如何防止与促进这种现象得发生？