红旗颂说课稿.docx
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红旗颂说课稿
红旗颂说课稿
篇一：
红旗颂说课稿欣赏课《红旗颂》说课稿我从教材、教法和学法、教学过程三方面，说说我对《红旗颂》这堂欣赏课的教学设计。
一、说教材教材分析《红旗颂》是人教版七年级音乐上册第二单元欣赏课，课时共一课时。
这是一首关于歌颂祖国歌颂国旗的交响乐曲。
这首欣赏曲的主要内容是学习思想性、艺术性俱佳的作品，有的深情、亲切，有的宏伟壮丽、热情奔放，从多侧面地调动感染学生的爱国热情，基于对教材的理解和对学情地把握，我把本节课的教学目标确立为：
红旗颂》说课稿我从教材、教法和学法、教学过程三方面，说说我对《红旗颂》这堂欣赏课的教学设计。
一、说教材教材分析《红旗颂》是人教版七年级音乐上册第二单元欣赏课，课时共一课时。
这是一首关于歌颂祖国歌颂国旗的交响乐曲。
这首欣赏曲的主要内容是学习思想性、艺术性俱佳的作品，有的深情、亲切，有的宏伟壮丽、热情奔放，从多侧面地调动感染学生的爱国热情，基于对教材的理解和对学情地把握，我把本节课的教学目标确立为》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。
2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。
乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。
（二）、过程与方法利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。
（三）、情感态度价值观通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。
二、教法与学法我使用多媒体来上这节音乐课，能更好的直观的让学生听到音乐，能看到音乐。
清晰的了解作品的创作背景，歌曲表达的意思内涵，知道音乐构成以及交响乐队的构成，考虑到农村学校音乐课不够普及，让学生通过欣赏课熟悉一下我们身边常用的乐器都有哪些。
三、教学过程授课过程中，首先让学生听一遍，首先对音乐有个初步的印象，让学生大致说出听完音乐的感受，接着介绍音乐创作背景、作者以及相关音乐知识，着重强调交响乐队和歌曲结构以及每个部分所表达的不同思想。
最后再次播放音乐，在听的过程中，到相应的音乐片段时，讲解此时音乐的内容中心思想。
四、课后反思这节课由于特殊原因，准备了两个相关视频由于时间和硬件的缘故没有播放，使课程内容的完整性没有达到，其中一个视频本打算在第二次听得时候以视频的形式播放，这个视频是《红旗颂》交响乐的现场视频，能够让学生直观的理解交响乐队不同乐器的之间配合作用，课堂效果也得到了相应的减半，视频的没有播放，知识音频的播放，使部分同学有了听力疲乏的现象，下次公开课之前应做好一切应对准备，使课程完善。
讲述作品相关知识时，因为时间原因，语速过于太快，很多东西表达不是很清晰。
导致学生看了一节音乐课，对歌曲本身的意义理解不是很通透，对音乐知识也是一概而过。
以上就是我对我本节课的说课以及课后反思，望各位老师对我的讲课以及说课进行批评指正。
篇二：
红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。
二、教法与学法我使用多媒体来上这节音乐课，能更好的直观的让学生听到音乐，能看到音乐。
清晰的了解作品的创作背景，歌曲表达的意思内涵，知道音乐构成以及交响乐队的构成，考虑到农村学校音乐课不够普及，让学生通过欣赏课熟悉一下我们身边常用的乐器都有哪些。
三、教学过程授课过程中，首先让学生听一遍，首先对音乐有个初步的印象，让学生大致说出听完音乐的感受，接着介绍音乐创作背景、作者以及相关音乐知识，着重强调交响乐队和歌曲结构以及每个部分所表达的不同思想。
最后再次播放音乐，在听的过程中，到相应的音乐片段时，讲解此时音乐的内容中心思想。
四、课后反思这节课由于特殊原因，准备了两个相关视频由于时间和硬件的缘故没有播放，使课程内容的完整性没有达到，其中一个视频本打算在第二次听得时候以视频的形式播放，这个视频是《红旗颂》交响乐的现场视频，能够让学生直观的理解交响乐队不同乐器的之间配合作用，课堂效果也得到了相应的减半，视频的没有播放，知识音频的播放，使部分同学有了听力疲乏的现象，下次公开课之前应做好一切应对准备，使课程完善。
讲述作品相关知识时，因为时间原因，语速过于太快，很多东西表达不是很清晰。
导致学生看了一节音乐课，对歌曲本身的意义理解不是很通透，对音乐知识也是一概而过。
以上就是我对我本节课的说课以及课后反思，望各位老师对我的讲课以及说课进行批评指正。
篇二》说课稿黄石三中郭晟
一、说教材１、教材内容及地位本堂课是高中音乐鉴赏第三单元《音乐与时代》中的第２节“时代变迁中的中国音乐”中第三部分的内容——“红旗颂”，通过这一单元的学习，让学生了解音乐与时代的关系，感受时代中的音乐，触摸音乐与时代的脉搏，充分体验优秀音乐作品带给人们对不同时代的追忆、感悟、希望等。
从而认识到音乐与时代的紧密关系：
音乐与时代》中的第２节“时代变迁中的中国音乐”中第三部分的内容——“红旗颂”，通过这一单元的学习，让学生了解音乐与时代的关系，感受时代中的音乐，触摸音乐与时代的脉搏，充分体验优秀音乐作品带给人们对不同时代的追忆、感悟、希望等。
从而认识到音乐与时代的紧密关系》，乐观豪迈的《祝酒歌》，带领学生穿越音乐时空，回到红色年代，感受音乐中的澎湃激情，同时也学会理性思考：
祝酒歌》，带领学生穿越音乐时空，回到红色年代，感受音乐中的澎湃激情，同时也学会理性思考》与歌曲《祝酒歌》，感受作品中的时代气息，认识音乐与时代的密切联系。
（2）熟悉两个作品的主题音乐，能哼唱并记住主题旋律。
（3）在评论中学会理性思考：
祝酒歌》，感受作品中的时代气息，认识音乐与时代的密切联系。
（2）熟悉两个作品的主题音乐，能哼唱并记住主题旋律。
（3）在评论中学会理性思考》，交流聆听感受，做好铺垫。
（通过学生熟悉的这首歌中唱到的“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪；为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要！
”使学生在亲切自然的情感中充分体验到五星红旗对于每一个中国人的重要意义。
）
（二）导入新课在各类赛场、重大活动、庆典仪式等场合中，高高飘扬的五星红旗是无数中国人的象征和骄傲。
回顾历史，在开国大典上，当第一面五星红旗冉冉升起的同时，也宣告着中华民族的崛起！
观看电影《开国大典》片断，重温当年最激动人心的时刻。
（学生交流感受）
（三）新课学习在举世瞩目的这一刻，音乐纪录了这一伟大的历史壮举，也为奉献了青春和生命的英雄们谱写了一页页辉煌的时代乐章。
1、引入描绘第一面五星红旗在开国大典上升起时的庄严情景的音乐作品——管弦乐序曲《红旗颂》。
2、作曲家吕其明及创作背景简介（从通俗歌曲到电影再到交响乐作品了解，遵循了由浅入深的原则，同时又有不同艺术形式的对峙，避免了审美疲劳，有利于激发学生的学习热情。
）
3、分段欣赏作品，感受其深刻的思想内涵（仔细聆听，理性思考）
（1）欣赏以国歌为素材的引子（号角音调）；聆听呈示部中辉煌、抒情的红旗颂歌主题，熟悉主题音乐并学习哼唱（回想激动人心的庄严时刻，感受绚丽而富有激情的主题音乐）
（2）聆听温暖的连接部（体验经过斗争洗礼的人们仰望红旗时的深情，动人的旋律传达出人民对红旗至深的情与爱。
）
（3）欣赏富有动力的展开部——铿锵的进行曲（昂扬的斗志，豪迈的气概，坚定的意志，不管在任何一个时代，都是一笔宝贵的财富。
）
（4）欣赏气势磅礴的再现部及气壮山河的尾声（再次奏响的红旗主题、《东方红》音调的出现，抒发了尽情歌颂的情绪；尾声中嘹亮的号角声里《国际歌》催人奋进，使人们对未来充满希望。
）
4、师生交流后，教师小结在这首革命红旗的颂歌中，作者以革命生涯中的切身体验，将中国近代和现代革命史通过音符演绎得如此震撼人心，而做为一部具有鲜明时代特征和深刻思想内涵的优秀中国管弦乐作品，也成为当今中国在各种重要活动中必不可少的一个曲目。
5、然而建国后日益发展的中国音乐，在十年浩劫的文化大革命经历中，被无情地约束、限制和扼杀，歌曲创作也出现畸形发展的现象，终于在1976年10月6日，历史翻开了粉碎“四人帮”这崭新的一页，举国欢腾的同时，一批新创作的优秀歌曲也开始出现。
最有代表性的当属创作于1976年的《祝酒歌》（施光南曲、韩伟词）
（1）“人民音乐家”施光南及创作背景简介（让学生掌握相关的常识）
（2）欣赏歌曲，简单学唱。
理解作者的创作意图，寻找音乐的特色：
开国大典》片断，重温当年最激动人心的时刻。
（学生交流感受）
（三）新课学习在举世瞩目的这一刻，音乐纪录了这一伟大的历史壮举，也为奉献了青春和生命的英雄们谱写了一页页辉煌的时代乐章。
1、引入描绘第一面五星红旗在开国大典上升起时的庄严情景的音乐作品——管弦乐序曲《红旗颂》。
2、作曲家吕其明及创作背景简介（从通俗歌曲到电影再到交响乐作品了解，遵循了由浅入深的原则，同时又有不同艺术形式的对峙，避免了审美疲劳，有利于激发学生的学习热情。
）
3、分段欣赏作品，感受其深刻的思想内涵（仔细聆听，理性思考）
（1）欣赏以国歌为素材的引子（号角音调）；聆听呈示部中辉煌、抒情的红旗颂歌主题，熟悉主题音乐并学习哼唱（回想激动人心的庄严时刻，感受绚丽而富有激情的主题音乐）
（2）聆听温暖的连接部（体验经过斗争洗礼的人们仰望红旗时的深情，动人的旋律传达出人民对红旗至深的情与爱。
）
（3）欣赏富有动力的展开部——铿锵的进行曲（昂扬的斗志，豪迈的气概，坚定的意志，不管在任何一个时代，都是一笔宝贵的财富。
）
（4）欣赏气势磅礴的再现部及气壮山河的尾声（再次奏响的红旗主题、《东方红》音调的出现，抒发了尽情歌颂的情绪；尾声中嘹亮的号角声里《国际歌》催人奋进，使人们对未来充满希望。
）
4、师生交流后，教师小结在这首革命红旗的颂歌中，作者以革命生涯中的切身体验，将中国近代和现代革命史通过音符演绎得如此震撼人心，而做为一部具有鲜明时代特征和深刻思想内涵的优秀中国管弦乐作品，也成为当今中国在各种重要活动中必不可少的一个曲目。
5、然而建国后日益发展的中国音乐，在十年浩劫的文化大革命经历中，被无情地约束、限制和扼杀，歌曲创作也出现畸形发展的现象，终于在1976年10月6日，历史翻开了粉碎“四人帮”这崭新的一页，举国欢腾的同时，一批新创作的优秀歌曲也开始出现。
最有代表性的当属创作于1976年的《祝酒歌》（施光南曲、韩伟词）
（1）“人民音乐家”施光南及创作背景简介（让学生掌握相关的常识）
（2）欣赏歌曲，简单学唱。
理解作者的创作意图，寻找音乐的特色》和乐观豪迈的《祝酒歌》，穿越音乐时空，体验了时代变迁中中国音乐的红色经典，感受到音乐的激情澎湃，对音乐与时代的紧密关系也有了较清晰的理解。
作业：
祝酒歌》，穿越音乐时空，体验了时代变迁中中国音乐的红色经典，感受到音乐的激情澎湃，对音乐与时代的紧密关系也有了较清晰的理解。
作业》（扩大学生的音乐视野，从而提高其审美情趣。
篇三：
《红旗颂》教案03《红旗颂》教学内容：
红旗颂》教案03《红旗颂》教学内容》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪教学目的：
1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：
红旗颂》的宏伟气势。
3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。
2、师生问好。
二、导入新课a）师：
“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？
”（播放音响，老师范唱《五星红旗》。
）学生：
五星红旗》。
）学生》”。
三、欣赏《红旗颂》第一部分
1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：
红旗颂》第一部分
1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问》第二部分
1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？
（激情澎湃、峥嵘岁月）
2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。
（速度加快、力度加强、进行曲风格、坚定有力；表现英勇的战士建设新中国的信心）
3、欣赏乐曲第三部分：
第三部分是乐曲哪一部分的再现？
在乐曲的速度、力度的变化下，以及在管弦乐器的演奏下乐曲情绪有什么变化？
4、介绍管弦乐器在乐曲演奏中的作用：
管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：
1）弦乐器组（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成）、2）铜管乐器组（圆号、小号、长号、大号组成）3）木管乐器（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成），4）打击乐器组。
5、师：
“听完这首《红旗颂》，一起来了解作曲家‘吕其明’爷爷，并了解当时是怎样的创作《红旗颂》的：
红旗颂》，一起来了解作曲家‘吕其明’爷爷，并了解当时是怎样的创作《红旗颂》的》的作者吕其明是我国著名的电影音乐作曲家，1930出生。
19曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等近四十部故事片，十余部纪录片作曲，吕爷爷回忆说：
铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等近四十部故事片，十余部纪录片作曲，吕爷爷回忆说》。
当时不敢相信自己能够驾驭这么大的题材，只能背水一战，毫无退路。
我考虑以1949年10月1日开国大典为背景，表现从黑暗之中走过来的人们对红旗那种无比自豪的感情，把这样一种感情融入到我的音乐中。
我的音乐仓库给我提供了大量的素材——我绝对不能写陕北的，或者是江南的，要听起来是民族的，我还从国歌里面派生了一个主导动机，这个动机从引子中间一直到尾声，全部贯穿在红旗飘飘的形象中。
这些都确定以后，我只用了一个星期就完成了总稿。
”（媒体展示）
五、完整欣赏《红旗颂》欣赏全曲，用电教媒体展示画面和文字，帮助学生理解乐曲的具体内涵。
曲式结构；引子+A+B+A+尾声（带再现的三部曲式）师：
红旗颂》欣赏全曲，用电教媒体展示画面和文字，帮助学生理解乐曲的具体内涵。
曲式结构；引子+A+B+A+尾声（带再现的三部曲式）师》，希望这首音乐能长久的流在大家心目中，时刻激励我们努力学习，用我们的行动热爱我们的祖国，为我们的祖国建设出一份力量，最后让我们一起在嘹亮的《歌唱祖国》歌声中结束今天的音乐课.。
”（用媒体播放“歌唱祖国”指挥学生边演唱边走出教室）篇四：
歌唱祖国》歌声中结束今天的音乐课.。
”（用媒体播放“歌唱祖国”指挥学生边演唱边走出教室）篇四》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
2、初步认识音乐要素的基本内容。
3、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
三，教学重点
1、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
2、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？
四，教学难点认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
五，说学法学生是学习的主体
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