小班简单游戏教案20篇Word格式文档下载.docx

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　　5、根据幼儿完成情况进行提升根据幼儿掌握的情况引导幼儿在段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。

如果幼儿年龄较小，可以重复自行创编。

　　小结：

小奶牛们太厉害了，最后终于让懒惰的牛奶工离开了，我们去把这些好办法告诉其他伙伴!

在愉快的音乐中离开教室!

　　活动目标

　　1、帮助幼儿区别并练习发出、两个音。

　　2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"

您"

与"

您好"

。

　　3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、拐杖，围裙，头巾。

　　2、南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　活动过程

　　1、设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。

如：

老奶奶说：

"

小朋友们好!

幼儿答"

奶奶好!

×

小朋友好!

个别幼儿答：

帮助幼儿练习发准"

奶奶"

的字音，并会跟年长的人打招呼"

　　接着继续以老奶奶的口吻说：

我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?

激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2、交代游戏的玩法及简单的规则.

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。

儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。

（.本文来源：

快思老.师教案）交换位置后.游戏继续进行。

听到"

老奶奶来了"

的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：

老奶奶您好!

这是您的南瓜."

　　3、教师参与并引导幼儿游戏。

（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"

奶奶、南瓜和篮子"

等字音。

（2）教师装扮小朋友。

边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。

开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4、幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。

小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。

轮换几个幼儿后，教师说：

奶奶来了!

扮奶奶的幼儿走上台来。

小朋友们说：

老奶奶，您好!

并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"

谢谢你"

.然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始.

　　5、活动延伸

　　教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：

辣椒、梨子、牛奶等.当送的东西变换时。

儿歌也应做相应的变动.从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

　　游戏儿歌送南瓜

　　小篮子，

　　手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

　　活动反思

　　听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。

利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

　　在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有、两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;

初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：

游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：

“老奶奶您好!

这是您的南瓜。

”

　　活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!

”;

从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!

”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。

一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

　　本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

　　1.区别并练习发出、两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　1.设置游戏情境。

“小朋友们好!

”幼儿答“奶奶好!

”“×

”个别幼儿答：

“奶奶好!

”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?

”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

交换位置后，游戏继续进行。

听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　4.幼儿自主游戏。

小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。

交换位置后坐下，游戏继续进行。

“奶奶来了!

”扮奶奶的幼儿走上台来。

“老奶奶，您好!

这是您的南瓜。

”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。

老奶奶说“谢谢你”。

然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

　　5.活动延伸

辣椒、梨子、牛奶等。

当送的东西变换时，儿歌也应做相应的变动。

从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

　　活动反思：

初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，<

文章.出自快思教案.>

并把这些学习任务变成了游戏规则：

　　1、练习幼儿抛、跳、跑、平衡等简单技能。

　　2、喜欢参加体育活动，感受运动带来的愉快。

　　3、通过玩飞盘，发展幼儿的想象力和创造力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与[快思老师.教案出处]同伴一起游戏。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　幼儿额头上贴一个小兔贴花。

幼儿人手一个自制飞盘。

　　录音机和磁带

　　教师带一个小兔的胸饰。

　　请一教师扮演大灰狼。

　　布置一个大灰狼的家

　　活动重点

　　发展幼儿抛的技能。

（一）开始部分

　　扮演角色活动身体

　　师：

我是兔妈妈，你们是谁呀?

　　幼：

兔宝宝。

今天天气真好，宝宝们跟着妈妈做做运动!

　　（小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱）师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。

　　队列：

幼儿站在圆形的圈圈上，老师站在圆心。

（二）基本部分

　　1、提供材料.自由探索

（1）出示材料，引起幼儿的兴趣。

我的宝贝们运动的时候很认真，这样力气就会很大!

妈妈听说最近森林里面出现了一个大灰狼，（教案.出自：

快思老.师教案..）经常要欺负小动物们。

所以妈妈给你们准备了一个小宝贝——飞盘。

用飞盘来练本领，想想怎么用飞盘来对付大灰狼?

（2）幼儿分组拿取飞盘。

请男兔宝宝在蓝色的篮子里拿一个飞盘，女兔宝宝在红色的篮子里拿一个飞盘。

　　（3）幼儿在空地上自由练习，想出多种玩飞盘的玩法，并亲自尝试。

　　过度环节：

教师吹口哨让幼儿回圆圈站好。

带着你的飞盘宝宝站好了，看谁的动作最快，谁的飞盘宝宝最听话。

　　2、相互交流，并选择玩法练习。

（1）师根据观察，请2-3名幼儿进行示范不同玩法。

（2）师：

“我的宝贝你们和飞盘宝宝都练习了哪些本领，谁来表演给大家看。

　　（3）教师从示范的幼儿中选一种抛的玩法练习.

刚才这个宝宝想出来的办法很好，用飞盘一抛，把大灰狼打跑。

　　怎么做这个动作呢：

一脚在前，一脚在后，身体向前倾，用力抛出去.

　　（4）请小兔宝宝练习动作2次，兔妈妈在旁指导.

听妈妈的口令，一脚在前，一脚在后，身体向前倾，用力抛出去。

然后把自己的飞盘捡回来。

　　（5）请一教师扮演大灰狼出现在操场声，引起幼儿兴趣，让幼儿继续练习动作。

听，好象是大灰狼的声音，是大灰狼来了，我们赶紧抛出飞盘。

啊，大灰狼受伤跑了，我们去拿回自己的飞盘宝宝。

　　3、游戏：

打大灰狼的家巩固动作。

（1）情景设置：

远处传来大灰狼的叫喉声，兔妈妈组织小兔一起打大灰狼的家.

（2）介绍游戏规则并示范

“小兔宝宝，刚才大灰狼被我们用飞盘打伤了，一定躲在家里。

我们一起把它的家摧毁，大灰狼家离我们这里很远，我们就把飞盘宝宝当小马先把飞盘放在腿中间，骑马穿过森林，来到大灰狼的家了，抛出飞盘从旁边回来。

　　（3）将小动物分成2队，兔妈妈在旁指导.

　　（三）结束部分

　　游戏结束.放松身体

今天我们一起用我们的飞盘宝宝消灭了大灰狼的家，我们的飞盘宝宝累了，让我们为它唱一首睡眠曲她休息。

　　教学反思

　　在活动中让幼儿自主自由玩飞盘，探索飞盘的玩法的多样性，然后进行交流，分享好的有趣的玩法，然后教师对幼儿的玩法进行梳理，并且提供场地让幼儿进一步探索玩法，最后以特种兵打靶的游戏情境将幼儿分成红蓝两队进行投掷的比赛。

整个活动体现了幼儿的自主性，在目标设置上主要发展幼儿的投掷能力，符合大班幼儿的年龄特点，同时，飞盘又是幼儿比较感兴趣的体育器材，才玩得过程中，我以游戏的情境特种兵练打靶，更激发了幼儿的兴趣。

　　活动设计背景

　　小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。

小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

　　音乐一首（快慢明显的音乐），猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

　　一、直接导入。

　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。

　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

<

教案来.自:

快思教案>

　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

如果音乐快，你会做出什么样的动作?

如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?

那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?

因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

　　四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗（问什么动物走路该用什么样的音乐来表现）

　　2、跟着音乐学小动物走路。

音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

　　五、放音乐，结束活动。

　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。

在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。

本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

　　1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能，能积极参与建构活动。

　　2、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习架空、围合的建构技能。

　　活动难点：

　　1、架空的搭建方法。

　　2、合作搭建围墙。

　　形成原因：

　　1、小班幼儿对建构技能的缺乏;

　　2、以平行游戏为主，缺少与同伴的合作意识。

　　解决办法：

　　经过多次尝试，运用分析、比较等方法得出经验。

　　全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;

场景布置（塑料花、泡沫板）、动物手偶。

　　一、创设情景，激发欲望。

　　灰兔家种了许多美丽的鲜花，想请我们一起去观看。

（.教案来自:

快思教.案）这些花都折断了，是怎么回事呀?

　　那你们能不能帮它想想办法，使这些美丽的花儿不遭到破坏?

　　二、提供材料，自由搭建。

　　分组合作，初次尝试搭建。

　　三、讨论探索，架空搭建。

　　你是怎么搭的?

你觉得哪座围墙建造的最好?

为什么?

　　我们来学学这种好的办法!

　　四、欣赏感受，体验成功。

　　小兔觉得小朋友们真能干，帮它造了既漂亮又牢固的围墙。

谢谢你们!

希望你们有空的时候多来我家玩。

　　首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。

象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。

因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。

最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。

这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。

因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。

　　宝宝班的特点是：

能用简单语言表达自己的感觉与需要;

基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;

开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。

所以要以方式开展有联系的交往。

　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　遵守游戏规则

　　彩色布条、卡通面具若干。

　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：

“猜猜我是谁?

”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;

猜不对重新再猜一次。

　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

!

.来源:

快思老.师教案!

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

　　1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　游戏区域：

胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：

自制电话四部、小衣服。

　　知识经验：

幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

（一）分享经验

　　1、交流游戏经验：

玩娃娃家时你最喜欢当谁?

都做些什么事情?

　　（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

　　2、交流生活发现：

爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

　　（教师展示幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　　1、问题：

娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

　　2、讨论：

怎样招待小客人?

怎样做文明的小客人?

　　3、提出新任务：

小客人评选"

文明家庭"

　　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"

钥匙"

进入"

娃娃家"

，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　　重点指导：

引导小主人主动、热情的招待客人。

　　活动结束：

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流：

你为客人做了哪些事情?

　　2、客人评选文明家庭。

　　最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。

通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：

烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

　　幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

　　通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.（.来源快思老师教案）而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：

孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

　　作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。

幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。

“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流