六年级英语上册 Unit 4 January is the first month教案 人教精通版Word格式文档下载.docx
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四、教法:
CommunicationTeachingMethod.DirectTeachingMethod.Readinganddrawing.TPR.
五、学法:
Listeningandreading.
六、教学准备:
准备反映1~2月特征及相关节日特征的图片、照片。
教学过程
1.Warming-up/Revision(5’)
1)Singasong:
DaysoftheWeek.
2)Reviewthewordsaboutthedaysoftheweek.
2.Presentation(15’)
1)Askandanswer.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Therearesevendaysinaweek.
Howmanydaysarethereinayear?
Thereare365daysinayear.
T拿出准备好的日历,askSs:
Howmanymonthsarethereinayear?
借助日历让学生理解months的含义,并板书months.
2)Look,listenandreadbythemselves.
1.播放录音,教师随着录音的内容引导学生初步理解课文内容。
2.T:
Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?
Pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths.
3)Listentothetapeagainandrepeat.
3.Practice(15’)
1)Askandanswer.Practiseinpairs.
Whichisthefirstmonthoftheyear?
WhatholidayisinJanuary?
Whichisthesecondmonthoftheyear?
WhatholidayisinFebruary?
2)Playagame.
猜月份游戏。
学生四人一组,每个小组发一张白纸,要求每组裁成四小张,每张写上1—2月的英文及其节日,然后把反面扣在桌上,学生一个一个来猜,每个学生猜一张,先说英语单词,再翻开卡片,看到单词再说一个句子,例:
Januaryisthefirstmonthoftheyear.猜对并句子说对的学生赢的卡片,谁卡片多,谁是冠军。
4.Additionalactivities/Homework(5’)
1)Finishtheactivitybook.
2)查一查1~2月还有哪些节日,包括中国的和英语国家的常见节日,记录下来,并想办法弄清楚它们的英语说法。
板书设计:
Lesson19
January\thefirstmonth
Januaryisthefirstmonthoftheyear.
February\thesecondmonth
NewYear’sDay,SpringFestival
教学后记:
复备:
课题:
Lesson20
(一)1.继续学习如何用英语说出1—2月,并简单谈论相关的活动,January,February,要求用以下句式进行交流:
It’sJanuary.Thechiidrenareskating\makingasnowman.It’sFebruary.Peopleareshoppinginthesupermarket\celebratingSpringFestival.
会说并运用句子进行表达。
课件,准备反映1~2月特征及相关节日特征的图片、照片。
教学过程
1.Warming-up/Revision(3’)
MonthsoftheYear.
2)Reviewthewords:
January,February
2.Presentation(20’)
1)教师提问学生的生日:
WhosebirthdayisinJanuary/February?
让生日在1~2月的学生到前边逐个介绍自己的生日,例如:
Hi!
I'
mxx.MybirthdayisinJanuary.让下面的学生注意听,尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。
然后学生按任意顺序站成一排,让下面的学生凭记忆说出他们的生日。
从第一个开始,教师说Thisis....Start!
学生开始抢答,答对者得一分。
看看谁的瞬间记忆好。
2)把数量相等的1~2月的英语单词分别写在纸条上,然后学生抽签得到自己的月份,按照月份分成小组,以月份名称为组名,如JanuaryGroup;
各小组讨论在自己的月份里有哪些节日,学校有哪些活动,周围的人会进行哪些活动。
用英语记下来,不会的可以用图画表示。
最后向全班介绍展示讨论结果。
3)Justwrite.
3.Practice(17’)
1)教师请学生分成小组完成学生用书第46页的制作讨论活动。
鼓励学生联想以前学过的句型来交流,例:
Whoisthis?
Whereishe/she?
Doyoulike...?
It’sJanuary.Thechiidrenareskating\makingasnowman.It’sFebruary.Peopleareshoppinginthesupermarket\celebratingSpringFestival.
2)Let'
sreadandchant
4.Additionalactivities/Homework
2)设计一张1~2月中节日的贺卡。
Lesson20
thefirstmonthoftheyear
thesecondmonthoftheyear
skating\makingasnowman
NewYear’sDay\SpringFestival
Lesson21
(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月,并简单谈论相关的活动。
Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.让学生了解相关的传统节日。
March,April,thethirdmonthoftheyear,thefourthmonthoftheyear,TreePlantingDay,Easter
理解并识记相关月份及其活动。
SituationalTeachingMethod,DirectTeachingMethod,Listeningandreading.
课件,准备反映3~4月特征及相关节日特征的图片、照片。
January,February,skating\makingasnowmanNewYear’sDay\SpringFestival
1)让学生依次回答问题:
InJanuary,thereisaholiday.DoyouknowwhatholidayisinJanuary?
Yes,it'
sNewYear'
sDay.It'
sverycoldinJanuary.
ItoftensnowsinJanuary.Whatarethechildreninthepicturedoing?
Theyareskating.
2)让学生初读课文,找出WhenisTreePlantingDay?
WhenistheEaster?
3)师生齐读课文。
借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解celebrating,TreePlantingDay等词的意思,可以用汉语适当解释Easter以及Easter的一些习俗。
4)两段话全部理解后,让学生再完整地听一边录音,这一次要求学生跟读,模仿语音语调。
1)Whichisthethirdmonthoftheyear?
WhatholidayisinMarch?
WhatarepeopledoinginMarch?
Whichisthefourthmonthoftheyear?
WhatholidayisinApril?
WhatarepeopledoinginApril?
2)让学生查一查1~4月还有哪些节日,包括中国的和英语国家的常见节日,记录下来,并想办法弄清楚它们的英语说法。
2)设计一张3~4月中节日的贺卡。
March,thethirdmonthoftheyear,TreePlantingDay,
April,thefourthmonthoftheyear,Easter
Lesson22
March,April,thethirdmonthoftheyear,thefourthmonthoftheyear,TreePlantingDay,Easter,tree,grass
理解并识记相关词句。
speakingandwriting
默写前四个月的英文表达January,February,March,April,并将其与相对应的节日或活动相连。
Whichisthethirdmonthoftheyear?
2)让学生试着交流:
Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.
3)借助图片做对话:
Whataretheydoing?
引导学生运用所给出的短语进行回答。
4)仿照Let’stalk做交流。
5)Let’schant.
1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。
用硬纸板制作小相册,把小组各个成员的照片按照时间分类贴在相册上,然后使用气泡中提示的语言进行讨论交流。
鼓励学生联想复习以前学过的表达方式并运用到交流中来。
例如:
2)小组成员围成一圈坐着,把照片收集在一起,打乱顺序反扣在桌子上,像玩扑克牌一样每人摸起一张,不要让下家看到照片内容。
每个人让下家猜:
Whichmonthisit?
Whatishe/shedoing?
如果下家全部猜对,就赢得这张“牌”。
依次进行,玩完一圈后接着重新摸“牌”,继续游戏。
3)学生分组谈论自己的日历卡片,教师号召学生多使用学过的英语语言。
2)抄写或背诵本课的词句。
Lesson23
(一)1.借助图片对5~6月份及相关信息进行简单的介绍。
学习如何用英语说出5~6月,简单谈论相关的活动。
Fourskills:
May,June,
Mayisthefifthmonthoftheyear.Juneisthesixthmonthoftheyear.
2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtosixthmonthoftheyear.
May,June
Mayisthefifthmonthoftheyear.
理解课文内容并从中获得知识。
录音磁带。
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放歌曲MonthsoftheYear,教师与学生一起欣赏,暂时不要求学生跟唱。
2)教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上,做猜卡片游戏。
首先请一名学生悄悄地选中三张图中的一张,告诉教师。
然后同学们通过提问猜出他选中的那张图。
猜中者发放小红花奖励。
2.新课导入(Presentation)
1)教师赞扬学生的卡片做得好,然后展示自己的几张卡片(5~6月),为大家一一介绍,引导学习本课的单词和句子。
2)教师请学生试着说出他们所知道的有关5~6月的相关信息,如节日等,引导学生探究学习,说对者教师及时给予鼓励。
3)展示教学挂图,播放录音,教师随着录音内容指示挂图中的内容。
教师提问:
Pleaselistenagainandfindthenamesofthemonths.
4)首先让学生听听5月用英语怎么说。
利用暂停健,反复播放第一段,直到有学生说出May,教师奖给该学生贴纸,并板书May让大家一起认读。
继续播放录音让学生依次回答问题:
InMay,thereisaholiday.DoyouknowwhatholidayisinMay?
sLabourDay.It'
swarminMay.
Whatarethepeopleinthepicturedoing?
Yes,theyaresinginganddancing.
5)再从头放录音,让学生看挂图跟读。
6)用同样的方法学习后面的一段话。
借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思,必要的地方可以用汉语适当解释。
7)理解后,让学生再完整地听一边录音,这一次要求学生跟读,模仿语音语调。
3.趣味操练(Practice)
1)教师征求学生意见,愿不愿意在模仿录音的基础上,创造性地谈论本课图片,学生先在组内谈论,然后班内交流,教师和学生共同评价。
参考问题:
Whichisthefifthmonthoftheyear?
WhatholidayisinMay?
WhatarepeopledoinginMay?
Whichisthesixthmonthoftheyear?
WhatholidayisinJune?
WhatarechildrendoinginJune?
2)日历游戏:
学生4人一组,玩猜月份游戏。
每组发放1~6月日历卡片,卡片正面写着月份的英文。
把卡片反扣在课桌上,让学生依次猜是哪个月份,每个学生一次只能猜一张。
先说一个月份的英语单词,再翻开一张卡片,猜对的可以赢得卡片,看谁赢得多。
此游戏可以反复进行。
3)教师请同学们分成小组,说说自己喜爱的月份和节日,挑出相关图片,用自己的语言进行描述。
4)四个学生根据课本内容和自由讨论的内容,分别到前面表演5~6月份的活动,每人表演一种动作,让下面的学生猜表演的动作是哪一个月的:
IsitinJune?
Areyousinginganddancing?
....
4.Assessment(Homework)
2)收集有关月份的节日等等的信息,并能用简单的几句英语说出来。
Lesson23
thefifthmonththesixthmonth
MayJune
LabourDayChildren’sDay
Mother’sDayFather’sDay