小学体育与健康教案Word格式文档下载.docx

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早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋

教学过程虽然营养价值高，但热量不够，所以还要吃粮食，如面包、

馒头、面条等。

早餐要干稀搭配，主副食兼顾，经常变换花样，以增进食欲和满足营养。

五、师生讨论，设计早餐食谱。

六、教读课文。

七、看图。

图中的小朋友为什么会晕倒?

八、动手画一画。

把你设计的又好吃又有营养的早餐画出来，看谁画得

好。

九、作业：

跟爸爸妈妈商量早餐吃什么好。

板书设计吃好早餐

干稀搭配，

主副食兼顾。

教学后记使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，

学习内容

1、健康常识：

饮食卫生

2、室内活动：

开火车

学习目标

认知：

1、能了解饮食方面的卫生知识。

2、记住游戏名称及游戏方法。

技能：

1、能记住饮食方面的营养要求。

2、能熟练地完成开火车的游戏，并能有所创新。

情感：

1、能针对本人的饮食习惯，提出改进意见。

2、能积极参与游戏活动，并乐于自我表现。

教学重点

1、知道饮食卫生的重要性。

2、记住游戏名称。

教学难点

1、能联系自己实际注意饮食卫生。

2、有创编意识。

教学内容及过程：

一、师生问好!

二、宣布课的内容：

课前板书：

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（设计意图：

拼音板书符合二年级学生认知特点）

三、集中注意力练习

（一）听、看数击掌、对掌、拍肩

教法：

1、教师讲解练习方法。

2、明目练习：

教师用手或图片让学生快速判断数字。

3、听力练习：

学生闭上眼睛听教师给出的各种声音，判断数字。

4、综合训练，看谁（个人、小组、男女生分角色）反应快

（二）、室内操：

复习劳动模仿操（音乐伴奏）

提高学生兴趣，激发学生情感）

四、健康常识：

1、板书说明生活中有哪些好、坏的饮食习惯。

2、组织学生讨论，谈自己的感受。

3、组织学生了解饮食卫生的重要性。

⑴食物是人们维持生命不可缺少的物质。

特别是少年儿童，正处在生长发育的关键时期，需要各种营养，以满足身体健康成长。

但是，如果不讲究饮食卫生，就可能因此生病，使健康受到威胁。

因此，把好病从口从入关，饮食卫生是关键。

⑵小学生应养成的饮食卫生习惯。

第一，饭前要洗手，把好病从口从入关。

第二，吃饭要定时定量，切不可暴饮暴食。

第三，吃饭要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。

第四，吃饭要专心，不要看书、说笑。

第五，要广食，不要偏食、挑食。

第六，不吃污染不洁或腐烂变质的食物。

五、室内活动：

1、讲解、示范游戏方法，并请学生试做，加深印象。

2、先指导学生就地名练习开火车，等游戏方法掌握后，开始比赛。

3、结合司机开火车，启发学生创编意识，提高游戏效果。

发挥学生自主学习能力、创新能力）

六、课堂小结

七、课外作业：

应注意哪些饮食卫生?

想一想，自己是否有偏食、挑食的坏习惯。

视力的健康与保护一、活动目标：

1.初步懂得保护视力的重要性。

2.了解学习-些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。

二、重点与难点：

1.重点：

使学生知道近视会给人的生活、学习和工作带来不方便。

2.难点：

学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。

三、材料及环境创设：

1.提供一本可供教师讲故事用的大图书

2.提供做游戏用的眼罩。

3.学生看电视时间记录卡。

4.与学生共同制作保护视力安全图或公约图。

提供有关材料：

现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩色笔。

水粉颜料等等。

四、设计思路

学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。

但是他们并不了解近视患者在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得近视眼必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。

而随着学生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。

此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。

设计该活动时应注意两点：

第一，要运用各种方法手段，引起学生对近视眼的工作学习和生活情况作关注，比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演;

可以启发学生观察调查身边的近视眼，从而了解他们的困难，然后开展讨论近视眼是否有苦恼他们不能干哪些工作，不能参加哪些运动等问题，使得学生懂得保护视力的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。

第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求，也有时间方面的要求。

因此，要切忌用几要几不要的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为参照物。

如视物距离30厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。

控制时间长短，可教学生学用计时工具定时器、钟等等，以便学生操作实践。

五、活动流程感知讨论操作实践强化巩固

1.引导学生感知、讨论有关近视眼的问题。

建议教师根据班级实际，循序渐进地开展以下-些活动。

活动-：

在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。

活动二：

启发学生观察、了解周围一些近视患者的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成近视眼的原因。

活动三：

带领学生共同访问几位近视患者，或请他们来到学生园，讲讲自己的苦恼。

活动四：

择时开展讨论活动：

设问：

你周围有哪些人也是倒霉的近视眼?

他们在生活、工作、学习时有哪些不方便?

碰到过哪些不愉快的事?

遇到哪些困难?

近视眼不能干哪些工作，为什么?

他们怎么会变成近视眼的?

近视眼能不能从小预防?

怎样预防?

2.以集体或分组的形式，开展操作实践活动。

　　活动一：

《学学、做做》结合-些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。

看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。

（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右）。

不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。

（可与学生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。

过弱，不宜开展上述活动）。