九年级历史总结.docx
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九年级历史总结
九年级历史总结
下册:
★第1课俄十月革命
一、二月革命
1.时间：
1917年3月
2.结果：
推翻了沙皇专制统治。
3.性质：
资产阶级民主革命
4.革命后形势：
资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存。
二、十月革命（1917年11月）
1.背景：
临时政府对内镇压革命,对外继续进行一战。
2.领导人及地点：
列宁，彼得格勒。
3.经过：
彼得格勒起义胜利,建立工人士兵苏维埃政府——人民委员会。
苏维埃政权在全国范围内建立起来。
4.性质：
人类历史上第一次获得胜利的无产阶级社会主义革命。
5.政权巩固：
粉碎了外国武装干涉、国内反革命叛乱，取得了国内战争的胜利。
6.意义：
⑴是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
第一个社会主义国家由此诞生。
⑵沉重打击了帝国主义的统治。
⑶推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
7.巩固政权：
经过三年国内战争，1920年苏俄粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了国内战争的胜利，巩固了世界上第一个获胜的无产阶级政权。
此后，苏俄进入和平建设时期。
8.对中国的影响：
十月革命后，中国的新文化运动开始宣传马克思列宁主义，促进了马克思列宁主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
★第2课对社会主义道路的探索
一、新经济政策
1.背景：
⑴国内战争结束，苏维埃政权面临的首要任务是恢复经济。
⑵农民对战时共产主义政策强烈不满。
2.时间：
1921年
3.领导人：
列宁
4.内容：
允许多种经济并存，大力发展商品经济。
5.作用：
促进了国民经济的恢复和发展，巩固了政权。
6.评价：
是列宁从俄国实际出发，创造性地运用马克思主义的典范。
二、苏联成立
1.时间：
1922年底
2.全称：
苏维埃社会主义共和国联盟。
3.最初的四个加盟共和国：
俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。
4.扩大：
后来扩大到15个加盟共和国。
5.解体：
1991年底。
三、苏联的社会主义建设
1.领导人：
斯大林
2.1928-1937年实施两个五年计划，使苏联由传统的农业国变成强盛的工业国，国防力量也大为加强。
3.社会主义工业化和农业集体化的基本实现。
4.斯大林模式（又叫苏联高度集中的经济政治体制）
（1）形成标志：
1936年苏联新宪法颁布（苏联进入社会主义社会的标志）
（2）评价：
在一定历史阶段里发挥过积极作用，但具有严重弊端，对苏联及东欧社会主义国家产生了深远的影响。
★第3课 凡尔赛—华盛顿体系
一、巴黎和会
1.时间：
1919年1月到6月
2.目的：
缔结和约，建立战后世界新秩序。
3.操纵会议的三巨头：
法国总理克里孟梭、英国首相劳合•乔治、美国总统威尔逊。
4.结果：
签订《凡尔赛和约》（对德条约）
⑴时间：
1919年6月
⑵内容：
对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出了规定。
5.意义：
《凡尔赛和约》与对奥、匈、土、保和约一起构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。
6.实质：
帝国主义国家的分赃会议（或战胜的帝国主义重新瓜分世界的会议）。
二、华盛顿会议
1.时间：
1921--1922年
2.背景：
巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在西方的关系,他们在东亚、太平洋地区的矛盾依然尖锐,日美矛盾尤为激烈。
3.主导国：
美、英、日
4.签订的主要条约——《九国公约》
⑴时间：
1922年
⑵内容：
宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则。
（3）影响：
为美国在中国的扩张提供了条件。
使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
三、凡尔赛——华盛顿体系
1.形成：
通过巴黎和会和华盛顿会议建立
2.实质：
一战后帝国主义重新瓜分世界的体系
3.评价：
凡尔赛体系，确立了帝国主义国家在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序;华盛顿体系，确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
它暂时缓和了帝国主义国家间的矛盾,但不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
★第4课经济大危机
一、经济大危机爆发
1.相对稳定时期：
1924—1929年。
2.根本原因：
资本主义社会固有的基本矛盾。
3.时间：
1929--1933年。
4.开始国：
美国
5.特点：
涉及范围广;持续时间长;破坏性大。
6.影响：
⑴生产受到严重破坏。
社会矛盾加深。
⑵经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
二、罗斯福新政
1.原因：
1929-1933年严重的经济危机，美国社会矛盾尖锐，政局动荡。
2.目的：
是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
（根本目的：
巩固维护资本主义制度）
3.特点：
加强国家对经济的干预和指导。
4.时间：
1933年（罗斯福就任总统）
5.中心措施：
调整工业，通过《国家工业复兴法》，加强政府对资本主义生产的调控。
6.评价：
（1）取得了显著成效，美国经济恢复,人民生活改善。
资本主义制度得到调整、巩固与发展。
（2）资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强;美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
（3）新政不可能从根本上消除经济危机。
7.启示：
罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
★第5课法西斯势力的猖獗
一、德国法西斯政权建立
1.背景：
（1）1929-1933年经济危机激化了德国社会阶级矛盾。
（2）以希特勒为首的纳粹党展开欺骗宣传活动，赢得了中下层人民的信任和统治阶级及大垄断资本家的大力支持。
2.标志：
1933年，希特勒上台,集总理和总统大权于一身。
3.影响：
标志着世界大战在欧洲策源地形成。
4.内外政策：
对内：
实行专制、独裁统治;对外：
进行侵略扩张。
二、意大利、日本法西斯的暴行
1.意大利建立法西斯专政
（1）时间：
1922年
（2）头目：
墨索里尼
（3）标志：
向罗马进军
2.日本法西斯专政建立
（1）时间：
1936年2月
（2）标志：
日本军部的少壮派军官发动兵变，主张扩张的一派控制了政府
（3）影响：
标志着世界大战的亚洲策源地形成
上册:
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明
（1）兴亡:
位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国;公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
（2）版图:
经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
（3）文明:
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:
古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治
（1）统治:
法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
（2）危机:
随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔 之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课 古代两河流域
【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明
（1）范围:
“两河”指西亚的幼发拉底 河和底格里斯 河,两河流域又称“美索不达米亚”。
（2）建国:
约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的小国。
（3）统一:
约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国
（1）统一:
公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比 完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制 国家。
（2）统治:
实行君主专制 制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
（3）影响:
汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》
（1）地位:
是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 。
（2）内容:
从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权 的自由民、无公民权 的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,战俘 是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。
家庭奴隶 制是其一大特征。
（3）意义:
法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦 社会。
法典中的规定说明商品经济 在古巴比伦比较活跃。
（4）评价:
《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统 源远流长。
第3课 古代印度
【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。
1.古代印度河流域文明
（1）兴起:
最早出现于印度 河流域。
（2）建国:
公元前1500年左右,雅利安 人侵入印度,后来出现了许多小国家。
（3）鼎盛:
孔雀 王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都华氏城 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
2.森严的种姓制度
（1）建立:
雅利安 人进入印度后,逐渐建立的严格的社会等级 制度。
（2）主要内容
名称从事职业
婆罗门掌管祭祀
刹帝利掌管军事、行政权力
吠舍从事农业、畜牧业、商业
首陀罗由被征服的居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,为前三个等级服务
最卑贱的“不可接触者”——贱民
（3）特点:
各等级之间贵贱分明,世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级 的人不得通婚。
3.释迦牟尼创立佛教
（1）创立:
公元前6世纪,乔达摩·悉达多 创立。
（2）教义:
反对婆罗门 的特权。
提出“众生平等 ”,宣扬“忍耐顺从”。
（3）发展:
信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。
（4）传播:
公元前3世纪后开始外传。
经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。
往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
单元总结
名称位置统一文明成果
古埃及尼罗河流域公元前3100年左右金字塔、象形文字
古巴比伦两河流域约公元前2400年《汉谟拉比法典》、楔形文字
古代印度印度河流域孔雀王朝统治时期种姓制度、佛教
第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1.希腊城邦
（1）范围:
包括希腊 半岛（主体）、爱琴海诸岛等地区。
（2）特点:
海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易 的发展。
（3）文明:
产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特 文明和迈锡尼文明。
此后进入荷马 时代。
（4）兴起:
公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达 是最大的城邦。
（5）居民:
分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。
成年男性 公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗 是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。
2.雅典的民主政治
（1）背景:
经过几次改革后,雅典建立了民主政体。
公元前5世纪中后期,伯里克利 主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。
（2）表现:
雅典公职人员几乎都是从全体公民 中抽签产生。
代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会 是最高权力机构。
伯里克利还建立了津贴 制度。
（3）局限:
占雅典人口绝大多数的外邦人 、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国
（1）兴起:
公元前4世纪,马其顿成为军事强国。
（2）东征:
公元前334年,马其顿国王亚历山大 率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。
（3）成果:
建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。
（4）局限性:
亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。
（5）积极性:
促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系 和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化 中心。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。
1.罗马城邦
（1）建国:
公元前509 年,罗马建立共和国。
（2）统治:
国家统治的决策权掌握在元老院 手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会 是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法 》。
（3）扩张:
公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利 半岛;随后战胜了迦太基 ,控制了西地中海地区;公元前2 世纪成为整个地中海地区的霸主。
（4）危机:
公元前73年,斯巴达克 发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。
2.罗马帝国
（1）政权更迭:
公元前49年,凯撒 控制元老院。
公元前31年,屋大维 成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。
（2）建国:
公元前27 年,罗马共和国演变为罗马帝国。
屋大维 采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。
（3）扩张:
2世纪,罗马帝国进入黄金时期。
帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海 成为罗马帝国的“内湖”。
3.罗马帝国衰亡
（1）原因:
3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼 人侵入罗马帝国。
（2）灭亡:
4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。
476 年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
第6课 希腊罗马古典文化
【课程标准】以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.文学和雕塑
（1）文学:
《荷马史诗 》是了解早期希腊社会的主要文献。
（2）雕塑:
奥林匹亚神庙中的宙斯像 是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者 》是希腊雕塑艺术中的杰作。
2.建筑艺术
（1）希腊:
体现在神庙 建筑,雅典的帕特农神庙 是典型代表。
（2）罗马:
特点是石拱门、穹顶 等。
代表性建筑有罗马大竞技场 、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙 等。
3.哲学和法学
（1）哲学:
德谟克里特 提出了“原子论”;苏格拉底 指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德 创立了逻辑学等新的学科。
（2）法学:
《十二铜表法 》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。
4.公历的缘起:
凯撒 命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历 ”。
儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。
单元总结
古希腊古罗马
出现公元前8世纪,出现许多城邦公元前509年建立共和国,公元前27年进入帝国时期
文明伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰元老院,人民大会,颁布了《十二铜表法》
灭亡公元前4世纪被马其顿控制395年帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,1453年东罗马帝国灭亡
文化《荷马史诗》,宙斯雕像,《掷铁饼者》,帕特农神庙,哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等;罗马的《十二铜表法》,“儒略历”
关系希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
【课程标准】了解基督教的兴起。
以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.基督教的兴起:
1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。
传道者宣传说,耶稣 是“救世主”。
4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。
2.法兰克王国
（1）建国:
西罗马帝国灭亡前后,日耳曼 人建立的许多王国中最强大的是法兰克 王国。
（2）统治:
克洛维皈依了基督教 ,承认罗马教会在欧洲的重要地位。
保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有 的土地和无主土地 赐给自己的亲兵和官吏。
（3）版图:
延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
3.封君与封臣
（1）形成:
8世纪前期,法兰克王国对土地 的分封形式进行改革。
要求得到封地的人必须提供兵役 服务。
赐地的人成为封君 ,接受封地的人成为封臣。
（2）关系:
封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿 地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产 安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
（3）特点:
封君与封臣的关系有严格的等级 性,而且权利、义务交织。
（4）影响:
以土地 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
4.查理曼帝国
（1）继位:
8世纪,法兰克国王丕平之子查理 继承王位,成为法兰克国王。
（2）扩张:
800年前后,版图扩展到今天的意大利 北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。
（3）统治:
实行鼓励基督教 发展的政策,命令人民贡献“什一税 ”。
（4）加冕:
800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“查理大帝 ”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国 ”。
（5）分裂:
843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西 和意大利三个国家的雏形。
第8课 西欧庄园
【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
1.庄园的领主与佃户
（1）形成:
9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。
（2）特点:
一个独立的自给自足 的经济和政治单位。
（3）生产关系:
庄园的居民均为领主的佃户 ;土地分为领主的“直领地 ”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地 ”;自由农民 是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
2.庄园法庭
（1）权利:
有司法 权,主持法庭的是领主或他的管家。
佃户 在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。
（2）开庭:
一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。
（3）惩罚:
手段通常是处以罚金 ,罚金全部归领主所有。
出席法庭是佃户 的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。
（4）审判:
依据习惯法 或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户 也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
（5）作用:
起着维护庄园公共秩序 的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。
以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
1.自由和自治的城市
（1）背景:
西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。
（2）表现:
旧的城市复苏,新的城市不断产生。
城市自治斗争原因城市一般坐落在封建领主 的领地上,受领主控制
史实城市居民争取自由和自治斗争,常用的手段是金钱赎买 和武力斗争
结果许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
影响国王给城市颁发特许状 ,既削弱了割据势力 ,又获得城市的拥护
2.城市居民的身份
（1）由来:
手工工匠和商人是城市的基本居民。
农奴 在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。
（2）生产生活:
手工业者 主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。
商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
（3）发展:
市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级 。
3.大学的兴起
（1）背景:
随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯 文化也不断传入西欧。
（2）兴起:
12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学 的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
（3）发展:
12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利 得到了保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权 、教育自主权。
（4）课程设置:
基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。
学完基础课程后进入专业课程。
课程设置一方面受基督教会 的影响,另一方面反映了经济和社会发展 的要求。
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【课程标准】知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。
1.查士丁尼及《查士丁尼法典》
（1）帝国版图:
囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。
西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代 ”。
（2）查士丁尼:
527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
编订法典目的为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力
法典《查士丁尼法典 》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《罗马民法大全 》
内容承认奴隶 制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定
评价《罗马民法大全》被誉为欧洲民法 的基础
2.拜占庭帝国的灭亡
（1）外来侵略:
7世纪起,阿拉伯人 不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建十字军 东征拜占庭。
（2）抗击侵略:
把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。
（3）帝国灭亡:
1453年,奥斯曼土耳其 帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。
（4）帝国影响:
拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的文艺复兴 提供了丰富的精神营养。
单元总结
1.拜占庭帝国的兴亡
2.西欧社会概览
政治法兰克王国对土地分封进行改革,确立了欧洲的封建制度
查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年分裂,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
东罗马帝国的皇帝查士丁尼,编订了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,统称为《罗马民法大全》
宗教在1世纪巴勒斯坦地区,耶稣创立基督教;4世纪末被定为罗马国教
教权与王权的斗争,防止了神权政治或君主专制
经济大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地,其居民有领主和佃户,设有庄园法庭
西欧城市兴起并为自治权进行斗争;形成市民阶级和早期资产阶级
文化12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”;拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。
1.6世纪前的日本
（1）建国:
1—2世纪,日本有100多个小国。
5世纪初,大和 政权统一了日本。
（2）统治:
大和国的最高统治者称“大王 ”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“部 ”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2.大化改新
（1）背景:
6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。
（2）概况:
646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
（3）内容:
政治上,建立以天皇为中心的中央集权 制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地 分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。
（4）
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