小学教师读书笔记12篇.docx
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小学教师读书笔记12篇
《做不抱怨的教师》读书笔记摘抄
暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。
刚开始看到书名,心里想着,哪有老师会不抱怨呢?
要抱怨的事情太多了。
一直以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展,独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨,似乎也成为“释放”压力的一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话：
“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安."所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快.教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?
就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀.我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。
其实冷静下来,仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候,学生之间的小摩擦，也不那么紧要.”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术.因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：
现在的孩子怎么那么不听话？
怎么那么坐不住?
怎么那么难教？
怎么那么不爱学习?
家长怎么也不管管等等.其实,冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。
当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。
毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们.
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。
爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。
只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。
我们应该更用心的去教学生,去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心，是可以教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识！
学生成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人意义更大一些！
我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。
你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？
笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐！
生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。
“不以物喜，不以己悲”，时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师。
用一颗宽容的心对待每一个孩子！
这样才能生活的简单而充实。
《第56号教室的奇迹》教师读书笔记
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：
绝对不要忘了:
孩子们一直看着你，他们以你为榜样.你要他们做到的事情,自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩,他们很聪明，一定会识破的.
这段文字告诉我们：
教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室,主动敲门，征得同意,方可进入；积极认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。
对学生的一系列鼓励措施,大部分学生积极参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?
早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！
学生认真打扫保洁区,……。
我们的教师又是怎样的一种表现呢!
学生有会怎么想呢？
有一位学生对我说起过：
有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情,以后我再也……。
当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。
有一学生很认真地问我：
“老师啊,上次我叫你,你没回我!
为什么？
”我一脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。
但不管怎样我已伤了学生的自尊,我主动对学生道歉，说声：
“对不起！
”学生还是很开心地走了。
对我来说是一件微不足道的小事,但对学生来说是大事,他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。
从此我无论走在哪儿，还是在校园内外,无论我是否教过他们,只要是学生我主动与他们打招呼,融洽师生关系.现在有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手,我也主动回应。
可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。
有人说:
“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运.”要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服,让学生直接从老师身上学到好作风、好品德.这样，才能达到育人的最终目的。
《你能成为优秀教师》教师读书笔记
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。
作为教师只有时刻保持学习的心态，学习先进的教育教学理论,学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新,永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
书中认为一名优秀教师必须具备以下素养:
对工作敬业—-竟也是创造价值的基础；对学校忠诚——忠诚是信赖的前提;对领导服从——服从是步迈协调的保证;对自己信任—-自信是成长的基点;对他人欣赏——欣赏是快乐的源泉；对社会奉献-—奉献是卓越人生的境界。
我们每一个人都希望成功,成功就掌握在自己手中,但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中,生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台,是体现人生价值的最佳场所，因此我们必须重视自己的工作，并投入全部的热情。
大家都说教师是太阳底下最光辉的职业,干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任,所以我们更应该要投入自己全部的热情与精力。
我热爱我的工作，它让我得到尊重,得到幸福的满足，光有热爱是不够的,我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀,更加受人喜爱和尊重.作为教师,应该时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏.每个孩子都是一块闪闪发光的金子,我们应该多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台,时刻用积极乐观的心态面对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是可以传播的,你快乐所以我快乐！
我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开始,坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情非常认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。
有句话叫“成功不必在我,团队的成功就是我的成功.”人人都有我们值得钦佩的地方,真诚的为我们身边的每一个人喝彩!
做人比做事更重要，要做事,先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本.有德的人才可以把事作对，有了好的人品做保证,做人才有底气，做事才会正气。
做人要时刻保持一颗自律的心,看到自己的不足,守住自己的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。
生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少,变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生.没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。
最后，让我们心怀感激之情，感激我们周围的一切人和事。
我们应该感激我们的学生，我们成绩的取得是应为我们有这帮优秀学生的表现，孩子们，真心的谢谢你们！
是你们和我共同品尝工作中的酸苦，分享工作中的快乐,真心的谢谢!
为了优秀的你们，今后我将不断学习，努力提升自己，争取早日成长为一名合格的优秀的教师，让我们一起加油！
《教师的20项修炼》教师读书笔记
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了,看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求.因此,教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
教师如何修炼呢？
《教师的20项修炼》从细节入手,从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念,描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心"去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划,以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是:
教师的德行-—用德行育人。
教师德行之本是善良与爱。
教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良.有教育者做过这样一个调查：
学生喜欢什么样的老师？
调查的结果是：
“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”,“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博,教课教得好的老师”,“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。
这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧.其中“爱心”位居第一。
教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生,关爱学生。
爱学生,是教师善的标志。
陶行知先生说得好：
“捧着一颗心来,不带半根草去”。
可谓是教师无私奉献爱心的典范.在实际教学中，我们也体会到,只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你.教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的.“问题学生"不是一天之间就形成的,“问题学生”不都是有学生自己造成的,教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。
我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚.全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲,做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。
只要能够坚持用德行去教书育人,同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。
教师的修炼,其实是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径.教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师,才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。
要成为一名教育家型的教师,每个教师都应该想大问题,做小事情,都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新,从细节入手,逐步提升自我.
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质,你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质,你就会对学生具有百般的感动力,感化力,感召力.
《我为谁工作》教师读书笔记
别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。
闲暇时细阅，颇有感触。
就象书中所言：
在这个世界上,最有力量的东西，莫过于书了.一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功,从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。
的确，一个人读的书越多,就越能明白事理,也就更能读懂人生，更加珍惜人生。
人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的.如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。
培根的一段话尤为精彩:
“读书使人明智,读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻,伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书.如果我们能做到这一点,相信我们的生活就一定会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。
虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：
在工作中，不管做任何事,都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验,一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿,于公于私都没有裨益.我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中,觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。
完美、成功的境界离自己更是遥不可及。
于是,便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然,不知所措。
也有时候,对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。
这样，抱怨与痛苦就产生了,在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情,亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而,工作又是什么呢？
我认为，工作是每个人对社会应尽的职责,如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。
工作是付出努力以达到某种目的。
每个人都有自己的目标，也有自己的梦想,正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。
工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由.工作的质量往往决定着生活的质量.
要知道,工作是我们要用生命去做的事情。
你,在为谁工作？
让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路.在这个浮躁的时代,我们更需要用热情去重燃工作的激情,再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受:
我们在为他人工作的同时，也在为自己工作.这个朴素的人生理念,责任、敬业、忠诚就从而诞生了。
敬业铸成灿烂人生。
爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。
在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息,要知道我们不是在为谁工作,更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。
我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显,我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事,诚实坦率,视诚实为生命,敞开心扉，坦荡处世,率直为人，把职业当作生命的信仰。
记住,我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的读书笔记：
这本书里的一个个的问题,一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述.其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。
教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做,但是很重要。
家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。
教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念.家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。
每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。
因此,教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势.我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好.对我们来说,在双方沟通中怎样善于抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。
怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？
我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。
过去，我总认为时间短,与其拐弯抹角，不如直截了当的说。
于是有时当着孩子和家长就告状,弄得家长十分尴尬,孩子也害怕。
这样,既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合.这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。
人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……
《做不抱怨的教师》教师读书笔记
当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。
为自己曾经对工作的不满而懈怠；对学生的不满而愤怒；对他人的不满而耿耿于怀.心里就非常懊悔、沮丧，难过.但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多.这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标,实现自己的人生价值。
不抱怨工作，获得工作的乐趣。
俗话说得好：
“好工作不如好身体，好身体不如好心情。
”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用.如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好,职位再高,薪水再多，也是徒劳无用的。
因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起,抱怨工作中出现的各种问题。
教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢?
高尔基曾经说过：
“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。
"一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。
抱怨不给自己机会,把这种负面情绪带到了课堂,让自己的工作变得焦头烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法呢?
醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了,也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边.
不抱怨学生，发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说：
“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂.”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。
”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感"等等.这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望.但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意.正所谓“己所不欲,勿施于人".教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理.可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。
比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员,充分调动他的积极性，培养其组织劳动能力.某某生在音体美方面有特长，可为其提供他的展示机会等等。
相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。
不抱怨压力，获得前进的动力.
“水能载舟，亦能覆舟.”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。
作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。
可是，我要说，人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识!
更多的是一种生活态度.你会找到越来越多的快乐！
不以物喜，不以己悲,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起,放得下，生活就会简单而充实.
与其抱怨，不如埋头苦干。
作为人类灵魂的工程师,应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。
读了这本书，我会延续以前的做人态度,不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。
累了,伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的美好，活着真好；厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去……
我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极的人生态度挑战压力,让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。
若想有所作为,就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
从今以后,努力做个不抱怨的老师,不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择!
怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
《今天,我们怎样做教师》教师读书笔记
最近,在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮，全校开展了同读一本《教师的诗意生活与专业成长》一书的活动。
全书分为6辑，精选了其中67篇文章汇集成册，由于我刚刚生完小孩,迫于时间的压力，只是细细品读了其中几篇，但足以让我对教师这项职业改变了看法.我始终觉得，我选择教师这项职业是因为喜欢和热爱。
我热爱学校，热爱学生，热爱我所教学的课程。
但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎么样享受人生，享受职业带给我的存在感与幸福感。
作为教师，我们不能期待所有学生都达到自己理想的高度，也不能过于急功近利。
读完其中一篇《今天，我们怎样做教师》后，突然不知道我之前都是怎么做的。
是啊,我要如何做一名教师，并且是一名快乐的教师？
伟大的文学家托尔斯泰说：
“人生的全部意义就在于付出自己的爱"。
成功学中有一句话是：
“爱是一切成功的最大秘密".那么就是说对学生应该包含满满的爱，学生就会快乐，反正我也会快乐,这样，做起教师来不是更加轻松.我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发现.我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢？
我们要对学生的过错多一份宽容，不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，面对我们的学生只要犯了错误,对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错,我们马上就把他们的老底给抖落出来，批评后,学生表面温顺了,但心里也是鼓鼓的。
那么我们快乐了吗,动了肝火还不是要老几岁?
想想我们班四十几个学生，每天都有人犯错,那做教师的不是要累死
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