舞蹈试讲修改版.docx

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舞蹈试讲修改版

第一篇：

舞蹈试讲

舞蹈试讲

绿色代表所学的动作数量，红色代表可替换的台词

尊敬的各位评委老师，上午好，我是N号考生，今天我试讲的课题是（东北秧歌基础动作教学）

上课同学们好！

现在我们先复习一下上节课所学的内容。

（基本功练习）同学们做的非常好。

我一进教室呀就被同学们的热情深深的吸引了，同学们的活泼和阳光深深的感染了，我多想舞一段啊，（老师示范）同学们，谁知道我刚才做的动作是哪个民族舞蹈呢，恩，对了。

这位同学回答的很对，是手绢舞，也就是今天我们要学习的东北秧歌，那么同学们，今天老师给大家准备了一段舞蹈视频，那在看之前呢，我有一个问题，看完了要告诉我这段舞蹈它有什么特点。

请看大屏幕····同学们，谁能回答我的问题呢？

来，这位同学，，，，嗯，对，这段舞蹈是很活泼幽默的

还有谁要补充的呢。

来，这位同学。

。

。

。

是的，她的手绢花很漂亮！

老师：

这两位同学回答的都对。

东北秧歌呢是融泼辣、幽默、文静稳重于一体，稳重浪、浪中梗、梗中俏，踩在板上，扭在腰上，是东北秧歌的最大特点，同时，花样繁多的“手中花”是不是也非常美呀！

今天我们就开始学习东北秧歌：

老师先为大家示范一下上场动作，同学们要仔细看哦！

（示范）同学们，你们都看清楚了么？

现在我们一起来学习这个动作，身体面对7点，左手叉腰，右手自然前后摆动，左脚跳踢步，眼睛跟随手的动作。

注意不要顺拐，眼睛看手，这位同学调整一下，对了，来，集体来一遍，5.6.7.8，，，，好的，非常棒！

接下来我们学习第二个动作，右手起右肩往后移。

左手起左肩往后移，头随着上身自然的摆动，可以了吗？

好，双手叉腰，我们学习腿的动作，后踢步重拍在上，抬腿快，落脚稳，

咦，同学们，腿的动作不是很到位哦？

请看老师，这个动作的特点是脆而快，稳而梗（示范）来一遍，不错，比刚才有进步。

现在我们加上手联系一次，5.6.7.8.，····很好，注意直摆身，好的，，····这位同学脚的节奏不对哦,看，是这样，，嗯···这样就对了，非常棒！

现在让我们完整连贯的做4个8拍。

5.6.7.8.。

。

。

好的，摆好结束动作，右手挽花至身体一侧，左手挽花收回右腿眼睛看左手，双手同时挽花，双腿后跳一步，第二遍挽花抬左腿，跳踢步，再来一遍。

1.2.3.4.

这位同学脚跳起来。

对了，这样才正确。

那现在我们把这两个动作连起来做一次，5.6.7.8.不错哦/有的同学掌握的非常快，在往下学习之前，我们有请这位同学为大家做一遍这组动作好吗？

同学们，她做的好不好呀？

···，那让我们给他掌声鼓励（有节奏的鼓掌）

下面同学们自己跟着视频模仿下一个动作。

来，跳一边，不错，基本上是正确的，但是注意跳起来脚底的碎步与头的小幅摆动。

跟着节拍我们再来练习一遍。

5.6.7.8.非常棒，我们接着往下学习前踢步交替花，注意重拍在下出脚快，落脚稳，手腕花漂亮一点，退左脚转身盖花、头看出去，退右脚，左手盖花眼睛看出去，收腿，双手叉腰前后扭身，俏一点前踢步前后扭身，打开双手顶花。

注意顶花的时候用食指顶着手绢由里往外转。

来，我们完整的做一遍，5.6.7.8.注意转身看出去。

同学们，这组动作我们就熟悉到这里，现在，让我们试着把这几个动作连起来做一遍吧！

跟上我的节奏。

5.6.7.8.，·····很好，但是要注意一下上身的横拧身及动作的梗劲及稳劲，来再来一次，嗯，好多了，同学们，表情呢。

。

。

连起来做是不是容易出错啊？

下面我们分组练习一下·····

（双击掌）示意学生停下。

集体我们合一遍音乐（教师唱）

我们已经从头到尾练习了一遍了，现在让我们休息一下，老师播放一遍视频，同学们看一看，对比一下我们做的和他们做得有什么不同呢？

同学们，发现两者的不同之处了吗？

给大家1分钟的时间，讨论一下。

好时间到了，谁来回答？

这位同学观察的非常仔细，那我们来带着美美的表情再来练习一遍吧！

5.6.7.8.音乐起这节课呢我们学习了东北秧歌的后踢步，蹦跳步，走场绕花及前踢步。

同学们都学的非常认真，做的也很棒！

下课后要勤加练习这节课的动作。

快下课了。

用一首舒缓的歌曲来放松一下我们的身体！

好的。

下课，同学们再见！

我的试讲就到这了，谢谢各位评委老师。

第二篇：

试讲

试讲模板

教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。

但是教案的撰写，却有一定的规律可循。

其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍，希望对各位面试有所帮助！

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。

按照不同的标准，分类也是多种多样的。

在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。

教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。

如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。

如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。

教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。

具体来讲，包括以下几个部分：

1.导入

导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。

导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。

常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。

教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。

教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。

因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。

具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。

如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。

教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。

作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。

作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。

教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。

同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。

教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。

这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

第三篇：

试讲

2013年初中语文教师招聘考试说课万能模板

尊敬的各位评委老师：

你们好!

我今天说的课题是______________（板书题目、作者），下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说板书设计、说反思六个方面说这堂课的设计：

一、说教材：

（略）（3分钟）人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本单元是以_______为主题展开的，要求_____________________基于我对这篇课文的理解及课文的实际，我制定了以下目标：

1、________________________________________________________;

________________________________________________________;

________________________________________________________;2

34、、、________________________________________________________。

这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

由于本课的一些特点，我将本课的教学重点确定为：

因为学生的一些实际，我将本课的教学难点确定为：

二、说教法：

（略）（3分钟）古希腊学者普罗塔戈说过：

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：

想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

具体做法如下：

1情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2提问法——逐步引导，逐渐深入。

3点拨法——展开联想，拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。

所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

三、说学法：

（略）（3分钟）“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

）学法具体如下：

1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2讨论法——积极参与，总结规律。

3自主探究法——学生实践，巩固提高。

4悬念法——带着问题，巩固提高。

从而让学生真正成为学习的主人。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。

这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

四、说教程：

（详）（6分钟）

（一）激趣揭题，

揭题板书后，首先从质疑入手，“疑，思之始，学之端。

”可以对学生发问：

“看到题目，你有哪些问题?

”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标，从而激发学生的阅读兴趣。

（二）整体感知，读中学读苏霍姆林斯基曾说：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。

”因此，在指导学生运用勾画圈点法初读课文、学习字词、感知文章主要内容的环节中，我们要让学生带着问题去读书，读后再讨论本文的特点。

通过反复朗读“”部分，促使学生做到在读中知大意、明脉络;在读中练习认生字，学习掌握生字词的书写，进而达至会灵活运用，以巩固基础性知识。

（三）研析结构，精读感悟刘勰说得好：

“观文者批文以入情。

”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：

“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用________________________的方法，指导学生读中悟情。

1、采用“读中感悟”式的教学方式，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力;

2、采用“角色体会法”激发感情，引起兴趣，引导学生小组自主、讨论、交流和感受;

1、细读悟理

（1）整体层次：

做到思之有序。

这部分可分三个环节：

A、提供自学材料;B、个人尝试练习;C、小组交流反馈。

（2）研读悟学法：

读中解惑悟情。

这部分采用教、扶、放的方式。

（导读、交流、自学）

2、精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里?

可进行遣词造句的锤练。

（四）、总结迁移，形成积淀。

苏霍姆林斯基认为：

“教给方法比教给知识更重要。

”学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。

而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。

为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：

你认为自己这节课学得怎么样?

还有哪些不懂的地方?

老师这节课教得怎么样?

有哪些地方你觉得还没有讲清楚?

继而根据学生情况做出综合性总结和评价。

一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。

我布置的课外作业是：

五、说板书设计（1分钟）好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

六、说反思（2分钟）

新课程改革的基本理念是“注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

”“让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”因此，我在设计本课教学时力求让学生更多地接触文本，还学生大量的课堂活动时间，通过开展多样诵读说话、圈点批注、小组讨论等多种形式的活动，把体验、感悟权利还给学生。

同时借助实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中一一落实教学目标，最终突破教学重点和难点。

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。

首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：

___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

（这条基本上通用）

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。

可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：

1、

2、

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标;

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。

）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?

下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。

2-3个就行。

根据时间自行安排。

）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：

举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：

在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。

”

第四篇：

试讲

冬日节日与花朵1.开场2.花朵3.节日

Goodafternoon!

Mydearfriends,我的中文名字是李娜，myEnglishnameisJane.今后将由我带领大家一起走过这段学习的旅程。

Ofcourse,I’m李娜ofNewOriental/NewChannel.There’sanothersuperstarwhosenameisalso李娜。

She’stennisplayer.如果想表达某人是某方面的天才该怎么说呢？

板书：

（1）She’sagiftedtennisplayer.

（2）She’satennistalent.（3）Shewasborntoplaytennis.李娜在2011年赢得了TheFrenchopenchampion，sowecansay（4）Shewasborntowinthetenniscup.当然了，在这个过程中李娜所付出的努力更是非常重要的。

那么我们可以说

（5）She’ssteadfast,她是坚定不移的，perseverant,锲而不舍的。

李娜在在网坛的对手是斯齐亚沃尼这时候，我们就可以说

（6）Diamondscutdiamonds.棋逢对手。

李娜经历失败，不曾放弃，顺应力强。

Sowecanalsosay（7）she’sresilient.有人会说李娜太厉害了，我可能永远都不能拿到法网冠军，自愧不如啊，可是Jane要告诉大家一句在电影特洛伊里面的台词（8）Youhaveyourswords,Ihavemytricks.Weplaywiththetoysgodsgiveus.你剑术好，我口才棒，我们各自发挥自己的长处。

那这句话我们来改编一下，我们新东方/新航道的学生英语好。

那我们就可以对李娜说

（9）Youhaveyourbats,IhavemyoralEnglish,weplaywiththetoysgodsgiveus.你网球打得好，我口语说的好，我们各有所长。

但是，（10）Romewasnotbuiltinaday.罗马不是一天建成的，网球不是一天打好的，口语更不是一天炼成的。

Sowehavetobesteadfastandperseveranttosucceed.说到steadfastness,perseveranceandresilience，现在又是冬季，那大家知道岁寒三友怎么说吗？

（11）ThreeFriendsofWinter有人知道他们都是什么植物吗？

（12）Theyarepine,bambooandplum.松竹梅。

（13）Theydonotwitherasthecolddaysdeepenintothewinterseason.Togethertheysymbolizesteadfastness,perseveranceandresilience.他们在冬天不会凋零。

他们象征着steadfastness,perseveranceandresilience。

那说到岁寒三友，想必大家会想到四君子

（14）FourGentlemenTheyareorchid,bamboo,chrysanthemum,andtheplumblossom.梅兰竹菊

Theyalsosymbolizesteadfastness,perseveranceandresilience.Theyalsorepresentthefourdifferentseasons,theorchidforspring,thebambooforsummer,thechrysanthemumforautumn,andtheplumblossomforwinter.Theyareusedtodepicttheunfoldingoftheseasonsthroughtheyear.春兰，夏荷，秋菊，冬梅，他们象征着四季的更迭。

说道四君子，就不能不说文房四宝“FourTreasuresoftheStudio”

ItisoftenusedtorefertotraditionalChinesestationery,whichusuallyincludesWritingbrush笔Inksticks墨Paper纸Inkstones砚

那四季花又是什么呢？

（15）FlowersofFourSeasonsTheflowersoffourseasonsareagroupofflowersinChineseartandculturewhichrepresentthefourseasons,consistingoftheorchid,thelotus,thechrysanthemum,andtheplumblossom.老师发现无论是threefriendsofwinterorfourgentlemenorflowersoffourseasons,theyallcontainplumblossom.Youmustbelookingforwardstoseeingit.Butwherecanwefindit?

Since

（16）itonlyblossominwinteranditisextraordinarybeautifultoseeitinsnow,Ithinkyou’vegotananswer.（17）Letmegiveyouahint.让我给你们一个暗示吧~I’mfrom