《健康相关行为改变的理论模式知信行模式》.docx
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《健康相关行为改变的理论模式知信行模式》
《健康相关行为改变的理论模式——知信行模式》
知：
知识和学习，是基础；信：
信念和态度，是动力；行：
产生促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变的过程，是目标。
知识是基础，但知识转变成行为尚需要外界条件，而健康教育就是这种促进把知识转变成行为的重要外界条件。
举例：
健康方面的信念如“我确信吸烟是有害的”、“只要下决心戒烟肯定是可以实现的”，这种信念会影响他们采纳戒烟的行为。
如坚持错误的信念就不会改变其错误的行为。
态度通常以好与坏、积极与消极加以评价。
如关于戒烟，为了达到戒烟的目标，对吸烟者而言，吸烟行为是社会行为，是通过学习得来的，要改变它、否定它，也得学习教育者或社会给予的知识。
健康教育者必须通过多种方法将有关烟草的有害性、有害成分、戒烟的益处以及如何戒烟的知识传授给吸烟者。
具备了知识，只有采取积极的态度，对知识进行有根据的独立思考，对自己的职责有强烈的责任感，就可以逐步形成信念，知识上升为信念，就可以支配人的行动。
当吸烟者采取积极的戒烟态度，相信吸烟有害健康，并相信自己有能力戒烟时，戒烟就可成功。
但是，要使人们从接受转化到改变行为是一个非常复杂的过程：
信息传播→觉察信息→引起兴趣→感到需要→认真思考→相信信息→产生动机→尝试行为态度坚决→动力定型→行为确立。
其中关键的主要有两个步骤：
信念的确立和态度的改变。
知、信、行三者间不存在因果关系，但必须有必然性。
在信念确立以后，如果没有坚决转变态度的前提，实现行为转变的目标照样会招致失败。
所以，在实践中要使40％的人发生行为转变，就要有60％的人持积极的态度参与改变行为实践，这样就要有80％的人相信这种实践对其健康是有益的，要到达这个目标就要使90％以上的人具有改变这种行为所必须具备的知识。
第二篇：
健康信念行为改变模式对吸烟行为解释对吸烟行为的解释
姓名：
班级：
学号：
运用健康信念行为改变模式对吸烟行为解释可以根据其基本内容和其在促进健康行为、摒弃危害健康行为的实践可得出以下步骤：
一、首先，充分让人们对他们目前的不良行为方式产生“恐惧”。
要对吸烟者本人并且其亲属、朋友等人群宣传吸烟的危害，用专业的知识，通俗的语言有侧重的告诉不同类型的吸烟人群，以达到让烟民甚至全体人民意识到吸烟行为的坏处与不得不戒烟的迫切性。
1.吸烟致癌。
吸烟是肺癌的重要致病因素之一，等等。
2.吸烟者的冠心病、高血压、周围血管病的发病率均明显升高。
3.吸烟者发生中风等脑血管病的危险是不吸烟者的2～3.5倍。
4.吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞的主要诱因之一，吸烟可引起慢性阻塞性肺病，最终导致肺源性心脏病。
吸烟者常患有慢性咽炎和声带炎，影响生活质量。
5.吸烟可引起胃酸分泌增加，并能抑制胰腺分泌碳酸氢钠，致使十二指肠酸负荷增加，诱发溃疡等。
6.吸烟妇女可引起月经紊乱、受孕困难、宫外孕、雌激素低下、骨质疏松以及更年期提前。
女性90％肺癌、75％copd和25％冠心病都与吸烟有关。
吸烟妇女死于乳腺癌比不吸烟妇女高25％。
7.通过胎盘影响胎儿，使其子代癌症发病率增高，而且孕妇吸烟易引起自发性流产、胎儿发育迟缓和新生儿低体重。
妊娠期吸烟可增加胎儿出生前后的死亡率和先天性心脏病的发生率。
8.尼古丁有降低性激素分泌和杀伤精子的作用，使精子数量减少，形
态异常和活力下降，受孕机会减少。
吸烟还可造成睾丸功能的损伤、男子性功能减退和性功能障碍，导致男性不育症。
9.被动吸烟者所吸入的有害物质浓度并不比吸烟者为低，吸烟者吐出的冷烟雾中，烟焦油含量比吸烟者吸入的热烟雾中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍。
据国际性的抽样调查证实，吸烟致癌患者中的50％是被动吸烟者。
调查表明，丈夫吸烟的妻子的肺癌患病率为丈夫不吸烟的1.6～3.4倍。
孕妇被动吸烟可影响胎儿的正常生长发育。
吸烟家庭儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭为多。
二、必须让人坚信一旦他们改变吸烟的行为会得到非常有价值的后果，由此让全体烟民及其家属认识到戒烟的益处，戒烟所能带来的好处，调动他们的所有积极性来戒烟。
益处如：
1.大大降低烟民及家人得上述各种疾病的机会，让你的身体更加健康。
可以改善你的味觉，增强你的睡眠质量等。
2.你的家人，同事及朋友不用吸入二手烟散发的毒气，保证了他们，你爱的人的健康。
3.你的手指、牙齿不再发黄，口味开始清新等等。
5.你可以节省很多很多的钱。
6.因为身体健康，你会有一个安详的晚年。
7.保护了我们生存的环境。
三、清醒地认识到行为改变中可能出现的困难并且帮助他们克服困难，使人们感到有信心、有能力通过长期努力改变吸烟这个不良行为。
告诉他（她）们一些戒烟的技巧及方法，并督促他们执行，一些年轻人，主要是靠吸烟来缓解心情，靠吸烟来减低心理压力，突然戒烟有可能会觉得心情烦躁，不能接受，一定要耐心加以疏导他们的情绪。
（一）对于一些吸烟时日尚短的人，通过宣传其危害，告诉他们可以通过自己的意志来戒烟，树立信心，保持良好的饮食习惯，保持好愉快的心情。
1.戒烟从现在开始，完全戒烟或逐渐减少吸烟次数的方法，通常3～4个月就可以成功。
2.丢掉所有的香烟、打火机、火柴和烟灰缸。
3.避免参与往常习惯吸烟的场所或活动。
4.餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。
5.烟瘾来时，要立即做深呼吸活动，或咀嚼无糖分的口香糖，尽量避免用零食代替香烟，否则会引起血糖升高，身体过胖。
6.坚决拒绝香烟的引诱，经常提醒自己，再吸一支烟足以令戒烟的计划前功尽弃。
使他们牢记一些小方法，帮助他们克服困难。
（l）在戒烟的5日当中要注意休息，生活作息规律。
（2）忍不住烟瘾时可立即淋裕
（3）两餐之间喝6－8杯水，促使尼古丁排出体外。
（4）饭后到户外散步，做深呼吸15—30分钟。
（5）尽量少喝刺激性饮料。
（6）可吃多种维生素b群，能安定神经除掉尼古丁
使其通过医师的指导，过了最初五，继续保持。
（1）饭后刷牙或漱口，穿干净没烟味的衣服。
（2）用钢笔或铅笔取代手持香烟的习惯动作。
（3）避免到酒吧和参加宴会，避免与烟瘾很重的人在一起。
（4）准备在2—3周戒除想抽烟的习惯。
（二）但对于烟瘾比较大的，或是岁数上了年纪的烟民，因为长时间对于尼古丁的摄入，尼古丁已经成为一种烟民人群中身体的一种必须要存在的物质，尤其老年人的并发疾病比较多，而戒除烟瘾的本质别是戒除人体对于尼古丁的依赖，既然是疾病，仅凭患者的毅力和医生的说服进行当然是不够的。
对于吸烟多年的成瘾患者来说，突然停止吸烟会导致“戒断综合征”，主要表现为体重猛跌或是暴增，全身无力，脾气异常暴躁，精神萎靡、、坐立不安、情绪焦虑，食欲差、大汗淋漓、视物模糊等，导致戒烟失败。
这些不舒服的反应还有可能导致血压、心率的波动，使基础疾病恶化。
这些个别严重的患者可以使用尼古丁帖片和尼古丁口香糖等的尼古丁替代疗法，以及药物治疗等都是有效的戒烟治疗方法，把这些方法联合使用，效果会更为明显。
四、需要听通过各方面的共同努力来促进戒烟的实施。
1.国家和单位等职能部门应该发挥其职能，如：
（1）限制烟草的发行，使人们得到它的数量减少；
（2）制定一些法律、法规或者是规范、规定，如：
公共场所不允许抽烟，违者给与罚款等惩罚，上班是不允许抽烟等等；（3）可以举办一些大的公益活动，来让更多的人知道吸烟的危害，对其进行深刻的教育等等。
2.应该树立社会良好的风气，让烟民感到自己的行为是严重影响社会风气的，是违背公共道德的，通过法律和道德两方面来制约烟民。
3.吸烟者的家人应该起到良好的监督作用，尤其是生活在其身边的朋友、亲人等，向起强调、重复吸烟的危害，时时监督吸烟者的行为，以达到让其戒烟、保持身体健康的目的。
4.吸烟者本人更应该充分了解吸烟的危害，加强自制力，时刻头脑保持清醒，增强意志力，达到戒烟的目的。
5.儿女应该帮助父母戒烟，保证他们的晚年生活的幸福。
身为父母也要注意儿女是否吸烟，如今青少年吸烟者增多，更容易从小对孩子们的健康造成不可逆转的危害。
五、应该谨记，当戒烟行为进行一段时间后，这个时间可长可短，戒烟者容易在精神上懈怠，或者是受到周围烟民的影响等，从而造成复吸，研究表明：
复吸会造成比吸烟更大的危害，所以防止复吸是戒烟过程中非常重要的环节，要注意以下几点：
1.处理容易使吸烟者复吸的危险情况（当周围人吸烟、感到压力大、人关系紧张、心情烦躁、饮酒后），控制持续的吸烟欲望。
2.创造一个有助于戒烟的环境，通知周围的人，自己已经戒烟了，请他们监督自己，并请周围的吸烟者尽量克制在自己面前吸烟。
3.时常回顾以往失败的戒烟经历，并从中找出哪些是对自己有帮助的，哪些是导致复吸的原因，以便在这次的戒烟过程中汲取经验教训。
4.选择适合自己的戒烟方法。
“逐渐减量法”或“突然停止法”。
5.取得成果后，给予自己适当的奖励。
6.谨记妥善处理戒断症状，要明白这些症状只在戒烟的早期出现，戒烟成功后，不仅这些症状会消失，而且还会感到比戒烟前更轻松，更充满活力。
第三篇：
健康信念模式在吸烟行为矫正中的应用健康信念模式在吸烟行为矫正中的应用1，关于健康信念模式
健康信念理论模式（hbm）是由美国的hochbaum，kegeles，leventhalandrosenstock于20世纪50年代初提出来的。
用于解释为什么人们不接受“疾病预防性筛检”。
健康信念是个体对自身健康的追求、认识、期望和标准，即欲达到的目的。
现以健康信念的内容来对吸烟行为的矫正进行具体应用。
健康信念模式主要包括3部分内容。
（1）个体的健康信念，即人对健康与吸烟的看法，吸烟的危害及戒烟的认知等。
（2）行动的线索或意向，通过教育和宣传使吸烟的人能否树立起足够大的信念戒烟，开始吸烟的人能否引起足够重视不去吸烟，不吸烟的人能否劝诫吸烟的人戒烟。
（3）影响及制约因素，是指影响及制约吸烟者决定戒烟的因素和未吸烟者开始吸烟的因素。
其中心就是个体信念影响个体的行为。
2.针对适用人群进行健康教育
按烟草的接触程度和接触途径可以将人群分为以下几类：
一般人群、开始吸烟、烟草依赖、健康危害的人群四类。
四者可以通过被动吸烟环节建立如下关系：
进行健康教育及干预方式：
环节一主要原因为。
同龄人的影响；长时间压力过大；以为吸烟有一定好处；老师或者所尊敬的人持续吸烟等。
其主要对象是青少年等低年龄段人群。
主要策略是进行健康教育宣传等，可以通过大众传播媒体的宣传、学校教育等措施，高素质人群的劝告、卫生保健人员的提醒、报刊杂志的介绍、家人或朋友患过此病等，特别是要反复提醒教育青少年远离烟草，还可以通过政府立法提高香烟价格，提高香烟质量等。
目的是让其树立其吸烟对身体有害这个信念模式。
环节
2、3产生的原因是烟草的依赖，需要通过监督戒烟。
主要策略是督导戒烟。
吸烟者戒烟的几个阶段是戒烟前、准备戒烟、采取戒烟状态、维持戒严状态。
戒烟的主要问题是戒烟者的决心。
戒烟前鼓励患者充分了解吸烟的危害和戒烟的好处，寻找戒烟的障碍，明确戒烟的激发期和制定合理的戒烟计划。
开始戒烟阶段要采取着实可靠的方法，如逐渐减量戒烟法（如每周一包烟减为一周半包），突然停止戒严法（如依靠人监督，不带烟不带打火机），以及尼古丁替代法（如用咀嚼胶或贴剂形式的尼古丁替代产品）。
戒烟中可能会遇到一些不适症状，如烦躁、入睡困难等症状，可以通过深呼吸、睡前运动等方式进行适时调节。
坚持戒烟的持续阶段，要采取一些有效地方法远离诱惑，如吸烟的场所尽量不要去。
当然也要运动和保持愉悦的心情，适时缓解压力对于戒烟很有帮助。
e环节主要靠宣传和政府、行政等部门制定相关法规。
主要通过减少吸烟人数、隔离吸烟人群（如在公共场所禁止吸烟，可以采取罚款等措施或者设立专门吸烟区）等措施。
3.健康信念模式在戒烟行为中的评估
健康信念模式认为个体的健康信念影响个体的行为，也就是说患者是否有健康教育需求和是否愿意接受健康教育.这主要和患者的健康信念密切相关。
此外，还和许多的外在影响因素有关。
1.对吸烟者健康信念的评估健康信念模式认为个体的健康信念受以下4种认知程度的制约：
（1）对疾病易感性的认知。
如对“你知道吸烟有哪些危害。
”等问题的回答较充分者则表明认知好。
（2）对疾病严重程度的认知。
如说“每天都有很多人死于吸烟”等.则对吸烟的严重程度认知好；（3）对戒烟所产生的效果的认知。
如认为“我准备戒烟以减少心血管病的发生”.则理解为其已认识到遵守预防性措施的利益及好处。
（4）对预防性措施障碍的认知。
如认为“我将劝说周围人少吸烟”认知较好，对健康信念的评估主要是从其对这4个方面的认知情况进行评估。
以确定其健康信念程度的高低。
2.对促进作用的因素健康信念模式认为，人能否采取预防性措施，除个体的健康信念起作用外，他人的提醒、报刊杂志的宣传、亲朋好友的忠告也起很大的作用。
因此，注意了解这方面的情况，确定患者的行为是否受他人的影响。
如果有亲人的鼓励则动员其朋友来鼓励效果可能更好，如果有朋友戒烟成功则又会有很大的鼓励。
3.对制约作用的因素健康信念模式认为，影响个体采取所建议的预防性措施因素包括年龄、性别、人格、文化程度、职业、经济条件等。
例如吸烟者比较内向适应能力比较差，工作者应尽力帮助患者，如争取患者的亲朋好友的支持。
如果比较活泼开朗，适应能力强，则对戒烟者的负面影响小。
因此，健康信念模式在健康教育评估中的应用，可以根据患者的健康信念高低来选择教育内容和教育计划，避免对所有患者都采取千篇一律的健康教育方式；对促进因素和制约因素的评估，可根据这些影响因素，选择有效的教育方式，提高健康教育质量，从而取得患者的配合，自觉地参与康复训练和自我保健护理。
第四篇：
运用precede—proceed模式对骨质疏松患者知信行护理干预效果分析运用precede—proceed模式
对骨质疏松患者知信行护理干预效果分析
一、核心概念界定
1、precede—proceed模式。
由green等于xx年提出。
其中，precede是predisposing，reinforcing，andenablingcausesineducationaldiagnosisandevaluation（教育诊断评价中倾向、强化及促成因素）的缩写；而proceed是policy，regulatory，andorganizationalconstructsineducational／environmentaldevelopment（教育/环境发展中政策、法规及组织因素）的缩写。
不同于应用在具体健康干预活动中的其他健康理论模式，如orem自理模式，precede—proceed模式提供了一个系统的框架。
在该框架指导下，各种健康理论模式及干预措施可被恰当地应用于健康干预活动的不同阶段。
precede—proceed模式提供了全面系统、持续动态的指导，对促进健康教育、科研及临床工作起着至关重要的作用。
precede—proceed模式包含9部分：
社会性评估（socialdiagnosis），流行病学评估（epidemiologiealdiagnosis），行为环境评估（behavioralandenvironmentaldiagnosis），教育组织评估（educationaland
organizationaldiagnosis），管理政策评估（administrativeandpolicydiagnosis），实施（implementation），经过评价（processevaluation），影响评价（impactevaluation），结果评价（outeevaluation）。
这9个步骤前后呼应，形成一个连续循环的过程。
2、骨质疏松。
骨质疏松症是以骨组织显微结构受损，骨矿成分和骨基质等比例不断减少，骨质变薄，骨小梁数量减少，骨脆性增加和骨折危险度升高的一种全身骨代谢障碍的疾病。
二、国内外研究现状述评
国内。
从廖雪梅等对社区老年骨质疏松性骨折干预中发现，社区护理对老年人群的药物、心理及生活方式的指导和监督可减少骨质疏松性骨折的发生，提高其生活质量。
王乔等对社区老年性骨质疏松症做了进一步的说
明，性别、年龄、体重、职业类型以及生活方式等方面间接或直接的成为了老年人骨质疏松的影响因素。
苏小芳等阐述了做好绝经后妇女的护理干预对降低骨质疏松的发展和并发症的发生具有重要意义。
国外。
philipnsambrook认为，在澳洲骨质疏松已经成为了其国家沉重的负担。
ericjmaclaughlin对骨质疏松的年龄和相关骨折的预防做了研究。
重点对药物引发的骨质疏松进行了阐述，如对口服双膦酸盐的风险做了评估。
他特别提示可对养老院老人及男性的骨质疏松需做进一步的研究。
margaretl.gourlay对45岁以上人群的调查发现，被调查者认为骨质疏松的预防保健很重要，可仅有一半65岁以上的人群曾做过骨密度筛查。
他还发现，种族的不同也会影响骨质疏松发生。
三、选题意义及研究价值
根据202x年国家发布《老年人跌倒干预技术指南》中显示，跌倒是我国伤害死亡的第四位原因，而在65岁以上的老年人中则为首位。
老年人跌倒死亡率随年龄的增加急剧上升。
跌倒除了导致老年人死亡外，还导致大量残疾，并且影响老年人的身心健康。
老年人骨质疏松会使与跌倒相关的骨折危险性增加，尤其是跌倒导致髋部骨折的危险性增加。
通过此项研究，提升相关护理人员对社区老年人知信行的护理干预，让社区老年人得到更好的骨质疏松的健康教育，减少骨质疏松的发生率。
四、研究目标
描述目前上海市某地区老年人骨质疏松的现状，为骨质疏松患者采取有效的、有针对性的对骨质疏松的干预措施提供可靠的指导，并为相关部门制定相关政策提供理论依据。
五、研究内容
骨质疏松的发病现状、影响因素、目前的社区干预方式方法、precede—proceed模式的运用。
六、研究假设和拟创新点
目前，我国骨质疏松的社区干预研究专注于分析社区医护人员应在哪些方面进行干预，但未对于骨质疏松的影响因素进行系统的分类，如告知医护人员在骨质疏松的干预中有哪些注意事项，对于社区老年人的骨质疏松的健康宣教较多的维持precede—proceed模式知信行中的知，对于老年人的信与行不甚了了。
最终可能导致不能有的放矢的进行护理干预，
precede—proceed模式在国内骨质疏松患者中的运用还未查到相关文献；国外文献，运用precede—proceed模式进行骨子疏松干预的文献也不多见。
故未查到全面的系统分析precede—proceed模式在骨质疏松中应用的相关文献。
precede—proceed模式在我国还处于发展阶段，通过此项研究，分析骨质疏松的倾向因素、促成因素和强化因素，根据各因素之间的联系制定行之有效的干预措施，为今后precede—proceed模式在社区骨质疏松护理中的推广提供借鉴。
七、研究方法
专家访谈法、问卷法、文献法、实验法。
八、技术路线和实施步骤
1、查阅中外文献资料，撰写综述，回顾总结国内外骨质疏松的社区干预措施。
2、走访社区医院，通过与社区专家访谈，了解上海市老年人最易患骨质疏松的原因及干预方式。
3、把收集的资料进行总结，制作调查问卷，问卷内容涉及precede—proceed模式骨质疏松干预中的倾向因素、促成因素和强化因素。
4、采用实验法对上海市某区县骨质疏松健康教育的干预。
（1）对象。
随机抽取某区县年龄>45岁的老年人200人。
男女不限。
分为2组各100人。
一组为实验组，另一组为对照组。
干预前先进行骨密度测定。
（2）干预时间。
6个自然月。
（3）干预方法。
实验组从倾向因素、促成因素和强化因素等3个方面制订干预措施。
对照组则采取一般的护理健康教育方法。
具体如下：
实验组给予骨质疏松护理知识培训、对老年人对于预防或已患骨质疏松的态度给予必要指引，指导其对于骨质疏松的预防；对照组给予常规骨质疏松干预的培训。
2组均采取多种教育形式，如讲座教育、视听教育等形式。
干预前后分别对2组老年人进行骨质疏松护理的知信行调查及评估。
（4）研究工具及内容采用自行设计调查评估表，内容包括：
年龄、性别、文化程度等一般情况；有关骨质疏松护理方面的知识了解（临床表现、生活护理、用药常识等）；对于预防或已患骨质疏松的态度；对于预防骨质疏松将采取的措施。
取20份调查表进行预调查，用重测法检验其信度。
5、最后，对实验对象再次进行骨密度的测定，未实验前进行统计学分析并得出结果，观察precede—proceed模式是否对于骨质疏松的健康促进起到了效果。
6、统计的分析软件为spss11或更高版本。
第五篇：
关于中小学体育与健康课程主体教学模式的理论探讨关于中小学体育与健康课程主体教学模
式的理论探讨
xx华
怀化市鹤城区象形学校
随着体育与健康课程的不断深化，特别是素质教育大潮的冲击，给体育与健康教学带来了前所未有的机遇与挑战。
根据一种先进的教学思想，寻求最佳的教法、教材、组织与之“匹配”，已经成为当今优秀体育与健康课的重要特点之一。
但是，我们不少的体育教师对什么是体育与健康教学模式，什么是学生的主体性，主体性教学模式的概念、其教学“程序”、变式及其运用条件等存在着相当的困惑。
这些都需要我们去研究、去归纳。
本文将对此进行理论探讨，希望对中小学体育与健康教学有所裨益。
当前，我国对素质教育的基本内涵有相对统一的认识。
很多教育学者认为：
素质教育实际上就是理想人格的教育，其目的是使受教育者学会做人，学会学习、学会生活。
但是，可以看出素质教育应具备的基本特征包括：
1、素质教育弘扬人的主体性，注重开发人的智慧，是注重形成人的精神力量的教育。
这一点正是相对“应试教育”缺乏人格教育而言的。
2、素质教育是面向全体学生的教育。
它要使每一个学生都能在他天赋的允许范围内得到充分的发展。
3、素质教育要求人的全面发展。
如前所述，它要求学生德、智、体、美、劳、并重，全面发展人的生理、心理和文化素质。
4、素质教育一般是指基本素质教育，素质教育即不是“英才”教育，也不是“升学”教育和”就业”教育，而是“为人生作准备”的公民教育，这种理论无须要求学校教授越来越多的学习内容，而是注重教授最基本的知识点，将来使学生能够以不变应万变。
素质教育对我们教学的影响是深远的，素质教育作为我国现代教学的基本特征，它即表现为一种思想，也表现为一种教育方式。
素质教育对教学的影响概括起来有四个核心概念。
它们是：
参与、合作、尊重差异和体验成功。
突出一个主题——主体性，即教育为了孩子，而不是孩子为了教育。
教学模式是按照一定原理设计出来的一种具有效应结构和功能的教学活动的模式和策略。
教学模式可以看作是教学系统——教学过程——教学方法的中介和桥梁。
是教学系统和教学过程的引申，但与前者不同的是，它是提供如何最有效的达成既定教学目标的程序和策略，更具有实践意义
对比教学论中对教学模式的定义和我国学者对教学模式的定义可以看出，体育与健康教学模式的定义应关注如下几个要点：
1、任何教学模式首先都应以现代教育思想为理论依据，把理论与实践、观念与行为结合起来。
2、任何教学模式都应有它的上位概念，这个概念可能是思想，也可能是规律或原理：
3、任何教学模式都应该是为完成某些教学目标的系统的、相对稳定的、典范的形式；
4、任何教学模式都为教学结构的设计，教学方法的实施提供指导；
5、教学模式应是一个历史的概念。
因此，我认为，体育与健康教学模式的基本定义应该是：
是体现某种教学思想的或规律和原理的教学单元或教学课的程序，它包括相对稳定的教学群体、独特的教学过程结构和相应的教学方法体系.
教育中的主体是指影响教学过程的主要原因。
教学中的主体性是对立于主导
1性的一个概念，它是指学生自主性、主动性和创造性的总合，它是人的全面发展的核心问题。
其中，学生的自主性主要指学生自我意识与自我能力，包括学生的自尊、自爱、自信、自决、自理、符合实际的自我判断、积极的自我体验和主动的自我调控等。
主动性是指学生对外界的关系问题，其中包括：
成功动机、竞争意识
升级会员 