义务教育阶段教育教学评价方案Word格式文档下载.docx
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二、运用新的评价理念构建切合实际的评价体系
学校评价要面向学校全体成员，对学校、教师和学生进行全面地评价，通过评价使学校的每个成员在原有的基础上有所发展，有所提高。
把评价的视野从单一的知识领域，扩大到成员中的全部领域，进行综合评价。
1、建立健全各级各类学校评价体系。
根据县上统一部署，结合学校自身的特点，建立符合自身特点的教学评价体系。
2、更新教学质量观，全方位的评价学校教学质量。
3、全面评价，落实指标体系。
三、围绕课改精神确定评价内容
评价学校要从学校的办学思想、师生的思想道德修养、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质等诸多因素来综合评估为基本内容，扩大视野，多方面、全方位评价，关注学生的身心健康、道德发展、知识与技能的发展；
注重教师的教学水平的提高，应运新课程理念开展教学，是否积极投身新课程改革和教育科研，在教学中是否以新课标为目标，围绕新课标开展教学，达到培养学生适应社会实践的应用能力。
四、根据学校特点制定评价方法
新课程的教育目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面。
对学校评价要紧紧围绕新课程教育目标进行发展性地评价。
与此同时，学校每学期末利用本方案进行综合评价，定出等级，发出简报，表彰优秀。
评出的结果还要作为考核学校的工作情况或学校领导工作状况的依据，使评价工作真正起到激励推动作用。
着重从以下几个方面进行评价：
1、加强教学、教研工作的管理。
2、对照《桥头镇小学课改评估细则》（附后）把每项工作应得分数填入其中，采用平均数的方法计算出学校应得分数。
3、阶段性评价：
就是一个阶段的学习情况进行终结评价，既一个学期6月和12月进行评价，确定等级：
分优、良、合格三个等级。
4、建立多元评价体系：
构建自我评价、相互评价、学生评价、家长评、小组评价、社会评价、组织评价的整体评价体系，充分发挥评价的作用，促进全县教育事业的全面发展。
五、几点说明
1、评价相关资料的来源：
考试成绩、学生人数、学校获奖情况等从教育局教研室获取。
2、获奖情况，教改成果、论文发表等由中心学校认定统计（各小学统计报中心学校认定）。
3、评价指标量表中的基础分为100分。
在评价过程中，高于90分为优秀，达70—89分为良，达60—69分为合格，低于60分为差。
4、课堂教学评价指标量表总分为100分。
A级（优秀）90—100分；
B级（良好）75—89分；
C级（合格）60—74分；
D级（较差）60分以下。
桥头镇小学课改评估细则
项目
基本要求
评
估
细
则
分值
得分
方
式
办
学
方
向
1．方针和特色
（4分）
办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育，树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
学校有办学特色。
1．全面推进素质教育，有方案、有措施。
1
查阅资料
2．有符合校情的近、远期发展规划。
3．有明确的办学理念和目标。
4．有学校自己的办学特色，并有相应的措施、活动，学生参与面广，效果显著。
2．课程法规
（8分）
严格按规定开齐开足课程，按课程计划组织教学，落实综合实践活动课程、地方课程和校本课程。
认真上好体育课、艺术课（音乐、美术），确保学生一小时体育活动时间。
1．严格执行课程计划，开齐规定的课程门类，上足规定课时。
三项专题教育（预防艾滋病、毒品预防、环境教育）纳入教学计划并认真组织实施。
学校停课半天以上须报教育主管部门批准。
3
查阅资料访谈问卷
2．提供综合实践活动课程、地方课程和校本课程的教学计划、教案。
推进学校科技教育，全面提高学生科学素质。
3．利用体育活动课、“两操”和学校综合性文体活动，保证学生学习日有一小时体育活动时间。
2
教
育
管
理
3．全员育人
（7分）
德育工作有针对性，有实效，健全德育工作制度、班主任工作制度和全员育人工作制度。
重视德育基地的建设，定期开展各类专题教育和道德实践活动。
建立健全学校、社会、家庭三结合德育工作网络，实效性强。
切实做好养成教育。
1．有健全的德育工作制度、班主任工作制度计划、少先队工作计划和全员育人工作制度。
2．班主任专题培训有主题、有文稿、有记录、有班主任的培训笔记、心得等过程资料，每学期培训不少于2次。
3．按计划开齐开足“两会”、“两课”，教育教学效果明显。
4．有德育基地，定期开展民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律等专题教育和道德实践活动，活动情况、效果好。
5．家长学校每学期活动不少于2次，家长学校效果显著。
4．行为规范
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好行为习惯。
1.教师无违纪违规现象
2.学生无违纪违规现象
5．健康教育
（4分）
重视并开展心理健康教育，定期进行体检，常见病发病率、近视眼新发病率得到有效控制。
1．健康教育有教学计划，有具体教学安排，有健康教育活动。
2
查阅资料观察访谈
2．整合各类专项教育，开展生命教育项目实验，有心理健康教育活动。
1
3．定期进行体检。
有晨检制度和学生因病缺课检测制度，常见病发病率、近视眼新发病率得到有效控制。
6．学籍管理
（7分）
严格执行学籍管理规定，学籍管理档案健全规范，有专人负责。
小学学生免试入学，不留级，不开除。
小学不招收不足年龄的儿童入学。
新生分班要均衡，不分重点班、非重点班。
1．学校建立学籍管理档案，学籍表册填写认真、完整。
查阅资料访谈问卷
2．严格管理学生学籍，转学、休学手续齐全、规范。
3．流动人口子女流失率得到有效控制，学校无流生。
4．小学、初中每班学生数不超过50人。
5．无违规招生，无违规拒收现象。
小学不得招收不足年龄的儿童入学。
7．校园文化建设（5分）
注重校园文化建设，建设书香校园。
学校有良好的校训、校风、教风、学风，有良好的校园文化氛围和校容校貌，班级文化建设有特色。
环境布置富有文化内涵，注重时效性，体现教育功能。
1．有良好的校训、校风、教风和学风，师生知晓率高。
观察访谈问卷
2．有良好的校园文化氛围和校容校貌，注重时效性，体现教育功能。
3．班级环境布置富有文化内涵，班级文化建设有特色。
有班风、有班级公约等。
开展班队活动，有主题、有活动和方案，效果好。
8．远程管理
（10分）
远程资源设备完好，应用广泛，加强远程专用教室的管理，提高利用率。
1．现有远程专用教室，管理制度齐全，有专人负责。
查阅资料问卷
2．每位教师多媒体授课每学期不少于10节。
3．各类专用教室的利用率高、使用记录齐全。
5
科
研
9．指导督查
（6分）
学校领导重视学习，精通业务，深入一线指导、督促、检查教育教学工作。
1．班子成员注重现代教育理论学习和新课程理念的学习。
有笔记、心得体会文章。
查阅资料座谈
2．校长和主任能深入班级听课，每学期听课不少20节。
3．教师每学期听课在10节以上，有评价与反思。
10．教学五认真（20分）
根据教学五认真细则要求，抓实常规管理，做好检查和考核工作，提高教学质量。
1．制订教学五认真的考核制度，有考核评比细则。
5
资料访谈听课
2．执行教学五认真有检查、有考核、有改进方案和意见。
每学期检查不少于3次。
15
11．课改及校本教研工作
（12分）
有课改及校本教研制度、计划，有集体备课制度、计划，并按计划开展教学研究活动。
研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。
1．有课改及校本教研制度、计划，有集体备课制度、计划，并按计划开展教学研究活动。
查阅资料座谈问卷听课
2．教研组、备课组活动有计划，能正常开展活动，活动有实效。
有活动的详细记录，教研组、备课组活动做到“四定”：
即定时间、地点、人员、内容，有活动记录。
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3．有面向校内外开放的研究课、展示课、评比课、预约跟踪听课等形式多样的、有效的课堂教学研究活动。
4
12．课题研究
（3分）
学校引导教师结合教育教学实际进行教科研应用型课题研究，注重过程管理，提高课题研究的实效性。
1．承担县级以上规划课题研究，有计划、有活动、有资料。
查阅资料
2．50%以上的教师有论文参加镇级以上评比。
3．10%以上的教师论文在县级以上获奖或刊物发表。
13．学校评价
教学质量管理有制度、有措施。
评价学生立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制。
建立学生成长记录袋。
1．
学校质量管理有制度、有措施、有记载、有实效。
2．小学实行星级评价。
3．有学生成长记录袋。
14．教学方式效果（7分）
根据新课程理念，设计教学方案。
教学方法灵活，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
努力提高课堂教学有效性，教学效果好。
1．积极开展“教学案”研究，课堂教学好课率达到60%以上。
查阅资料听课座谈
2．小学毕业班及其他年级调研测试成绩总均分达到镇平均水平以上。
3．学科、科技竞赛，学生参与面广、获奖率大、档次高。
学校自价
中心学校评价
评价等级
教研组评价表
项目指标
考核内容
分值
考核办法
考核评分
教育
思想
1．遵循教育规律，积极参加学校或本组教研活动。
10
以考勤为主，缺1人扣该组1分，迟到1人，扣0.2分。
2．讲师德重文明，服从教研工作安排，工作中不讨价还价。
不服从教务处分配，每人次扣所在教研组2分。
常
规
1．每学期按时作好完善的教研工作计划（有内容，时间，负责人）
无计划扣5分，计划不完善扣2分，迟交一周扣1分。
2．每学期期末有教研组工作总结，总结全面，有一定的深度。
无总结扣5分，总结不全面扣2分。
3．各教研组及时上报各类表格资料。
不交一次扣2分。
4．教研组成员要按规定及时上交教学反思、心得及案例分析等材料。
无教学反思、心得及案例分析等材料扣该组1分。
5．认真备课，教研组每学期集体备课不少于教导处规定的次数。
按集体备课认真程度酌情减分或不得分（特殊科目除外）。
6．每学期每个教研组至少开展两次校本教研活动，并有听评课记录。
无研讨课不得分，无资料扣1分。
7、．每个教研组每学期至少进行两次学科竞赛。
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未举行不得分,缺一次扣2分，无资料不得分。
8、．教研组积极申报课题，并有计划、按步骤搞好研究工作，材料齐全、内容丰富。
未申报不得分，认真实验，资料齐全加8分，资料不齐全者酌情减分或不得分。
9、．教研组长认真、仔细检查教案、作业、每月1次（有记录、有等次）。
无检查不得分，检查记录不详未分出档次扣2分，每缺一次扣3分。
10、．教研组的活动紧凑有序，保质保量，效果好。
以教务处抽查为准，如出现敷衍了事的情况一次扣2分。
效
果
教研组成员个人参加与教学有关的各级各类竞赛，按不同级别给教研组加分。
国家级加5、4、3分，省级加4、3、2，县级加3、2、1，校级加2、1、0.5分。
桥头镇小学“十星级”学生评价方案
一、指导思想：
1、教育学认为：
对儿童、少年进行评价的基本视点在于＂发展＂二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：
＂评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
＂
二、评价对象：
1——6年级学生
三、评价方法：
1、考试成绩与平时表现相结合。
对学生的评定，我们除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。
2、期末考试与平时考试相结合。
对学生一学期学习以来，对知识技能掌握情况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体现学生的学习情况的。
我们要综合期末考试与平时测查成绩进行综合评定。
3、定性评价和定量评价相结合。
对学生的评价采用“星级”评价，小学一、二年级语文三星、数学三星、综合素质四星，合计十星；
三年级以上语文三星、数学三星、英语二星、综合二星，合计十星。
（以上星级计算都以单科评价后换算而成）
四、评价要求：
1、评价内容的具体评价标准应依据《课程标准》对各学段的要求加以细化。
2、各学科的考查方式，建议学校根据学生特点，搞出特色。
桥头镇小学“十星级”学生评价表
学校学年度班级姓名
科目
语文
数学
英语
综合
合计
星级
自评
班级评
家长评
教师评
桥头镇小学语文评价方案
一、评价方式：
口试（认读、朗读、背诵、口语表达、课外阅读）、笔试（作文、综合能力卷）
二、评价内容及方法：
1、认读：
包括教材中要求认的字和课外认字情况两部分。
教材中要求认的字，学校可采用师生、生生一对一听读的形式测试，各年级根据认读生字总量制定出相应的评分标准；
课外认字情况，可让学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本等多种方式，向教师展示并读出自己在课外认的字。
2、朗读：
由学生抽签决定朗读篇目。
教师评价学生是否用普通话正确、流利、有感情的朗读，是否声音宏亮，语速适中，感情充沛。
3、背诵：
从教材中选取部分要求背诵的课文或段落，由学生抽签决定背诵篇目。
教师评价学生是否达到用普通话正确、流利的背诵。
4、口语表达：
各校根据学生生活实际，就学生感兴趣的问题确定3——5个话题，学生自由组合成4——6人的讨论小组，抽取一个讨论题目进行讨论。
教师根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及平时在这方面的表现等对每个成员做出评价。
由学生自评、同学互评、教师评价相结合。
5、课外阅读：
可通过“好书大家读”主题班会、“介绍我最喜欢的一本书”等形式展示本学期的课外阅读成果。
也可根据学校图书室提供给学生的阅读书目，通过问卷的形式考查。
6、作文：
可选择教师命题或学生自主拟题的方式考查，学校自行安排考试时间（也可根据学生本学期的习作状况给予一个鼓励性的评价）。
由教师根据相应年级习作训练要求，依据课程标准精神，制定出切实可行的评价标准。
评价标准要把握年段特点：
低年级段应把握言之有物（内容）、言之有趣（情趣）；
中年级段应把握言之有序（顺序）、言之有情（情感）；
高年级段应把握言之有文（文采）、言之有理（道理、观点）。
7、期末检测（以教研室统考为准）
桥头镇小学学生语文评价量化用表
学校学年度班级姓名
语文板块
具体要求
互评
师评
总评
识字
写字
课堂作业书写
平时作业书写端正，作业订正及时为两星；
作业书写一般，作业订正及时为一星；
作业书写差不得星。
百词听写（古诗文默写）
按词语听写的实际成绩折算（优两星、良一星、中差不得星）。
语言
积累
课内
文本背诵
日积月累
课内按本册教材的要求，如全部背诵完成者，均可获两星、背诵良好一星、如完成不好不得星。
课外
经典诗文
课外经典诗文每学期不少于10篇，格言锦句不少于15句，优秀作文不少于5篇。
（优两星、良一星、中差不得星）。
格言锦句
优秀作文
课文
朗读
精读课文
文通字顺
做到课前预习，通过同桌与组长检查时，做到文通字顺，富有感情。
根据篇目进行折算。
略读课文
粗知大意
口语
表达
口语交际
平时发言作到有主题，声音响亮，态度自然，主动参加课堂交流。
遇到不懂能积极求助于同学、老师。
口语表达踊跃两星、一般一星、口语表达差不得星）。
课堂
发言
踊跃
一
般
从
无
课外
拓展
阅读书籍
册数
读外阅读以“新教育”童书为主，以文本中的资料袋所提供的书籍为辅，每学期不少于5本，超过5本者可获两星、2本至4本获一星；
2本以下不得星。
名称
读后感或读书笔记
读后感编写富有真情实感6篇以上获两星、2篇至5篇获一星、2篇以下不得星。
作文
测试
课内作文
每次课内习作认真
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