中考语文记叙文知识点考点归纳.docx

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中考语文记叙文知识点考点归纳

中考语文记叙文知识点归纳

考点之一：

叙事线索考查类型：

直接让考生回答"本文的线索是什么？

"线索：

①人物线索：

人物的见闻感受或者事迹

2物品线索：

某一有特殊意义的物品。

A

3感情线索：

作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4事件线索：

中心事件

5时间线索作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰

考点之二：

表达方式的考查

［类型1］、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。

对策：

了解表达方式的几种类型：

记叙、议论、说明、抒情、描写

［类型2］、本段（本句）运用了哪些描写？

简要说明这些描写的作用？

对策：

1、了解描写的几种形式：

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

（4）人物描写的多种方法

（5）环境描写

2、重点了解几种描写的作用及答题格式。

1肖像（外貌、神态描写）一一描写人物容貌、衣着、神情、姿态等

作用：

交代了人物的××身份∖××地位∖××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

2语言（对话）描写和行动（动作）描写

作用：

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

3心理描写

作用：

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

4环境描写：

自然环境描写一一描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自

然景物

社会环境描写一一描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设

作用：

自然环境渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；

社会环境：

交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。

衬托人物心情；推动情节发展；

［类型3］、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：

联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写

考点之三：

表现手法［类型］:

直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用对策：

1,了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。

2,掌握几种重要表现手法的作用如：

衬托（侧面烘托）：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：

引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折考点之四、含义作用题型

［类型1］、直接让考生回答人称在文中的作用对策：

了解人称的作用，再根据具体内容答题第一人称：

亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征第二人称：

便于情感交流第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

［类型2］、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策：

了解文

段或句子在文章开头中间结尾的作用：

开头：

总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或

思考。

中间：

呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；弓I出下文）结尾：

照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。

［类型3］、对具体句子的品析。

对策：

联系前后文，在句子的前后找答案。

注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。

在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。

［类型4］、记叙文中议论句段的作用？

对策：

弓I发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

［类型5］、记叙文中抒情的作用？

对策：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

考点之五、结构层次给文段划分层次结构，并归纳层意或段意

对策1、划分段落层次的方法

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

2、概括层意的方法

（1）摘句法：

在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

（2）概括法：

例1：

（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。

（注意原文强调的是什么）

例如2：

（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例如3:

（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

（3）叠加法：

有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成

句就行。

考点之六、内容及中心的概括

［考查1］直接复述故事或概括内容

对策：

了解内容概括方法：

①文章标题法；

2叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）

3一线串珠法

4六要素法

［考查2］直接让考生概括人物性格

对策：

1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；

2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；

3、遵循"找原文——细分析——得结论"思维的过程。

［考查3］直接让考生概括主旨

对策：

1、掌握概括方法看题目人物（事物）事件进行综合概括。

2、注重格式：

此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

提示：

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

考点之七、语言赏析

［类型1］分析某个加点词语的表达效果

对策：

（1）了解用词之美一一动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻意、弓I伸意、双关义。

如阿来的《词典的故事》中"营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来"."

漂亮"一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动

［类型2］找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：

（1）了解语言美的几种形式及作用

1修辞之美比喻、拟人：

生动形象地写出XX事物的XX特点。

排比：

增强文章气势，增加感染力、说服力对比：

突出描写对象的某种特点反复：

有强调语气，强化内容的作用夸张：

突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：

语句整齐、意韵铿锵反问：

增强语气，强烈抒情。

注：

必须结合相关语句分析。

2句式之美一一如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词

语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，反

问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

3哲理之美一一形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般

在文章的开头结尾。

（作用：

可以给人以启迪教育作用。

）

4内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

（作用：

全面新

颖，能很好地为中心服务。

）

（2）注意答题格式：

我喜欢XX句，因为它XX.

考点之八、结构和思路

［类型］直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？

对策：

这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较

高的题型。

做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。

思考顺序：

概括的是什么内容——是文章的哪些段落案——怎样概括。

考点之九。

标题考查。

［类型1］、直接让考生给文章拟标题：

对策：

找文章的线索或中心

（1）核心人

物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感［类型2］、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。

对策：

从多角度拟题，但要紧扣中心。

考点之十。

知识拓展题

［类型1］、人物事件拓展。

如：

本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？

对策：

弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。

［类型2］、主旨拓展：

用广告宣传对联体现主旨。

对策：

掌握广宣传语对联的写作方法，再根据主旨而定。

［类型3］:

请你联系实际谈谈你的体会

对策：

联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。

如《词典的故事》

（2006年广东），可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。

［类型4］、仿照文中某个句子再写两个句子。

对策：

1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；

2、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。

［1］记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

［2］找主题句？

找首段或尾段的议论抒情

［3］文章内容？

方法：

看题目人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：

此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……

［4］材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

［5］填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时

在括号内）

⑹记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

[7]语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、

简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：

必须结合具体语句分析。

[8]修辞方法及作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：

必须结合相关语句分析

[8]具体词语的含义与作用？

方法：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：

"××"一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

句子在结构上的作用？

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫

[9]记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

[10]描写的种类及作用？

种类：

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写

（10）环境描写（11）细节描写

作用：

塑造人物性格推动情节发展，揭示文章主题

[11]写作手法及作用？

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而

达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的

人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲

笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

[12]散文，小说

<1散文特点？

形散而神不散。

V2散文种类？

（1）叙事散文

（2）抒情散文

V3小说种类？

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

V4小说三要素？

人物、环境、情节

V5环境的种类及作用？

（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

V6情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

V7续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理,引人深思.

应试小技巧

一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。

具体做法是：

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：

“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。

二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。

此时不可用笔答题，否则违反考纪。

你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。

三、开考铃声响后允许答题。

答题过程中要注意避免以下几种心态：

1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：

“匆忙做题，做了也白做”。

2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：

“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

四、时间安排策略

分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。