倍的认识教案新部编本Word文档下载推荐.docx

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经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义

情感、态度、价值观：

培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

重点

难点

经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念

建立“一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数

教具

课件

师

生

活

动

过

程

一、情境导入

教师：

同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站一起）。

教师提问：

第一排有几个女生？

第二排有几个3？

学生回答后，教师引出课题。

像这样我们说男生是女生的2倍，今天，我们一起来学习“倍”的认识。

二、探究新知

1、教学教材50页例题1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

（2根）

那带叶子的小胡萝卜有多少根呢？

（6根）

我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看下，白萝卜一共有几根？

（10根）

如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？

（5倍）

2、巩固“倍”的概念

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

教学随笔

大家看教材50页“做一做”第二题。

第一行摆5根小棒

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？

一共有多少根？

学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报

第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

三、巩固练习

1、教材第50页“做一做”第一题

教师指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正

2、教材第53页练习十一第一题

让学生数一数，填填一填，指名学生回答，并订正

四、课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

倍的认识

大胡萝卜：

2根

小胡萝卜：

6根3个2根

小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍

摆教学随笔

教后记

解决“已知两项求倍数”的问题

第2课时

总4课时

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义

培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好习惯

学会已知两项求解倍数的基本方法

建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了“倍的认识”，现在我们一起来做一做几道题。

1、★○★○○★○○○○○○

○的个数是★的（）倍

2、第一排摆：

△△△△△

第二排摆第一排的5倍

第二排摆（）个5根，一共有（）根。

今天，我们一起来学习“已知两项如何求倍数”

1、体验求解倍数的一般思路

★○★○○★○○○○○○

那请同学们想想○的个数是★的几倍，说说你是用什么方法计算的。

学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。

解法一：

画了一幅示意图

星星：

★★★

圈圈：

○○○○○○○○○

所以，圈圈的个数是星星的3倍。

解法二：

要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：

9÷

3=3

回顾与检验：

星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个。

2、巩固“已知两项求倍数”的解题思路

教学教材51页例题2

第一种：

图示法

第二种：

要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，及时求12里面有几个4，用除法计算

3、归纳与总结

教材第53页第二题

学生独立完成，小组订正，交流疑问。

通过本节课的学习，你有什么收获？

解决“已知一项和倍数求另一项”的问题

第3课时

理解“已知一项和倍数求另一项”的含义及解题过程和方法

经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，体验如何求解另一项

经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解

建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题

一、创设情境，激趣导入。

师：

咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！

让学生根据要求摆小棒。

由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。

你用了多少根小棒：

列算式计算一下。

生：

我用乘法计算得出4×

2=8（根）。

一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。

（板书课题）

二、探究体验，经历过程。

请看下面的情境图，说说你知道了什么。

（出示例3情境图）

生1：

我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

生2：

还知道了两种价钱之间的关系。

你有什么好办法解决这个问题呢？

现在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。

我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱

是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×

4=32（元）。

我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是8×

只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。

想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？

在小组里举例证明一下，你的猜想对吗？

学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算

三、总结提升

在本节课的学习中，你有什么感受？

有哪些收获？

求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少用乘法计算。

倍的认识练习课

第4课时

能正确解决有关的计算问题，并能运用所学知识解决生活在的问题

经历倍的认识及医用的过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法

激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考的好习惯

进一步掌握“倍”有关的计算方法

学会运用倍的相关知识解决实际问题

一、复习回顾

前面我们已经学习了倍的认识和应用，谁能说一说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的一般方法。

指名学生回答，其余学生补充。

1、奶奶家里养了28只小鸡，7只母鸡，小鸡的只数是母鸡的几倍？

2、小明买了9张贴纸，小王的贴纸式小明的4倍，小王又多少张贴纸？

学生独立完成，指名板演，集体订正。

二、基础练习

1、教材54页第七题

课件出示情境图，要求学生说出解题过程，提出不同的数学问题，发散思维。

踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个

（1）李芳踢的给叔是王平的几倍？

（2）刘梅踢的个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

指名学生回答，其余学生评价。

2、教材55页第八题

小丽今年6岁，爸爸的年龄是小丽的6倍，爸爸今年几岁？

6×

6=36（岁）

去年爸爸的年龄是小丽的多少倍呢？

1、教材55页第九题

指名学生板书演示，其余学生独立计算，然后集体订正。

2、教材55页第十题

教师提示：

可以用画图的办法解决，学生独立思考，小组订正，并总结发现规律。

3、教材55页第十一题

学生先独立思考，然后小组合作解答，并派代表汇报结果，集体订正。

本单元结束了，你有什么收获？

想说些什么呢？