网络在线考试系统教师模块.docx
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网络在线考试系统教师模块
网络在线考试系统
-----教师模块
题目：
网络在线考试系统—教师模块
学院：
管理学院
专业：
信息管理与信息系统
班级：
姓名：
学号：
指导教师：
目录
第一章绪论2
1.1论文研究的背景及意义2
1.2考试系统的现状分析3
1.3网络在线考试系统与原始考试系统的对比4
第二章在线考试系统的规划4
2.1系统目标及其意义4
2.2业务流程分析5
2.3数据分析6
2.4模块划分7
第三章系统分析7
3.1可行性分析7
3.1.1技术可行性7
3.1.2经济可行性7
3.1.3操作可行性7
3.2功能需求分析8
3.3教师模块业务流图及数据流程图8
3.3.1教师模块业务流图8
3.3.3顶层数据流图9
3.3.4第一层数据流图10
3.4数据字典12
第四章.系统设计14
4.1系统总体设计14
4.1.1设计原则与思想14
4.1.2系统功能模块图15
4.2数据库设计17
4.2.1数据库设计的基本原则17
4.2.2数据库概念设计E-R图18
4.2.3数据库表设计21
4.3处理过程图24
第五章系统部署与实施25
5.1系统管理26
5.1.1登陆管理26
5.1.2管理员27
5.1.3教师27
5.1.4学生28
5.2界面设计29
5.3响应时间测试29
5.4机器名及软件设计30
5.5功能测试30
5.6基本环境配置30
第一章绪论
1.1论文研究的背景及意义
随着计算机技术和互联网的快速发展，人类已经进入了信息时代，也有人称为数字化时代。
在数字化的网络环境下，学生希望得到个性化的满足，根据自己的情况进行学习，同时也希望能够得到科学的评价，老师希望有效改进现有的考试模式，提高考试的效率[1]；教育机构也希望给网上的学生提供更全面、灵活的服务，全面准确地对学生进行跟踪和评论。
网络考试系统正是迎合这一时代需求而开发的，它旨在探索一种以互联网为基础的考试模式[2]。
通过这种新的模式，为学校创造一种新的考试环境，提高考试工作效率和标准化水平，使学校管理者、教师和学生可以随时随地通过网络进行考试。
在线考试系统与传统的考试相比，由于传统的考试相比涉及到组织命题、试卷印刷、考场安排、组织阅卷等诸多环节，考试试卷周期长、效率下[3]；同时人工批卷等主观因素也影响到考试的公正性。
随着网络技术在教育领域应用的普及，应用现代信息技术构架的网络在线考试系统展现出了越来越多的优越性。
在线考试系统利用网络手段将考试资源整合，实现了一定程度的无纸化考试，从而使考试这项常规而繁琐的任务变得更加方便，避免了以往学校里考试纸张、笔、监考和巡考等各种资源的浪费，并且后台管理是管理员单一的管理，确保了程序的安全性。
在线考试系统管理员登录后，对考试内容、专业、科目和考试题目等都作了详细的分类，只要考生通过自己的学生编号和密码进入前台，按步骤依次进行选题和答题，答题完毕后系统会自动判断考卷，并核对出最后考卷的分数，解决了在学校考试后等待考卷分数通知的问题。
在线考试系统提高了考试的可靠性、有效性和工作效率，降低了考试成本,顺应了社会的网络化趋势,必将成为一种不可或缺的考试方式[4]。
本文研究的目的是设计一个易于管理和维护的面向教学的考试系统，具有一定的通用性，能够满足多门课程的测试与考核要求。
为教师开展平时考核及期末考核提供一个考核平台；为学生利用网络自主学习提供条件；为不同课程的网上考试提供平台。
为了满足系统对先进性、安全性、跨平台性、可扩展性、可移植性、分布式等方面的要求，系统总体架构设计采用先进的基于B/S的三层体系结构：
用户层、业务逻辑层、数据库层。
要求建立后台数据库，内含一个试题样库，教师可以在题库中添加、编辑和删除试题；教师可以增加新的考试科目；可以充分利用题库中的试题由系统随机组卷，并能在指定时间内发布试卷；学生参加完考试能立即得到答案，并分析考试中答错的题目；教师能得到学生考试后传送到系统的反馈信息，可方便的对成绩进行查询和分析，同时对学生考试中出现的错误进行统计以便今后的教学。
此外，还应具有良好的用户界面，操作方便，尽量减少误操作率。
具有安全保密机制。
1.2考试系统的现状分析
世界各国对教育的发展给予了前所未有的关注，都试图在未来的信息社会中让教育处于一个优势的位置，从而走在社会发展的前列，为此许多国家都把信息技术应用于教育，采取措施推进教育信息化[5]。
网络化在线考试作为网上远程教育的重要组成部分和发展分支，己经在国外一些发达国家得到蓬勃发展，人们选学课程和考试都是通过网上进行。
特别是Internet业务的普及，构筑高性能、低成本的计算机网络化在线考试，从技术条件和经济条件上己经成熟。
例如在美国，一些著名的考试就采用了网上在线考试的形式包括Microsoft公司的MCSE（微软系统工程师认证考试）GMAT（工商管理硕士入学考试）、托福考试、GRE（美国研究生入学考试）等等，并己在全范应用[7]。
在国内，普遍地看绝大多数远程教育的考试还停留在传统考试方式。
在此方式下，组织一次考试至少要经过5个步骤，即人工出卷、考生考试、人工阅卷、试卷分析和成绩评估。
显然，随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，并且这样工作将是一件十分烦琐和非常容易出错的事情。
但是对互联网的真正应用仅限于网上报名工作和网上成绩查询，还没有真正形成上网考试的规模。
而在国外一些国家，网上提交作业和网上考试已经相当普及了。
所以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。
到1998年后，随着国内网络教育的兴起，各高校纷纷开发了自己的网络教学平台[8]。
作为网络课程重要组成部分的网络考试系统也相继问世，如北京师范大学的网络教学平台、上海交大的网络考试平台。
近几年来，借鉴发达国家的成功经验，结合我国的实际情况，伴随着网络应用的不断扩大，远程教育和虚拟大学的出现，网络应用正不断深入人心。
人们迫切要求利用网络技术进行在线考试，来提高了考试的质量，突出公正和客观性，减轻组织及保障工作的负担，提高工作效率[9]。
于是许多教育教学类的课程在线考试软件应运而生，高等学校，企事业单位也都纷纷组织研究此类应用的解决方案，并研制开发了大量的不同类型计算机在线考试软件，也推出了一批优秀的在线考试软件产品。
比如全国计算机等级考试软件、职称计算机能力考试等等。
有力地推动了我国网络化在线考试的发展水平，并积累了大量有价值的经验。
1.3网络在线考试系统与原始考试系统的对比
（1）原始考试系统利用的人力资源非常的大。
出人员卷、监考人员、印刷人员、管理人员、监督人员、判卷人员等等，网络在线考试系统只需要将试题发布到网络考试系统，考生只需要操作电脑进行答卷即可，便捷方便。
（2）网络在线考试系统与原始考试系统相比更加的环保节约。
原始考试中要印刷很多的试卷更考生们考试，人力耗费大，墨和纸张都很浪费。
网络在线考试系统只需在网上答卷，考生试卷存在考试试卷数据库即可。
储存时间长并且有利于资源的优化。
（3）网络在线考试系统更加的节省储存空间。
在考生的重大考试之后，试卷要进行保留，占用空间大切非常的不好管理，如要寻找某考生的试卷是很麻烦的。
网络在线考试系统可以根据考试年限，准考证号等进行查询，简单易行。
（4）网络在线考试系统更加能令考生及其教师所接受。
近年来，随着网络技术的高速发展，网络的普及，学生们很早就接受了计算机，接受了网络。
操作起来更加的方便。
是社会发展的必然趋势。
第二章在线考试系统的规划
2.1系统目标及其意义
目标：
1．提高教师工作效率和减轻教师工作量。
2．具有严肃性和公正性，系统自动交卷。
3．系统自动交卷、自动阅卷，保证成绩真实、准确。
4．考生可随时查看考试成绩。
5．对考生、教师信息进行管理。
意义：
网络在线考试系统的执行符合网络社会的发展趋势，符合教师、考生及其教育部的要求，是一项合理的系统。
2.2业务流程分析
1．考生在线考试模块
考生通过主界面输入学号、姓名，选择所在的院系及需要考试的科目等。
当系统判断考生的身份合法且在考试时段并且未参加过考试时，则允许考生进入到考试系统中去，按教师己经设定的考试要求从题库中随机抽取生成试卷让考生开始考试考生的答题信息通过选择答案来反映，主观题由考生自己答。
考试结束采取自主交卷和到了规定的时间自动提示有机结合的方式予以实现。
考试过程中设有时钟，用以提醒考生。
考生在提交试卷时自动生成成绩，选择题和判断题的自动阅卷比较简单,只需与标准答案进行比较即可。
而填空题和简答题的阅卷,由于主观性、答案个数的不确定性和判卷的尺度等等因素,要实现计算机自动阅卷相对比较困难。
该子系统采取在多个答案之间设置特定分隔符并搜索关键字的办法实现了填空题和简答题的自动阅卷。
2．教师管理模块
教师根据登录账号和密码进行登录，如果登录账号和秘密正确，则通过系统的登录识别，否则系统会弹出对话框，提示教师用户错误的登录信息。
教师登录管理系统后，首先需要选择一个题库，作为考试组卷的依据：
然后根据考试科目的考试要求设置组卷参数并保存，考生在考试时，将按照该组卷参数从题库中随机抽取试题组成试卷进行考试；考试结束后，保存考生考试结果，并按教师指令系统会自动评卷得出成绩，教师还可以通过人工阅卷接口对系统自动评卷的结果进行检查，最终得出考生的成绩并保存；教师可以通过信息查询模块查询、下载考生的成绩，还可以通过成绩管理模块对成绩进行分析和对比。
3．管理员模块
管理员进入管理员界面，可以对整个学校年级信息进行操作，包括年级信息的录入、每个年级课程的录入、还可以对每条年级信息进行修改。
管理员可以对学生信息进行录入和操作。
在“学生信息”这一项中，逐一输入每个学生的姓名、学号、年级等信息，这时系统就会根据学生的年级，从库中取出这个年级所有的科目信息，在登录权限表中生成一条记录，在这条记录中，记录着这个学生每一门科目考试是否已经登录过和提交过的信息，作为判别学生是否已经参加过此门考试的依据，管理员可以通过“学生权限查看”这一项，查询每个学生的信息，如果学生信息不正确，可以修改学生的信息。
此外，管理员可以对教师信息进行录入和操作。
在“教师信息”这一项中，输入教师的名字和号码，系统会将输入的数据保存在数据库里面的教师表里。
2.3数据分析
1．考生信息管理：
学号、学生姓名、密码、所属专业、班级。
考生不需要注册直接登录本系统，其操作权限仅为参加考试和查询考试成绩。
不允许两台或两台以上计算机用同一用户ID同时登陆；
2．科目信息管理：
管理员对考试科目的增加、删除和修改操作。
3．试题信息管理：
教师可以对各科目的各种类型的试题进行添加、编辑修改、删除和查询等操作。
添加考试题目信息时，需要选择所属的专业、科目，然后再进行添加。
4．试卷信息管理
（1）试题录入，首先教师选择试题所属科目。
若没有该科目,则可以新增加一个。
添加的科目基本信息有科目名称、题型、题量和考试总时间等,对于用户输入的不符合系统要求的数据,系统仍旧给出提示或警告。
返回、刷新一次页面,即可看到新增的科目名称。
而且,在本系统中其它需要选择科目的地方也会自动更新。
其次,每道试题有类型、试题内容、选项和答案等栏目。
教师输入完毕后即可预览。
如果输入不合法,或者该科题库中已有该试题编号和内容等,则系统会给出相应的提示或警告,以待更正。
（2）试题修改：
教师还可以对试题进行修改。
（3）试题删除：
管理员可以删除不再需要的试题。
当然如果一个科目不需要,可以将整个科目删除。
5．考试成绩信息管理：
管理员和考生均可以通过该模块查询某科目考生的考试成绩。
另外，管理员还可以查询考试记录，来查看考生是否参加了考试。
对一些历史上的考试结果和成绩库进行删除和清理工作。
考生可以用自己的帐号和密码登录并查阅成绩。
6．老师信息管理：
需要注册，并要得到系统管理员的审批确认。
该角色具有考生所没有的权限，即具有考生信息管理、考试题库管理以及试卷信息管理等操作权限；
7．管理员信息：
为系统的维护用户，该角色除了拥有教师管理员的所有操作权限外，还可以对教师、学生信息进行管理。
2.4模块划分
考生考试模块：
考生登录后可以查看信息，在线进行考试，还可以查看成绩。
教师管理模块：
教师管理试题，添加、修改、删除试题等操作。
管理员模块：
包括学生信息的管理，教师信息的管理。
该模块只对管理员开放，管理员有权对及教师和学生的信息进行修改、删除，同时负责系统的维护。
第三章系统分析
3.1可行性分析
3.1.1技术可行性
现在可以采用MicrosoftAccess2003进行后台数据库的管理、操作和维护，用MacromediaDreamweaverMX2004和ASP进行前台界面设计、与后台数据库的接口、数据的录入、查询、浏览等功能。
根据ASP的特点与DreamweaverMX2004强大的方便快捷的开发工具，以及他们当前的广泛实际应用，充分说明网站在技术方面可行。
3.1.2经济可行性
经济可行性研究主要是预估费用支出和对项目的经济效益进行评价[10]。
在科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，一般的硬件平台完全能满足此系统的需要。
考试系统减轻了客户端的负担，只要支持浏览器就可以进行在线考试与测试，大降低了成本，且考生只需掌握简单的操作即可；其次，考试、批卷、试卷分析都由电脑自动完成，使教师从繁忙的工作中解脱出来，减少了开销，提高了效率[11]；再次，系统的运行和维护相对简单，专业人员可进行远程维护，也减少了不必要的开销。
所以本系统在经济上是可行的。
3.1.3操作可行性
现在的系统具备很好的人机交互界面，操作者只需具备初步的Windows2000/WindowsXP使用经验即可熟练地操作本系统。
在系统中大部分的操作均可用鼠标的单击来完成，从而简化了繁琐的输入、输出工作。
3.2功能需求分析
系统功能需求如下：
1．试题管理:
对试题库进行管理。
包括增加、修改、删除试题。
2．试卷管理:
生成考试用的试卷，可自动组卷，还可手动组卷。
3．考试管理:
为某次考试选择试卷，并设定考试时间，参考人员等信息。
4．成绩管理:
评客观题和主观题，并进行成绩分析。
5．自动阅卷管理：
系统对客观题自动评分,并为教师提供主观题的批阅界面,并统计最终得分。
3.3教师模块业务流图及数据流程图
3.3.1教师模块业务流图
3.3.2关联图
3.3.3顶层数据流图
3.3.4第一层数据流图
3.4数据字典
数据字典用于进一步定义和描述所有数据项，包括数据流字典、数据存储字典、数据处理字典、外部项四部分
数据流
系统名：
网络在线考试系统
条目名：
科目修改计划
来源：
教师
去处：
科目管理
数据流结构：
科目修改计划：
{科目计划、科目删除计划、已有科目修整计划}
简要说明：
描述科目管理所要做的全部任务
修改记录：
编写
日期
2012-5-21
审核
日期
2012-5-21
数据存储
系统名：
网络在线考试系统
条目名：
成绩备案
存储组织：
每个学生的试卷成绩
主关键字：
学号、成绩
记录组成：
项名：
学号成绩
近似长度：
205
（字节）
简要说明：
用于考试成绩的储存
修改记录：
编写
日期
2012-5-21
审核
日期
2012-5-21
数据处理
系统名：
网络在线考试系统
条目名：
科目修改处理
输入：
合格科目修改计划
输出：
科目修改结果
加工逻辑：
依据合格的科目修改计划进行科目的修改，获得修改结果并存储
简要说明：
无
修改记录：
编写
日期
2012-5-21
审核
日期
2012-5-21
外部项
系统名：
网络在线考试系统
条目名：
学生
输入数据流：
试卷作答
输出数据流：
作答完毕试卷
主要特征：
学生主要特征是：
学号、姓名、年级、专业，系别
简要说明：
。
修改记录：
编写
日期
2012-5-21
审核
日期
2012-5-21
第四章.系统设计
4.1系统总体设计
4.1.1设计原则与思想
原则:
对于在线考试系统来说，安全性、可扩展性、可管理性是最重要的关键的因素：
1．安全性
安全性是指系统能够保护数据或基础结构避免受恶意攻击或者盗用[12]。
安全性是通过为信息的机密性、完整性和可靠性提供充分的保护来预防风险。
保障系统安全是任何系统成功的基本要素。
对于在线考试系统来说，题库、试卷、成绩三者的安全性是必需要加以考虑的。
2．可扩展性
可扩展性是指系统能保证可持续增长以满足用户的需求和业务复杂性要求[13]。
本系统是以动态变化为模型，它们通常开始很小，但是随着需求的增长而呈指数级增长。
这种增长非常迅速，不仅表现在支持的用户数量上而且表现在提供的用户服务的复杂性和集成性方面。
对于考试系统而言，这种扩展性就显得尤为重要，因为考试系统功能的完善是一个渐进的过程，要根据学习的要求和技术的发展不断改进。
3．可管理性
可管理性是指可以方便地对系统进行管理，确保系统的正常运行管理和运作[14]。
主要涉及以下几个因素：
维护系统服务及其服务正常工作所需的基础结构、工具以及管理员和技术人员。
在线考试系统要求所有操作基本上都能在线完成，即通过IE浏览器实现对考试系统的维护和运行管理。
设计思想:
目前比较流行的两种网络开发模式分别是Client/Server模式与Brower/Server模式。
Client/Server模式主要是在以局域网为基础的环境下展开应用的，它受到地域的限制。
而Brower/Server模式通过Internet进行通信，可以不受地域的限制，但是它不能够进行联机事务处理，并且在大量数据处理的情况下，速度较慢。
从目前的开发技术看，Brower端坐位信息收集源，特别是大量数据的录入工作还不能完全取代Client端的用户界面。
在这方面，Client端的各种开发工具的功能更加强大也更加灵活，而Brower端却由于其功能结构的限定过于“瘦小”[15]。
对于在线考试系统，其功能目标是将现有的纸张答题式考试向基于Internet的无纸张考试系统的转变，所以他必须事先整个考试流程的进行，实现多用户的管理，以及完成阅卷、评分这些环节的处理。
由于系统数据收集的实时性要求并不高，因此采用Brower/Serve结构进行设计是合理可行的。
4.1.2系统功能模块图
在网上考试系统的设计和实现过程中，为了使系统便于管理和安全，在网上考试系统中编辑设计了管理员登录，管理员可以向网上考试系统增加和删除教师和学生。
教师和学生要想使用网上考试系统必须先登录。
教师登录后，可以修改自己的登录密码；为学生的考试出题，并且形成题库；为学生将要进行的考试在题库中抽题；对试题进行修改；对试题进行按要求的查询。
学生登录后可以选择自己考试的课程；删除考过的课程；按照考试课程的名称，课程的编号和时间选择考试；查看自己的分数；查询自已考过课程的试卷。
网上考试系统的设计思想把整个系统分成考生考试模块、教师管理模块、系统维护模块，并绘制成H图。
具体如图4-2所示。
图4-2在线考试系统功能结构图
管理员模块分为管理员密码修改、教师注册、学生注册。
管理员密码修改可以修改管理员的基本信息，而教师注册和学生注册可以帮助其获得用户名和密码，进而登陆到各自的模块中。
教师管理分为教师出题、试题查询、试题修改、教师抽题、教师判卷、考后分析、整体分析。
教师出题可以支持老师出单选题、多选题、判断题、简答题。
试题查询可以根据题目，题目的关键字，题号，题型，考试日期对试题进行快速准确的查询。
试题修改可以不错题很难度过难及不符合要求题目，进行删除和修改。
教师抽题可以按照试题和老师进行题目的抽取。
考后分析和整体可以对考试的成绩进行分析，从而对考题难度，考生的掌握程度以及教学成果进行分析和总结。
学生考试模块分为学生选课、学生删课、开始考试、查询分数、查询试题。
学生选课可以对科目进行选取，选择对应的科目试题。
学生删课可以将结业的科目和选错，以及近期不用的题目进行删除。
开始考试是把所选科目的试题拿来进行网上的同步考试。
查询分数是对老师判卷后的成绩进行查询。
查询试题是对所考过的题目进行查询。
系统主控模块的IPO图如下：
4.2数据库设计
4.2.1数据库设计的基本原则
在进行数据库的数据结构分解和设计时，应遵循数据规范化理论进行设计，以减少数据冗余，保证数据的完整性、一致性。
数据库设计的基本原则是在管理信息系统总体信息方案的指导下，各个数据库应当为它所支持的管理目标服务，在设计数据库系统时，
应当重点考虑以下几个因素:
1．数据库必须层次分明，布局合理。
2．数据库必须高度结构化，保证数据的结构化，规范化和标准化，这是建立数据库和进行信息交换的基础。
数据结构的设计应该遵循国家标准和行业标准，尤其要重视编码的应用。
3．在设计数据库的时候，一方面要尽可能地减小冗余度，减小存储空间降低数据一致性问题发生的可能性，另一方面，还要考虑适当的冗余，以提高和降低开发难度。
4．必须维护数据的正确性和一致性。
在管理信息系统中，多个用户共享由于并发操作，可能影响数据的一致性，因此必须用“锁”等办法保证数据的
5．设定相应的安全机制，由于数据库的信息对特定的用户有特定的安全机制必不可少。
在实际的数据库设计过程中，判断所设计的数据库结构是否合理主要是根的数据库是否具有下列的特性来定:
1．系统是否具有相应的灵活性、适应性和可理解性；
2．系统是否具有与其它系统的兼容性；
3．系统是否具有对新环境的可改变性；
4．系统的存储成本低；
5．数据库的设计是否有利于数据库系统的实现；
6．是否具有良好的数据库结构，易于维护，易于理解，效率较高。
4.2.2数据库概念设计E-R图
图4-3总E-R图
通过对系统进行的需求分析、系统设计，规划出系统中使用的数据库实体对象分别为“教师信息”、“考生成绩信息”、“试卷信息”、“教师信息”、“试卷答案信息”、“试题信息”等实体，以下只列出部分实体E-R图。
1．教师信息实体
教师信息实体包括教师登录账号、教师姓名、性别、登录密码、所在部门等信息，如图4-4所示。
2．考生成绩信息实体
考生成绩信息实体包括考生证号、科目号、科目名称、单选成绩、多选成绩、总成绩，如图4-5所示
3．试卷信息实体
试卷信息实体包括科目号、科目名称、所在部门、考试时间、出卷人、试卷难度、单选题数、多选题数、简答题数、填空题题数、单选题分值、多选题分值、填空题分值、简答题分值、总分，如图4-6所示
4．试卷答案信息实体
试卷答案信息实体包括学生证号、科目号、试题号、考生答案、正确答案、分数、考生得分、题目类型，如图4-7所示
5．试题信息实体
试题信息实体包括试题编号、科目号、题目内容、题型、题目难度、答案A、答案B答案C、答案D、答案E、正确答案、随机值，如图4-8所示
4.2.3数据库表设计
1．教师信息表
教师信息表用于保存教师的基本信息，tb_teacher表的结构如表4-1所示。
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