五年级英语上册全册导学案二.docx
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五年级英语上册全册导学案二
XX五年级英语上册全册导学案
（二）
五年级英语上册全册导学案
（二）
Lessn17
一、学习目标：
Learnthenedialgue2Learningtasandintrdueanrupatin
二、学习重点：
Graspthedrills:
h’she/she?
三、学习难点：
Atutthedialgue
与本有联系的新旧知识点
Drills:
Thisis…
/hat’s…?
知识点的延展
AsandintrduesebdrupatininreallifeinEngish
四、教学内容与分析
ustspea
情景会话：
对话通过Gaei向Peter介绍自己的叔叔，以报纸报道叔叔的勇敢事迹为切入点，很自然地进入谈话主题。
继续学习如何询问和介绍人物及职业。
行动目标：
学习询问和介绍人物身份及职业。
重点聚焦：
h'she?
He'safireanHe'sunle
Habuturaunt?
hat'shisb?
Sheisapliean
滚动项目：
Lattda'snespaperHelsgreatinhisunifrHelssartinhisunifrHeisabraveanIanttbeaplieaninthefuture
读图向导：
引导学生通过报纸的相片真实感受Gaei的叔叔的勇敢之处。
五、前准备
准备本的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2准备前几的单词卡片。
3布置学生准备自己unle和aunt的照片。
4根据班里的学生人数制作调查表。
六、教学步骤与建议
热身／复习
）HIHISISSING?
教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。
此游戏可以反复进行。
2）让学生将制作的未来职业设计图在仝班进行展示。
对制作有创新的同学给予奖励。
3）将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的unle和aunt的职业、年龄等。
2新导入
）组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己unle和aunt的职业。
教师发出口令：
unle，学生立即指着相应的图片说：
ThisisunleHeisa…以同样的方法练习aunt。
2）展示本教学挂图，提出问题：
h'stheanintda'snespaper?
hat'shisb?
Isheagreatan?
hat’sGaei’saunt?
Listentthetapeandtelletheansers
3）播放录音，让学生听后回答问题。
要根据实际情况选择听录音的遍数。
4）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。
）再听录音，核对以上问题的答案。
6）教师请学生听录音跟读模仿。
3趣味操练
）教师将全班分成unle和aunt小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的aunt和unle的照片做介绍。
教师和同学共同给予评价。
2）互动游戏：
两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。
3）口头作文：
拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。
4拓展活动
）
听录音填表格：
根据本的文录音，填写表格。
Gaei’saunt
Gaei’sunle
b
2）文化链接：
本单元除了学习表示职业的词汇，还复习了一些家庭成员的称呼。
学习中，要注意了解英语国家的家庭关系。
若要真正学好英语，我们必须了解英语国家的—些特点。
下面谈谈英美人家庭成员关系以及在英语中的反映。
英美人很注意培养子女的独立意识，子女成年后，他们就要学会自力更生，而决不会依赖父母帮助找工作，如美国前总统里根的儿子也曾失业排队领过救济金过日子。
当然这并不说明西方国家的家庭中毫无温情，只是他们认为依赖别人是一种耻辱，而应靠个人奋斗去达到目标。
英美人之间亲属关系相对疏松，在其语言中也有反映，如将爸、妈的姐妹统称为aunt，而我国要细分为伯母、婶娘、舅母、姨母、姑母等。
英美人家庭一般民主气氛浓厚，家庭成员之间有时连称呼也很“随便”，例如ie的五岁儿子T可以在叫他爸爸时直呼具名ie，尽管称呼很随便，但他们特别有礼貌，如T的妈妈为T盛饭后，T会说Thanu，礼貌用语Thanu在家庭中经常用，别人为你做了—点事要致谢，晚辈帮了长辈，长辈也要道谢，而我国则不然，晚、长辈地位不同，传统的中国文化认为晚辈帮助长辈干点事是应该的，没有必要道谢。
每个国家有自己的生活传统、观念、我们不能说孰优孰劣，但为了真正学好英语，多了解西方社会文化现象是非常重要的。
3）调查记录：
学生通过查阅报纸、杂志、上网咨询父母或朋友等手段，写出下列人物的职业。
illiaShaespeare___________
2harliehaplin___________
3AlbertEinstein___________
4ThasEdisn___________
arieurie_____________
e：
1riter
2atr
3sientist
4inventr
sientist
Lessn18
一、学习目标；
Expressupatinithdifferentas2Graspthenerdsanddrills
二、学习重点：
Readandriterdsrretl2Targetlanguage:
hat’shisb?
He/sheis…
h’she?
三、学习难点：
Usethetargetlanguageinrealsene
与本有联系的新旧知识点
rdsabuttheupatin
知识点的延展
TusedifferentastasandintrdueupatininlifeinEnglish
四、教学内容与分析
ustpratise
本部分主要学习表示职业的四种说法，用形象生动的图片帮助学生理解认读firean，pliean，aiter，aitress等单词并坚持词不离句的原则，在句子中灵活使用表示职业的单词。
本要求听、说、认读的单词是：
firean，pliean，aitress，aiter；句型是：
hat'shisb?
He'safireanhat'sherb?
She'sapliean
本要求听、说、读、写的单词是：
h，farer，pliean，h's，pliean；
句型是：
h'she?
He'sunleh'sshe?
She'saunt
2ustrite
本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：
h,farer,pliean,h’s,pliean和四会句子：
h'she?
He'sunleh'sshe?
She'saunt
3Let'sat
题目设计是“变脸”，提供不同职业的图片供学生以小组为单位，通过“变脸”进行猜测职业的练习。
结合富有代表性的图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用的能力。
4Let'sreadandhant
通过欢快有节奏的韵律诗，让学生体验、感知字母F的读音规律。
本的hant让学生感知、操练／f／这个音素。
五、前准备
准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2准备“变脸’’活动所需的—些道具。
用硬纸板制作职业制服，再画一些人物头像。
六、教学步骤与建议
热身／复习
）做动作猜职业：
请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。
如：
tailr，driver，riter，atr，atress，singer，daner，dentist。
2）说职业做动作：
教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出—种职业，代表们迅速做出动作。
看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。
2新导入
）教师给学生3分钟时间，仔细观察本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。
2）播放录音，让学生先听后模仿跟读。
3）选4名学生到讲台前，分别扮演firean，pliean，aitress，aiter，教师向学生询问：
hat’stheb?
或者hat'shisb?
引导学生回答：
He’safirean以同样的方式练习：
hat'sthean?
／hat'sherb?
She’sapliean
4）教师可以根据实际情况，补充—些内容，以满足学生的需要。
例如：
可以总结—下以an结尾的职业词：
ilan
送奶工pstan
邮递员salesan
推销员pliean
男警察businessan
商人
）教师在黑板上示范板书ustrite的单词边写边领读，写完后让学生齐读。
然后，请学生到黑板上仿写。
3趣味操练
）做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。
将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。
以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。
学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇的学习和记忆。
2）
小调查：
每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。
Unle
Aunt
Nae
b
Age
3）
播放hant的录音，让学生感知，操练／f／这个音素。
可分解练习单词的发音Ff—father—firean—farer—beef—fish—fruit—favrite—fd，教师应解释favrite的词义。
4拓展活动
）
根据实际回答问题：
h'surfavriteatr?
________________________
h’surfavritesinger?
_________________________
h’surfavriteriter?
_________________________
h’surfavriteatress?
_________________________
2）让学生归纳总结所学的表示职业的词汇，看哪些职业词汇有相同的词尾。
附：
tailr
dtr
atr
driver
riter
singer
daner
aiter
farer
atress
aitress
pliean
firean
pliean
dentist
nurse
3）让学生总结所学过的以，N和F开头的单词，从中选一些词自己编hants，并与同学交流。
UNIT4
hatdesurtherd?
单元教学目标与要求
言语技能目标
能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动。
2能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等。
3能够简要表述对他人的情感。
语言知识目标
能够听、说、认读以下单词：
（1）描述人的职业的词：
busndutr,reprter,vet;
（2）描述人的工作地点的词：
ban,hspital,htel;
（3）描述人的具体工作内容的词组：
sendletters,interviepeple,grheat,teahEnglish
2能够听、说、读、写以下单词：
bus,driver,sndaughter,hi,hell,the,grandfather,grandther,teah,lve,help,ing,beautiful
3能够听、说、认、读以下涉及职业的句子：
hatdesurtherd?
She’s
aTVreprterheredesurfatherr?
Hersinaban
4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：
Isurtherafarer?
es,sheisIsurfatherafarer?
N,heisn’tHe’sabusdriverharethe?
ThearegrandfatherandgrandtherIlvetherShe’sindandbeautiful
能够正确说唱3个hants,发音准确、清晰。
情感态度目标
能够对英语学习有更高的热情。
2能够在学习和堂活动中表现出一定的参与能力。
3能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
学习策略目标
能够了解本单元的学习目标。
2能够与他人很好地合作学习。
3培养获取有关职业信息的能力。
文化意识目标
能够初步了解英语信的基本格式及如何写英文信。
2初步了解外国家庭人与人之间是怎样相处的，是一种什么样的关系。
Lessn19
一、学习目标：
LearnthedialgueTrtretellthedialgue
二、学习重点：
Thedrills:
“hatdesurtherd?
”“SheisaTVreprter”
三、学习难点：
Tusethephrasestaearef
与本有联系的新旧知识点
ThedrillsIsurfatheraTVreprter?
知识点的延展
HeisavetAvetisananialdtr
四、教学内容与分析
ustspea
情景会话：
Gaei和Bb正在看电视，Bb对Gaei说电视画面上的人恰好是他的妈妈。
Gaei询问了Bb父母的职业，Bb一一做了回答。
行动目标：
继续学习如何询问和介绍别人的职业。
重点聚焦：
hatdesurtherd?
She'saTVreprterIsurfatheraTVreprter,t?
N,heisn'tHe'savet
滚动项目：
AvetisananialdtrHetaesarefpetsShelsverbeautifulHinteresting!
读图向导：
引导学生观察不同职业的特点，对不同职业的着装等特征有初步的感悟。
五、前准备
准备本的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2自制具有dtr，reprter等职业特征的头饰。
3准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐磁带。
4布置学生准备家庭成员和朋友的照片。
教师画一些能体现职业特征的滑稽的画片。
六、教学步骤与建议
热身／复习
）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习hat's
urdad?
He'sadtrhat’sherb?
She'sapliean等表达方式。
为
本的学习奠定良好的基础。
2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。
这样，能够进一步复习与本教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本教学的成功作铺垫。
2新导入
）教师举起手中的滑稽图片，分别是TVreprter和vet的人物图片。
教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。
歌词是：
hatdesurtherd?
She’saTVreprterIsurfatheraTVreprter,t?
N,heisn'tHe’savet
2）唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。
3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。
如：
T：
hihnedulie?
S：
Iliethisne
T：
anutellehatdeshed?
S：
Heisavet
T：
Isurfatheravet，t?
S：
N，heisn'tHeisateaher
T：
Hereuare
S：
Thanu
4）教师邀请学生自己分发图片。
提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。
教师做好辅导工作。
3趣味操练
）
教师展示ustspea挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：
Bb的父母分别是做什么工作的?
Vet的具体工作是什么?
录音可以根据需要，反复多放几遍。
2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。
3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
4）对话表演竞赛
教师领带学生模仿ustspea，结合自己的家长职业编演对话。
学生同意后，
各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，
戴上头饰，编演对话。
）小组展示对话。
教师和学生共同给予评价，评出优胜者。
4拓展活动
猜猜看游戏：
教师建议学生模仿得到的图片，画出能体现自己家长或亲朋职业特征的图片，然后寻找对话伙伴，做猜猜看游戏。
教师先和一位学生做游戏演示。
游戏规则：
持图方首先告诉猜测方图片中画的是谁，然后猜测方开始猜测图中人的职业，最多猜三次，最后一次可以要求持图方做相关职业动作演示，猜中者赢得对方手中的图片，未猜中者则不能得到对方手中的图片。
Lessn20
一、学习目标：
Learnthedrills“hatdesurtherd?
””SheisaTVrerder”
二、学习重点：
Isurfatherafarer?
N,heisn’tHeisabusdriver
三、学习难点：
Asandanserardingtthepitures
与本有联系的新旧知识点
Talabutne’supatin
知识点的延展
Trttalabutne’sparents’upatin
四、教学内容与分析
ustpratise
）本部分内容的设计目的是：
结合形象的图片，拓展表示职业的词汇，强化本单元围绕职业进行交流的重点语句，使学生在进—步的实践中，对本单元的重点学习内容有更深的认识，提高相关话题背景下的交际技能。
2）要求能够听、说、认读以下单词busndutr，reprter，vet和涉及职业的句子：
hatdesurtherd?
She'saTVreprter
2ustrite
本部分内容是学习四会单词：
bus，driver，sn，daughter和四会句子：
Isurtheradriver?
es,sheisIsurfatherafarer?
N,heisn't,he'sabusdriver
3Let'sat
本部分活动内容是小朋友们正在谈论相册上人物的职业，学生通过这一真实生活场景的语言实践，提升语言运用能力。
重点运用以下句子：
hatdesurfatherd?
He’sanatrIsurtheranatress?
es,sheis
4Let'sreadandhant
）本hant的目的是使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
2）让学生通过hant感知、操练／v／这个音素。
五、前准备
准备学生卡片、教师卡、录音机和磁带。
2教师和学生准备相册。
3教师准备教学挂图和图片。
六、教学步骤与建议
热身／复习
）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生们。
每张图片都是由两部分组成的，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或其它与职业相关的内容。
2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片的下部分内容确定图中人物的职业。
3）根据讨论结果美化图片，使其具有明显的职业特征。
4）每小组展示并解说经过美化的图片，教师和学生共同评价。
2新导入
）
教师出示busndutr人物卡片，与学生展开对话：
T：
L,thisisfriend,arDulieher?
S：
es
T：
Duanttnsethingabuther?
S：
es
T：
Thenuanasanquestinulie
Sl：
hatdesshed?
T：
She’sabusndutrh,hsetherisabus
ndutr?
S2：
therisabusndutr
教师可以变换句子主语，反复练习。
如：
hsefatherisabus
ndutr?
2）教师出示T—家的画片，请学生听对话，通过听对话确定T一家人的职业。
对话：
A：
LatthepitureIt'sapiturefT'sfailThisishistherandthisishisfather
B：
hatdeshisfatherd?
A：
He'savetHetaesarefpets
B：
Ishistheravet，t?
A：
N,sheisn'tShe'sabusndutr
B：
Ithinthisgirlishissisterhatdesshed?
A：
SheisaTVreprter
分组讨论T一家人的职业，确定正确答案，展示讨论结果，教师和学生共同评价。
3）
教师拿出自己的相册展示给学生，与学生谈论相册中的人物及职业，涉及到四会单词：
busdriver，sn，daughter和四会句子：
Isurtheradriver?
es,sheisIsurfatherafarer?
N,heisn'tHe'sabusdriver教师应适时示范板书。
4）教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，请学生根据自己的记忆，在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系，看谁写得正确、规范、漂亮。
）小组讨论，核对结果。
6）教师请几位学生到黑板上板书。
教师和学生共同评价。
3趣味操练
采访活动：
通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是farer，busdriver，TVreprter，vet。
）学生拿出自己的小相册，分组谈论相册中人物的职业及人物之间的关系，引导学生重点围绕farer，busdriver，TVreprter，vet等几个职业进行谈论。
2）学生进行采访活动，重点采访谁的父母、兄弟、姐妹及朋友是farer，busdriver，TVreprter，vet。
3）分组交流归纳采访结果，写在练习本上。
4）汇报采访结果，教师和学生共同评价。
）播放hant录音，边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解hant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练／v／这个音素。
拓展活动
）教师展示Let'sat的挂图，请学生听录音并通过观察，理解单词atress和atr的词义。
2）快速反应游戏：
教师出示atress和atr图片，请两名学生到前面来，听教师读单词，并迅速用拍子拍住教师所读的单词图片，反复多次，然后可请学生代替教师朗读单词，请另外的同学来拍单词图片。
可开展类似的小组活动。
3）
学生拿出自己的像册，运用本的重点语句，自由找到新的谈活伙伴，谈论相册中的人物及职业。
遇到不会的单词可以向教师和同学请教，也可以查字典。
Lessn21
一、学习目标：
Learnthee-ails
二、学习重点：
Htriteandsendthee
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