五年级英语上册导学案.docx
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五年级英语上册导学案
岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计
年级
五年级
单元
Unit1
主备人
熊福俊
教师
龙三姐
课型
新授课
课题
Unit1what’thelike第一课时：
A.Let’slearnA.Askandanswer
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
youngoldkindfunnystrict
2、能掌握句型Who’syour…….Ishe/sheyoung并能在具体的语境中运用。
3、学会热爱、尊敬老师。
重点
难点
重点：
能听说认读，并理解本课的五个新单词：
youngoldkindfunnystrict
难点：
能掌握句型Who’syour…….Ishe/sheyoung并能在具体的语境中运用。
知识
链接
能在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。
导学过程
环节
学案
导案
课前预习
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T:
Who’syourmusicteacher？
Ss:
…
T:
Ishe/shethin/fat/tall/short/…？
Ss:
Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
T:
Nowreadafterme.Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.
Ss:
Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.
a.查出下列单词的汉语意思：
kind________;old________;
young________;funny_______;strict____
b.试读P5Let’slearn部分的对话。
写出下列句子的答语
Isheyoung____________________
复习旧知
T:
She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe
Ss:
IssheMissSun？
T:
Yes,you’reright.She’sMissSun.
1.猜一猜
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1.课本Let’slearn部分，看图片，听录音三遍。
2.合上书，再听两遍，并跟读。
1、教学新单词
2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，
小组
合作
探究
点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
（让学生看P5面的图片）
1）Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’soldandstrict.
T:
Who’syourChineseteacherZip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’syourChineseteacher
Zip:
MrZhang.
T:
What’shelike（教师用体态语帮助学生理解）
Zip:
He’syoungandkind.
T:
Yes,he’syoungandkind.
Practise:
“youngkindoldfunny”等，出示一些卡通图人物。
2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher
Zip:
Guess.（Ssguess.）
Ss:
What’sshe/helike
Zip:
She’syoungandhe’sold.
设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
T:
ThisisZip.Heis……..
S:
Tall.
T:
Yes,heistall.DoyoulikehimThistermhewillbeournewclassmate.
全班
交流
展示
2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Let’slearn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
1．小组内交流如何根据Let’slearn部分的提示描述新教师，并且知道如何回答各科老师是谁。
课堂练习、检测
（）A.youngB.oldC.boy
（）A.funnyB.kindC.girl
（）A.maths（）C.brother
教师指导
收获与
感悟
我今天学会了___________________.
教师引导学生总结这节课学到了什么
板书
设计
Unit1What’shelike？
A.Let’slearnA.Askandanswer
-Who’syourartteacher-MrJones.
-Isheyoung-Yes,heis.
oldyoungfunnykindstrict
教学
反思
岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计
年级
五年级
单元
Unit1
主备人
熊福俊
教师
龙三姐
课型
新授课
课题
Unit1what’thelike
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。
3.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher”。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.能与同学谈论各科老师的性格特征。
重点
难点
重点：
1、能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。
难点：
1.单词“our”的含义和运用。
2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
知识
链接
导学过程
环节
学案
导案
课前预习
请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。
教师拿出单词old,young,kind,strict,funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
复习旧知
学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征。
教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如：
S:
Thisisapictureofmymother.She’stallandthin.She’sbeautifulandpolite.
出示本节课的核心内容让学生独立思考
教学单词“know”和“our”
（1）教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：
T:
Who’she（教师边问边指着大耳朵图图的图片）
Ss:
He’sTutu.
T:
Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.
教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：
I→wemy→our
小组
合作
探究
（1）学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。
（2）请两位学生站起来示范读对话。
S1:
Who’syourEnglishteacher
S2:
MissWhite.
S1:
Isshekind
S2:
Yes,sheis.
（3）学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。
教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
全班交
流展示
小组表演对话
教师同时提醒其他的同学注意听讲，以便及时纠正同学的小错误
课堂练习、检测
（）-___________yourartteacher
-MissWang.
A.What’sB.Where’sC.Who’s
（）______-Yes,Ido.
A.WhereishefromB.DoyouknowMrsBlackC.Ishekind
（）-Whoisthatgirl
-_________
A.Heismyteacher.
B.Sheismyfriend.
C.Heismyfriend.
（）She’s_________scienceteacher.
A.ourB.weC.he
（）Ihave_________Englishteacher.
B.aC.the
教师指导
收获与
感悟
我今天学到了___________________.
总结本节课学习的词汇和句型。
板书
设计
Unit1What’shelike
A.Let’stryA.Let’stalk
knowour
DoyouknowMrYoung你认识杨老师吗
He’sourmusicteacher.他是我们的音乐老师
Ishefunny他幽默吗
Ilikefunnyteachers.我喜欢幽默的老师
教学
反思
岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计
年级
五年级
单元
Unit1
主备人
熊福俊
教师
龙三姐
课型
新授课
课题
Unit1what’thelike第三课时：
B.Let’slearnB.Matchandsay
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.
2、能听懂、会说句型What’shelikeHe’s...
重点
难点
教学重点：
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征.
知识
链接
导学过程
环节
学案
导案
课前预习
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
talkwithstudents.
复习旧知
听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
教师辅导
出示本节课的核心内容让学生独立思考
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
Practise:
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T:
Who’sthatman/womanWhat’she/shelike引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she引出新单词university
student带读。
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
小组
合作
探究
活动设计1Bingo（classwok）
教师辅导
全班
交流
展示
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
教师评价
课堂练习、检测
听Let’slearn录音、模仿
活动设计2：
让学生看老师表情来猜。
收获与
感悟
我今天学到了___________________.
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
板书
设计
polite,shy,helpful,
hard-working,clever.
What’shelikeHe’s...
教学
反思
岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计
年级
五年级
单元
Unit1
主备人
熊福俊
教师
龙三姐
课型
新授课
课题
Unit1what’thelike
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
重点
难点
1、学生能够表演对话的交际内容
2、能用Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis..Isshe/he…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际.
知识
链接
导学过程
环节
学案
导案
课前预习
1.Singasong:
Who’syourteacher
2.Let’slistenandchant.
Isayyoudo
复习旧知
以“我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。
教师评价
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1. 学习Let’stry和Let’stalk
（1）Listenandtick
（2）Listenandanswer.
isMsWang
B.Isshestrict
（3）指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.
小组
合作
探究
（4）听录音,模仿朗读,理解对话内容.
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么以便对课文有一个初步的认识.
全班
交流
展示
1、学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.
2、Playagame:
我的偶像
游戏规则:
介绍你喜欢的明星.
（5）教师引导学生将讨论的结果展示交流
课堂练习、检测
Let’sbefriends.
--Hello,what’s…like
--He/sheis…
--Let’sbefriends.
--OK,let’sbefriends.
教师评价
收获与
感悟
我今天学到了___________________.
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
板书
设计
Unit1what’thelike
B.Let’stryB.Let’stalk
---Whois…---He/Sheis…
---What’she/shelike---He/Sheis..
---Isshe/he…---Yes,he/sheis.
教学
反思
岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计
年级
五年级
单元
Unit1
主备人
熊福俊
教师
龙三姐
课型
新授课
课题
Unit1what’thelike
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
知识目标：
通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则
能力目标：
通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
重点
难点
能够掌握y的发音规则
教学难点：
能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
知识
链接
导学过程
环节
学案
导案
课前预习
S1:
Who’sthat…
S2:
…
S1:
What’she/shelike
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
复习旧知
.Listenandreportthedialogue.C
talkwithstudents.
出示本节课的核心内容让学生独立思考
（2）请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
1.单词及音标呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
小组
合作
探究
配对子：
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
活动设计②：
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
全班
交流
展示
学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
课堂练习、检测
1、听音训练：
听录音并写出听出的单词。
2.认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
教师评价
收获与
感悟
我今天学到了___________________.
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
板书
设计
Unit1what’thelike
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
babyhappysunnywindysorry.
教学
反思
岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计
年级
五年级
单元
Unit1
主备人
熊福俊
教师
龙三姐
课型
新授课
课题
Unit1what’thelike
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
授课
教师
授课
班级
授课
时间
学习
目标
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解Storytime的内容。
3、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。
重点
难点
教学重点：
掌握重点句子，正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写Theyare...
知识
链接
导学过程
环节
学案
导案
课前预习
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：
Ispy（使用卡片或者课件）
strictfunnypretty
图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
活动设计②：
排一排,拼写单词的游戏
1、教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
复习旧知
出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡，互相问候。
（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。
教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
出示本节课的核心内容让学生独立思考
多媒体“反应”游戏。
在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。
通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：
这是Mr.还是Miss.。
引入familyname和givenname。
教师在引导一、两张图片后，询问“Doyouwanttocomehere”“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smartwinner.”
教师检查学生学习情况；
小组
合作
探究
Funtime:
Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“CanIjoinyou”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou”
老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
全班
交流
展示
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
教师指导
课堂练习、检测
读出后面的绕口令。
教师指导
收获与
感悟
我今天学到了___________________.
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
板书
设计
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
What’shelikeHe’stall/strong/heavy/short…
教学
反思
升级会员 