巩吕小学课堂教学质量提升年活动实施方案.docx

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巩吕小学课堂教学质量提升年活动实施方案

巩吕小学“课堂教学质量提升年”活动

实施方案

一、指导思想

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

为提高我校的教学质量，根据县教育局和新宁学区2011年工作要点，结合本校教学实际，特制订《巩吕小学“质量提升年”活动实施方案》。

二、主要目标

1、构建全员德育体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良好的德育环境，使德育生活化、主题化，课程化。

2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；紧紧围绕“质量提升”这一中心工作，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成县局和新宁学区提出的目标和任务”。

3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新：

既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课堂资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

三、指导原则

（一）坚持求真务实，务求实效。

在活动中，要发扬求真务实精神，不搞形式主义；要立足本校实际，不作泛泛而谈；要抓住实质内容，不做表面文章。

同时，要把教学质量讨论与深化基础教育课程改革紧密结合起来，与推动本校各项工作紧密结合起来，努力提高认识水平。

（二）坚持质量立校，研究措施。

在活动中，要从质量立校的高度，自觉参与，出谋划策。

通过讨论，弄清制约因素，理清工作思路，落实措施办法，找准“症状”，下准“良方”，争取实效。

（三）坚持发扬民主，凝聚智慧。

在活动中，要本着诚征“点子”和乐听“真言”的气度，广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。

（四）坚持领导带头，树立榜样。

在活动中，校长要为广大教师树立榜样，查找存在问题的原因，提出今后的努力方向。

通过班子成员的表率作用，在广大教师中营造良好氛围。

四、组织领导

“提高教学质量年”是本学年我校教学的一项重要工作。

学校将成立“质量年”领导小组，抓好“质量年”的指导和督查工作，确保“质量年”有计划有步骤顺利扎实开展，并取得显着成效。

领导小组名单如下：

组长：

王荣

副组长：

杜志荣

成员：

范智鑫刘金燕郑西玲朱芳艳冯卜子王小梅巩世勤巩世宏

领导小组负责“教育质量提升年”日常工作，具体负责制定方案、宣传发动、信息反馈、督促检查和综合总结。

五、主要工作

（一）以德育为首，实施“人格奠基”工程，促进学生全面和谐发展

1、广泛开展“阳光体育”活动，增强学生健康体质。

①主动开展丰富多彩的体育运动，引导青少年学生自觉树立体育运动意识。

②开齐开足体育课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

③全面实施《学生体育健康标准》，在中小学广泛开展以“达标争优、强健体魄”为目的的体育锻炼，使100%的学生达标。

2、重视学校亮点“经典诵读”，培养学生人文素养。

①开设师生共读课，建立班级书吧，积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，努力推动书香校园的形成。

②积极倡导让阅读成为师生最日常的生活方式的书香理念，通过创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，精心打造“书香校园”工程。

③开展古诗背诵、读书小神童竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣。

3、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。

①加强德育环境和校园文化建设。

大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体育活动。

充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。

②积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。

③继续积极开展传统美德传承与学生良好品行养成的实践探索活动，进一步推进“让学生在道德细节的体验中成长”这一德育模式的尝试与研究。

④以绿化、美化、净化、亮化为抓手，以创建校园文化、班级文化为依托，以少先队活动、心理辅导平台、“阳光少年”——健康成长俱乐部、德育成长导师制、班队课等为主要活动形式，着力构建和谐、人文、书香的育人环境。

⑤继续推进学生成长导师教育活动，建立一支敢于创新的德育队伍，充分发挥学校少先队的阵地作用，努力拓宽校内德育渠道，尽快形成校内外一体化的德育机制。

⑥加强安全教育和管理工作，进一步完善和落实安全责任制，通过开设讲座、演讲比赛、技能演练、消防演习等活动载体，提高师生的安全意识和防范能力，积极打造平安校园。

4、注重“实践能力”培养，提高学生实践创新能力。

①开展“科学在心中，创新在手中”的“创新科技节”，激发学生学科学、用科学、爱科学的志趣。

②继续保证时间开设学生综合实践活动课，建好综合实践基地，明确职责和任务，定期组织学生参加劳动实践，培养学生的劳动能力。

积极开展“三小”（小制作、小发明、小论文）比赛活动。

③发展校外教育，利用文化部门、社会团体和向学生开放的各种教育实践基地，组织学生开展社会调查、社区服务及小课题研究等综合社会实践活动。

（二）以教学为中心，实施“教学质量提升”工程，积极稳妥推进课程改革

1、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周工作人员每天从晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。

全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

建议采取如下措施：

（1）建立后进生成长档案；

（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。

我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。

对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。

采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

方法为：

一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。

根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。

一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。

不能使学困生在毕业时还没有脱困。

中间年级教师要避免产生新的学困生。

如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

第三、分层转化。

转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：

教导处制定将制定《后进生转化制度》。

对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。

对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。

通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。

确立五个重点：

重点年级、重点学科（语文、数学、科学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。

教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

（三）以师资队伍建设为支撑点，实施“人才强教强校”工程，推进教育快速发展

1、加强师德师风建设。

①深入开展“爱我家乡，兴我教育”主题师德教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，切实提高师德师风水平。

②积极开展“师德楷模”与“全县首届中小学班主任论坛”活动，树立典型，以一线教师的先进事迹和良好师德品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作则、爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。

2、加强教师队伍建设

①创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课、教学擂台、教坛新秀等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。

②实施教师“博学工程”，以“读思创写”——教师智慧读本为载体，开展教师读书沙龙、学习论坛、心得交流等活动，努力构建学习型的教师群体。

③完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。

积极推进精师名师培养工程，加强现有学科带头人和名师的管理，充分发挥他们的引领作用。

完善培训机制，继续加强教师培训和骨干教师培养力度。

通过举办“各学科骨干教师培训班，以及“学校中层干部、班主任、辅导员、教研组长”培训班，切实提升教师专业水平。

3、抓好课题研究与管理。

①加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。

②制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究成果。

六、实施步骤

开展“课堂教学质量提升年”活动分三个阶段进行：

第一阶段：

宣传发动阶段（2011年3月）

一是贯彻落实全县教育工作会议精神，明确我县开展课堂教学质量提升年活动的具体要求。

二是根据县局要求和我校实际拟定开展“课堂教学质量提升年”活动实施方案，召开全校教师大会，传达我县开展“教育提升年”活动的相关文件精神，明确具体工作措施，安排布置相关活动，鼓励广大教师以饱满的工作热情和健康的进取心态参与这次活动。

三是各教研组要依据本方案，结合实际制定本学科质量提升方案，全力提升学科质量。

第二阶段：

全面实施阶段（2011年4月——11月）

根据我县相关文件精神及本方案制定的活动内容，教研组各司其职，各负其责，协调运作，统筹安排，有序地开展各种学习、宣传、教学、培训、检查、评比等多种活动，领导小组适时召开调研会，随时掌握情况，分析、解决问题，加强过程性的检查指导工作。

第三阶段：

总结提升阶段（2010年12月）

根据我校活动方案的具体要求，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各项活动的开展情况全面检查评估，并将检查情况适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育质量的进步提高。

巩吕小学

二0一一年三月十五日