教师专业发展评价指标体系Word文档下载推荐.docx
《教师专业发展评价指标体系Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师专业发展评价指标体系Word文档下载推荐.docx（100页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2
专业自律
严格遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教。
遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教。
基本遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行为。
3分
说明：
出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0分。
3
专业追求
4
积极追求专业提升与发展，具有强烈的服务意识和创新意识，深受学生和家长好评。
工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。
3.2分
具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。
2.4分
合作精神
具有良好的团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处，受到同事一致好评。
具有团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处。
有一定的合作精神，基本服从安排，与冋事相处较好。
1.8分
心理素养
具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，化解较强工作压力。
自信、乐观，兴趣爱好广泛，能自我调节情绪，化解工作压力。
能自我控制情绪，化解工作压力。
专业知识
25
6
学历情况
中学教师研究生学历且硕士学位；
小学教师研究生学历或研究生课程班结业。
中学教师本科学历且获得学位或研究生课程班结业；
小学教师本科学历且获得学位。
中学教师本科学历；
小学教师大专学历。
7
职称情况
中学一级教师；
小学高级教师。
中学初级教师；
小学一级教师。
因非正常原因未获得初级教师的。
8
继续教育
完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训方面获得区级以上表彰。
完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，在培训方面获得表彰。
完成继续教育学时，参与校本培训，自觉学习。
校本培训以师徒结对、冋伴互助、专家引领等形式和听评课数量、集体备课数量为重要参考指标。
9
学科知识
全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。
6分
掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。
4.8分
掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制任教年级规范化试题，能解答任教学段毕业考试卷。
3.6分
学段毕业考试卷指六年级毕业考试卷（小学）、中考试卷（初中）、高考试卷（高中），测
试成绩不合格的此项为0分。
10
综合素养
掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得三种以上的
资质认证，已在学校开设1门选修课程或两场次以上讲座。
掌握丰富的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中熟练运用，能获得两种以上的
资质认证，能开设1门选修课程。
3.2分
掌握一定的自然科学和社会科学知识，并能在教育教学活动中运用，能获得一种以上的资质认证。
2.4分
资质认证指经教育主管部门认定颁发的各种资质证书，如心理辅导资质认证、信息技术应用等级证书等。
专业能力22分
11
课程能力
能依据课标和学情对教学资源进行整合和开发，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。
能吃透和活化教材，设计出规范有创意的教案或学案，能开设一门校本课程。
能独立理解、分析和把握教材，设计规范的教案或学案。
3.6分
12
教学能力
能高效地开展课堂教学，形成自己的教学特点，多次承担校级以上研讨课，被评为区级骨干教师或教坛新秀。
8分
能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，承担过校级研讨课，被评为校级骨干教师或教坛新秀。
6.4分
能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，较好完成课堂教学任务，承担过备课组内的研讨课。
4.8分
13
管理能力
能高效地进行课堂教学管理；
具有很强的班级管理技能，管理效果优秀。
能规范、有序地进行课堂教学管理；
具有较强的班级管理技能，管理效果良好。
能规范地进行课堂教学管理；
初步具有班级管理技能，有管理成效。
14
研究能力
善于运用有关理论分析和解决教育教学存在的现实冋题，参与区级以上课题研究并成为课题
研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。
能主动发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，参与校级以上课题研究并成为
课题研究的骨干，有完成研究论文的能力。
能发现教育教学存在的现实问题，并针对问题进行反思，能撰写教学反思、教学案例或研究论文。
工
作
绩
效
30分
15
德育成效
结合学科教学及日常教育活动有效渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，及
时教育学生纠正不良思想行为，任教学生身心健康、行为规范、举止文明，任教班级受到校级
以上表彰，且教师本人被评为区级“优秀班主任”优秀辅导员”。
7分
时教育学生纠止不良思想行为，任教学生身心健康、行为规范、举止文明。
5.6分
结合学科教学及日常教育活动渗透纪律教育、行为规范教育、理想教育等德育内容，及时教育学生纠正不良思想行为，任教学生的行为比较规范。
4.2分
16
教学成效
任教学生成绩与上学期（年）相比进步明显或有较多学生在区级以上学科竞赛中获奖。
8分
任教学生成绩与上学期（年）相比有进步或有较多学生在校级以上学科竞赛中获奖。
任教学生成绩与上学期（年）相比没有明显退步或有学生在校级学科竞赛中获奖。
1.中学成绩以平均分、合格率、优良率为参照，小学成绩以合格率、优良率为参照；
2•任教学生中、高考成绩突出的此项满分；
3•任教学生成绩退步明显的此项得分为0。
17
教研成果
研究成果获得区级以上奖励，或研究教育的文章在省级以上教育类刊物上发表。
5份
研究成果获得校级以上奖励，或研究教育的文章在区级以上教育类刊物上发表。
有研究成果，或研究教育的文章在校级以上教育类刊物上发表。
没有研究成果的此项得分为0。
18
民意测评
学生满意度在90%以上。
10分
学生满意度在80%-89%之间。
学生满意度在70%-79%之间。
6分
每学年末组织全体学生对教师的德、能、勤、绩进行满意度调查，学生满意度低于70%的
此项得分为0。
奖
励加分
19
获奖情况
在教育行政部门或业务主管部门组织的教育教学竞赛中，获得区级一等奖加0.5分，市级二
等奖加1分，市级一等奖加2分，省级二等奖加2分，省级一等奖加4分，国家级三等奖加3分，国家级二等奖加5分，国家级一等奖加7分。
辅导学生在各种学科竞赛中获市级二等奖加0.5分，市级一等奖加1分，省级二等奖加1分，省级一等奖加2分，国家级三等奖加1.5分，国家级二等奖加2.5分，国家级一等奖加4分。
同一项目获多个奖项的以最高级别加分，不累计加分。
（6—10年教师专业发展期）
忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，具有咼度的责任心和专业使命感，
在中青年教师中能起到模范带头作用。
热爱教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。
喜欢从事教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，有较强的责任心。
基本遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行为。
积极追求专业提升与发展，具有强烈服务意识和创新意识，受到学生和家长一致好评。
具有良好的团队合作精神，服从安排，与冋事和谐相处，在冋事中有较高的威信。
具有一定的团队合作精神，基本服从安排，与冋事相处较好。
具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，心态平和。
乐观开朗，能自我调节情绪，化解较强的工作压力。
能自我控制情绪，化解工作压力，情绪不偏激。
完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过区级以上的学科专业培训。
完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过校本培训任务。
全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。
掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。
掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制跨年级规范化试题，能解答任教学段毕业考试卷。
能依据课标和学情对教学资源进行开发和编写，已开设一门校本课程且深受学生喜爱。
能够依据课标和学情对教学资源进行开发和整合，已开设一门校本课程。
能吃透和活化教材，设计规范有创意的教案或学案；
能开设一门校本课程。
能高效地开展课堂教学，形成自己的教学个性，多次承担校级以上研讨课，成为学校学科带头人或区级骨干教师。
能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，承担过校级研讨课，成为区级骨干教师或教坛新秀。
能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，并较好完成课堂教学任务，承担过备课组内的研讨课。
具有较强的班级管理艺术，管理效果出色；
能胜任行政、级长、
科组长、备课组长等工作。
能规范、有序、平等、民主地进行课堂教学管理；
具有很强的班级管理技能，管理效果良好。
具有较强的班级管理技能，管理效果较好。
能把发现的问题上升为课题进行效研究，透过现象寻找出教学规律；
参与区级以上课题研究并成为课题研究的骨干，研究论文的写作能力比较强。
善于运用教育教学理论分析和解决教学问题，参与校级以上课题研究并成为课题研究的骨干，
有完成研究论文的能力。
研究成果获得校级以上奖励，或研究教育的文章在市级以上教育类刊物上发表。
（11—20年教师专业发展期）
忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，具有咼度的责任心和专业使命感，在学校中起到师德楷模的作用。
忠诚于党的教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，严于律己、尽职尽责.43.2分
热爱教育事业、敬业爱岗、教书育人、为人师表，责任心强。
积极追求专业提升与发展，有强烈的学习精神、进取精神和创新意识，受到学生和家长的一致好评。
4分
工作主动，有较强的学习精神和创新意识，受到大部分学生和家长好评。
有一定的学习精神和创新意识，受到大部分学生和家长好评。
2分
具有良好的团队合作精神，服从安排，与冋事相处融洽，热心帮助青年教师成长。
具有团队合作精神，服从安排，与冋事相处和谐，愿意帮助青年教师成长。
有一定的团队合作精神，基本服从安排，与冋事相处较好。
乐观开朗，能自我调节情绪，化解较强的工作压力，情绪平稳。
中学研究生学历且硕士学位；
小学研究生学历或研究生课程班结业。
中学本科学历且获得学位或研究生课程班结业；
小学本科学历且获得学位。
中学本科学历；
小学大专学历。
中小学高级教师且在聘。
中小学高级教师未在聘；
中小学一级教师且在聘。
中小学一级教师未在聘。
完成继续教育学时，积极参与校本培训，热爱学习，承担过区级以上的学科专业培训，承担青年教师指导任务。
5分
全面掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制任本学科各年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩优秀。
掌握学科知识并能熟练运用，了解学科发展前沿信息，熟悉学科课程标准，能命制本学科各年级规范化试题且质量高，能解答任教学段毕业考试卷且成绩良好。
掌握学科知识并能运用，熟悉学科课程标准，能命制本学科各年级规范化试题，能解答任教学段毕业考试卷。
能依据课标和学情对教学资源进行开发和编写，自主开发一门受学生喜爱的校本课程，具有较强的课程领导力，能指导教师开设校本课程。
能够依据课标和学情对教学资源进行开发和整合，已开发一门校本课程。
能吃透和活化教材，设计出具有实用性、创新性及个性化的教案或学案，能开设一门校本课程。
能高效地开展课堂教学，形成自己的教学风格，多次承担校级以上示范课，成为学校名师或区学科中心组成员。
能有效利用和整合各种教学资源进行启发式教学，突出学生的主体地位，教学效果良好，承担过校级示范课，成为区级优秀教师。
能利用和整合各种教学资源进行启发式教学，并能较好地完成课堂教学，能承担校级的研讨课。
能高效和创新地进行课堂教学管理；
具有很强的班级管理艺术，管理效果出色；
能胜任行政、
级长、科组长、备课组长等工作并形成自己的管理特色。
能有序、平等、民主地进行课堂教学管理；
具有很强的班级管理技能，管理效果出色。
能有序、民主地进行课堂教学管理；
能主持区级以上的研究课题；
指导青年教师进行教学研究，效果良好；
研究论文的写作能力比较强。
能把发
升级会员 