CO2的性质说课稿.docx
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二
氧
化
碳
的
性
质
说
课
稿
二氧化碳的性质
说课内容:
教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、设计反思
一、教材分析
1、教材的内容、地位与作用
本说课的内容是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时二氧化碳的性质,学生在前面学习了氧气、碳单质及二氧化碳的制取的基础上进一步学习二氧化碳,对碳单质、二氧化碳的制取起到了巩固作用,也为以后学习其他化合物打下基础作好铺垫,本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段,起到了承前启后的钮带作用。
2、教学目标
知识与技能
①掌握二氧化碳的有关性质
②初步培养学生探究学习的程序和方法。
过程与方法
①通过对二氧化碳物理性质的归纳,加强学生对知识的归纳能力的培养。
②通过对二氧化碳化学性质的探究,培养学生初步的实验探究能力。
情感、态度与价值观
①通过创设问题情景,激发学生学习化学的兴趣。
②通过探究活动的开展,培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。
3、教学重点、难点
重点:
二氧化碳的性质
难点:
二氧化碳与水、与石灰水的化学反应原理
二、学情分析
1、心理状态:
思维活跃,喜欢探究事物的本质,对化学问题具有强烈的学习兴趣。
2、层次与能力:
掌握一定的化学知识,具有一定的化学思维能力,实验动手能力。
3、存在问题:
化学思维能力较差,实验动手能力,分析能力比较薄弱。
4、解决方法:
通过问题探究法,实验探究法,推理法等激发学生的学习化学的兴趣。
三、教法
实验探究法、问题讨论法、讲解法、比较归纳法、情境引入法
四、学法
1、指导学生利用生活素材和实验探究,提炼总结二氧化碳的物理性质和化学性质
2、指导学生用分析对比的思维方法,使新知识与已有知识发生联系
3、引导学生变定势思维为发散思维,达到对知识的深层理解和运用
五、教学程序
导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习、作业布置
教师活动
学生活动
设计意图
引入:
课件展示:
“死狗洞”的故事引入新课
使学生从化学的角度认识自然,认识二氧化碳的重要性,以激发学生学习化学的兴趣。
指导观察:
每组实验桌上都正立着一瓶CO2,让学生观察CO2的颜色、状态、气味
学生观察并填写表格相关内容
培养学生观察并能准确描述实验现象的能力。
分组实验:
把二氧化碳倒入装有两支燃着蜡烛的烧杯
学生动手实验,观察实验现象并填写表格相关内容
培养学生观察思考能力、分析归纳能力和开拓创新精神。
提问:
你还可以用什么实验或事实来证明二氧化碳密度比空气大?
学生讨论交流
拓展学生的思维,培养学生研究问题方法的多样化。
分组实验:
在装满二氧化碳的软塑料瓶倒入约1/3体积的水,旋紧瓶盖,振荡。
提问:
你们看到了什么?
这说明二氧化碳具有什么性质?
学生动手实验,观察实验现象并填写表格相关内容
调动学生的学习兴趣,培养学生观察,思考能力和分析、归纳能力,让学生意识到化学与相关学科的知识联系。
归纳整合:
请学生通过以上实验归纳CO2的物理性质
学生讨论归纳CO2的物理性质
由事物的现象归纳事物的本质,培养学生的归纳能力。
提问:
二氧化碳溶于水的过程中,是否与水发生了化学反应?
学生猜测
激发学生的探究欲。
分组实验:
用试管取塑料瓶中液体少许,向试管中滴加紫色石蕊溶液,观察现象。
学生动手实验并观察现象:
紫色石蕊变成红色
培养学生的观察能力,激发学生的探究欲。
提问:
是什么物质使紫色石蕊变红呢?
请你大胆设想?
学生猜想:
①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。
②可能是水使紫色石蕊变红
③可能是二氧化碳和水发生了化学反应生成了新的物质使石蕊变红
通过猜想和提问提高学生探究能力。
设计实验:
请根据自己的猜想,设计一个实验来验证。
教师评价,选定实验方案,进行实验
讨论交流,展示各自的实验方案
把课本演示实验改为探究性实验,通过创设问题情景,引导学生经历“提出问题,作出猜想,设计方案,实验探究,获取结论,解释交流”这一探究过程,从而培养学生科学探究的意识和形成科学探究的方法。
分组实验:
获得结论:
二氧化碳能与水反应,生成碳酸
CO2+H2O=H2CO3
学生进行分组实验,观察实验并完成表格
培养学生的实验动手能力和合作意识。
问题与讨论:
如何检验人呼出的气体中含有二氧化碳气体?
请同学们做一做实验
学生进行分组实验并观察现象:
澄清的石灰水变浑浊,得出:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O
联系所学知识,从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应,练习化学方程式的书写。
CO2的作用及温室效应
看图并思考问题
学以致用,增强环保意识
课堂小结
学生思考回答
对本节课知识进行总结,使知识系统化、条理化
巩固练习
学生思考完成
落实知识,学会运用,运用二氧化碳的性质解决化学问题,及时学以致用。
作业布置
学生课后完成
了解学生对知识的理解和掌握情况。
六、板书设计
二氧化碳的性质
一、CO2的物理性质
颜色
状态
气味
密度
溶解性
无色
气态
无味
大于空气
能溶于水
二、CO2的化学性质
1、不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸
2、与水反应:
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3的不稳定性:
H2CO3=CO2+H2O
3、与Ca(OH)2的反应:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3
三、CO2的主要用途:
光合作用、灭火、化工产品原料、气体肥料、制干冰
课程设计思考:
主动参与、乐于探究、交流合作