小班简单幼儿语言教案10篇Word文件下载.docx
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经过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享欢乐的事情是一件开心的事情。
小班简单幼儿语言教案
（二）：
一、活动目标：
1.明白故事中三颗星代表什么？
什么是红黄绿交通灯？
2.理解故事趣味的情节，理解故事大意
3.结合实际经验，说说路上有什么以及自我过马路的经验。
活动准备自备材料1根据故事制作的ppt2轻音乐一段3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片其他准备幼儿经验准备：
幼儿已认识红黄绿三种颜色预备环节教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。
小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？
眼睛在那里，眼睛在那里。
活动过程
一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。
教师：
小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么？
拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。
（教师和小朋友一齐唱小星星的歌）教师：
这首歌的名字就叫《小星星》。
今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。
二、感知理解故事
1.引导幼儿进入故事情景教师：
（拿出星星的卡片）你们瞧，三颗星星来到我们那里了。
教师：
（手指红星星）这是红星星，他是什么星星？
红星星教师：
我们来跟他打个招呼吧（师范：
红星星你好）教师：
这是黄星星，他是什么星星？
黄星星教师：
我们来跟他打个招呼吧幼儿：
黄星星，你好。
这是什么星星？
幼儿：
绿星星教师：
我们来跟他打个招呼吧。
幼儿：
绿星星你好
2.看图预读故事教师：
小朋友们，小星星们都是住在哪里呀？
天上。
你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。
马路上有很多小汽车开来开去的。
突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。
路都被堵住了。
小汽车看到了红星星就怎样啦？
就停下来了。
这时候，黄星星和绿星星下来找红星星教师：
可是，小汽车看到绿星星，都开走了。
小汽车看到绿星星，就怎样啦？
这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。
小朋友们，什么是眨眼睛啊？
你们做的真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼？
闭一下眼睛。
那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛？
谁在闭眼睛？
要不我们一齐去故事书里面看看吧。
教师:
教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。
（常规：
如果小朋友不会看书强调一下怎样看书？
）
（书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看）放轻音乐，幼儿自由阅读教师：
此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里？
3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。
故事中重难点的讲解教师：
宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了？
孩子自由回答教师：
你们真棒。
有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。
到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。
4.理解阅读教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问
方式教师：
突然哪颗星星不细心掉下来了？
（教师圈图）教师：
红星星掉到了那里？
汽车看到之后发生了什么事情？
绿星星和黄星星来找红星星？
又发生了什么事情？
你们明白是什么原因吗？
他们也不明白。
于是他们想了个
好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧？
总结：
哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。
你们看：
他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的？
谁的眼睛是闭着的？
故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦？
小结：
红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。
你们看到谁的眼睛睁开？
谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦？
（追问：
什么颜色的星星亮？
）让孩子体验，教师引导孩子做动作。
汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走？
汽车在准备着。
什么颜色的星星亮了？
汽车又怎样样了？
（同样让孩子体验往前看）小结：
绿色亮的时候，汽车排队往前开。
你们看到星星去哪里了？
变成了什么？
此刻是什么颜色的
星星亮了？
你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做？
三、幼儿跟读播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。
师：
小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。
四、互动游戏教师：
那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。
我们一齐来玩交
通信号灯的游戏吧教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图
片，教师喊口令：
红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。
五、活动延伸教师：
小朋友们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候？
有没有看到马路对面的交通信号灯呢？
那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢？
我们在马路上还要做什么呢？
小班简单幼儿语言教案
（三）：
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、乐意参与表演，大胆学说主角对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2、故事《小兔找太阳》的视频。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片）。
【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗？
（想）师：
小朋友请看，这是谁（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗？
它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？
你明白太阳是什么样的吗？
（个别幼儿说一说）师：
哦，我们小朋友明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。
根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图
（1）师：
一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。
小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：
”妈妈，这是太阳吗？
”小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？
（不是）是什么呀？
（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。
这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢出示挂图
（2）师：
小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。
这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？
来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢）。
（3）师：
小兔子抬起头，他看见了什么？
（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢？
（个别幼儿自由回答）教师说：
不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。
（4）师：
小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说
一说太阳是什么样的呢？
（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:
小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问。
⑴小兔子第一次找到了什么（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话”这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!
”）。
⑵来又找到了什么呢（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说”这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢⑸引导幼儿一齐说说”太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分主角讲故事。
【教学反思】这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。
在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
（四）：
活动目标
1、能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
2、能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
3、能进取参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
一、模仿小树叶飘落动作导入。
秋天到了，小树叶怎样样了生：
落下来了师：
小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。
（鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作）
二、欣赏学习诗歌。
出示PPT图片，讲解诗歌资料。
今日请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。
秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）提问：
小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!
小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：
这是我的小船!
（出示小船图片）小老鼠（出示图片）捡起一片说：
这是我的帽子!
（出示帽子图片）小刺猬（出示图片）捡起一片说：
这是我的小伞!
（出示小伞图片）秋天捡树叶，大家真开心。
这首诗歌真好听，你听到了什么请幼儿一齐跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1、提问：
还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了
2、根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原先的歌词。
请幼儿将新的诗歌一齐念一遍。
（五）：
奇怪的家
【活动意图】当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。
可我们在实际工作中发现此刻很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。
多数幼儿由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐渐淡化。
所以，我选择了家这个话题。
让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。
同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的资料并让他们大胆表达。
在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。
1、理解诗歌资料，能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖，明白幼儿园也是小朋友的家。
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
一、幼儿讨论自我的家。
师：
你们喜欢自我的家吗？
为什么？
其实，小朋友们还有另一个家，你们明白是什么地方吗？
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏师：
此刻我要请小朋友们帮它们找找家了。
我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？
2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。
我先请一个小朋友试试看。
（四个小朋友一组，进行3~4组）
3、幼儿团体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）师：
此刻，我们来一齐找找家。
小朋友们一齐把首好听的儿歌念出来。
我们听到白云的时候，谁去找家啊？
，听到小鸟的时候呢？
听到蝴蝶的时候呢？
听到小朋友的时候呢？
我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。
此刻我们来试试看。
（游戏进行2~3次）
三、幼儿诵读诗歌师：
其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？
（教师根据图片诵读儿歌）师：
你们觉得这首儿歌好听吗？
那此刻和教师一齐把它找出来，一齐念念看，好吗？
四、儿歌创编师：
你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家
呢？
（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？
那小花朵还是谁的家呢？
幼儿园呢？
好小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？
五、结束活动小朋友们很棒，此刻我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
（六）：
小脚的朋友活动目标
1、能联系生活经验大胆表述。
2、明白袜子、鞋子能保护自我的脚。
活动准备
1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。
2、故事磁带。
一、幼儿倾听故事。
1、教师讲故事小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。
有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自我裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。
小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。
啊嚏、啊嚏好冷啊没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。
小脚丫丫多想念
鞋子和袜子这两个朋友呀。
他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自我的好朋友紧紧拥抱在一齐。
2、提问
（1）小脚丫丫的朋友是谁？
（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？
（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？
二、找小脚、认小脚。
1、教师：
我们的小脚在哪里？
2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？
3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？
4、请幼儿尝试用小脚帮忙拿报纸。
5、怎样保护我们的小脚？
三、给小脚找好朋友
1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一齐吧
2.学习穿袜子、鞋子。
3.此刻小脚又能带着我们到想去的地方了。
四、活动延伸
1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不一样的感受。
2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
（七）：
三只羊活动过程：
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、提托、笛度三中走路声音比较认识三只羊。
宝宝们，听谁来了？
的笃、的笃、的笃，谁呀？
（幼：
喜羊羊；
喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧）踢托、踢托、踢托，又有谁来了？
笛度、笛度、笛度，谁来了？
来了几只羊？
（幼儿团体回答）
2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。
宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？
（教师可用动作提示）
二、感知理解童话故事。
（注意教师讲述的语气）
1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。
故事开始中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？
师讲述。
a、山脚下住着谁？
它们到哪里去吃草？
b、谁来了？
跟小羊、中羊说了什么？
过渡：
大灰狼是怎样说的？
小羊和中羊又是怎样做的呢？
我们再来听一遍故事。
2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。
大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？
（谁呀？
语气粗而干脆）小羊怎样回答的？
（我是小羊轻轻的、很温柔）大灰狼还问了什么？
（你来干什么？
凶的样貌）小羊怎样说？
（我上山来吃草）
大灰狼又怎样说了呢？
（恶狠狠地说：
我要吃掉你更凶，瞪眼、张开爪子）
（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样貌呢？
（很凶、凶巴巴的样貌）我们一齐来学学大灰狼吧（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：
一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说我要吃掉你）小羊听见了是怎样做的呢？
（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。
）谁来做小羊的？
引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：
……中羊怎样样呢？
（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）
三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：
别害怕，我们一齐想办法对付它。
三只羊会想出什么好办法呢？
（请幼儿自由想象、猜测）
2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？
大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？
我们再来听听看。
（师讲述故事结尾）提问：
大灰狼死了吗？
怎样死的？
（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）小结：
三只羊团结起来一齐对付了大灰狼，三个人的力量真大啊
四、师幼一齐完整讲述故事。
我们一齐讲讲这个故事，好吗？
在讲的时候，要注意大灰狼是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，怎样做的。
活动目标：
1、感知理解故事，了解主要主角与情节。
2、感受不一样主角语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣，明白团结起来力量大的道理。
活动准备：
小、中、大羊、狼各一只。
背景图一副。
附：
故事《三只羊》在一座山脚下，有三只羊。
一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。
它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。
有一天，小羊上山去吃草，它的笃、的笃地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：
谁呀？
小羊说：
我是小羊。
大灰狼问：
你来干什么？
上山来吃草。
大灰狼恶狠狠地说：
我要吃掉你小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
（八）：
儿歌《秋叶》活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自我的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶提问:
儿歌里说了什么（提示幼儿试着用儿歌里的话说）
3.全班幼儿跟随教师念儿歌，教师可利用肢体动作，帮忙幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰，扮演秋风，随配乐朗诵《秋叶》，师幼共同表演，动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的资料画下来，可听录音作画，并可发挥想象，增加有关秋天的情节《秋叶》秋叶跟着秋风，悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，秋叶把舞跳。
转转转，转上天，摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
（九）：
儿歌《荷花开》活动目标
1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
1.课件-图片：
荷花（风荷丽日）
2.课件-照片：
池塘里的鱼活动过程
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程课件：
（动态）荷花
1、荷花长在什么地方的呀？
荷花的叶子是什么样的？
（让幼儿欣赏动态的美丽荷花）
2、想一想，荷花池里还会有什么呢？
（小虾，小鱼）幼儿根据自我的知识经验讲述
二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：
池塘里的鱼、虾
1、出示图片：
图上有什么？
（小鱼、小虾）教师：
池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗？
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》演示荷花图片：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢？
（荷花）
三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢？
小雨又能做什么动作呢？
小鱼、小虾能够用什么动作表示？
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。
附儿歌：
池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来小班简单幼儿语言教案
（十）：
棒棒天使设计意图：
绘
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