加强青少年网络安全与道德教育讲座Word格式文档下载.docx
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利用网络开展中小学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。
我们应当趋利避害,加强引导,把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。
从我们的经验来看,目前加强中小学生的网络道德素养应是当务之急。
惟有如此,才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯,并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。
作为小学教师，特别是小学的班主任和德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代,学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。
二、我国青少年网络成瘾的原因分析
（一）、自身原因
1、网络能满足青少年渴求知识的需要。
2、网络能满足青少年人际交往的需要
3、网络能满足青少年宣泄情感的需要）。
4、好奇天性使然
5、补偿心理需求。
6、缺乏自制能力。
7、缓解压力需要
（二）、家庭原因
由于独生子女、独门独户居住等原因，青少年与同龄伙伴交流较少，如果父母再忽略了与他们的情感沟通，那么在现实生活中缺少情感交流的青少年便容易趋近网络以寻求自己的情感归宿。
1、放任型——家长疏于监督
2、无知型——家长爱莫能助
3、不当型——网络代替家教
（三）、社会原因
1、社会大环境的影响
2、网络的相关法规不健全
3、网络世界的虚拟性诱惑着青少年
三、对我国青少年产生不良影响的几种网络活动
（一）、网络聊天。
（二）、网络游戏。
（三）、网络色情
四、网络对青少年的影响
（一）正面影响
1、有利于青少年现代观念的形成。
2、有利于青少年思维方式的改变。
3、促进青少年独立意识的发展。
4、促进青少年开放、创新精神的树立。
（二）负面影响
1、道德方面
⑴.网络的全球性和开放性，冲击着青少年的人生观和价值观。
具体表现为：
①.意识形态西化。
克林顿政府在发表“国家信息基础结构行动计划”中指出，推动信息高速公路的建立是开辟一个新的思想战场，其目的是要用自由、民主、人权的价值观念统治世界。
实现“思想的征服。
”
②民族认同感弱化。
网络生活将淡薄人们的国家观念，因为网络世界是没有国界的。
比如考英语准备出国的青少年中有一个不解的现象，谈起美国某个州，不论天气、人口、经济、交通都可以口若悬河，但若问及中国的某个省的情况，则张口结舌。
青少年对前者的了解远胜于后者。
其结果是，大学生择业时不再看重就业机构的国家、民族属性，而将为全人类工作作为自己的原则。
互联网对民族认同感的消解力量是最强大的，这种力量来自语言、技术、信息三方面。
美国利用互联网放肆地扩充着自己的“领土”。
这是新型的文化殖民主义。
他们不是用枪而是用计算机。
⑵.网络虚拟性导致青少年道德情感的弱化、生活方式的异化。
如：
网恋、网婚（结婚、离婚、再婚）、过日子都可以来去自由，毫不负责任。
久而久之，青少年容易将虚拟网络的内容误认为是现实，一旦走入到现实生活，他们就会因为巨大的落差而产生失望等不良情绪，并受到伤害。
⑶.网络的隐蔽性导致青少年违法犯罪行为增多。
网络犯罪日益呈现低龄化的趋势，并以每年平均30%的速度递增。
一些有“网络成瘾综合症”的青少年，每月的上网费用可高达数百元，这些没有收入来源的学生为了支付上网费用，一些人不惜铤而走险：
偷盗、抢劫、诈骗等。
①网络色情犯罪。
利用网络建立色情网站，传播色情信息、通过聊天诱骗少男少女见面，实施诈骗、奸淫、谋杀等。
②黑客犯罪：
通过网络非法进入他人系统，截获或篡改计算机数据，危害信息安全的计算机入侵者。
随着计算机网络在政府、军事、金融、医疗卫生、交通、电力等发挥的作用越来越大，黑客的破坏活动随之猖獗。
他们运用网络发布虚假信息，充当黑客攻击他人的电脑，揭露他人的隐私，随意更改他人的资料，套取他人的密码获取利益等犯罪时有报道，但这种犯罪方式竟然不为人们鄙弃，相反，招来的是青少年的称赞和模仿。
2.教育方面
⑴.青少年对网络的依赖、丧失某些生存能力。
其表现为：
①.网络的自由性影响了青少年语言表达方式。
网络语言是利用计算机在网络交流领域中使用的语言形式。
但许多青少年由于长期使用网络语言的缘故，便把它用到现实生活中，使人难以理解，甚至有的学生写作文也用网络语言，弄得老师都看不懂。
“7456”-气死我了；
“TMD”-他妈的；
“BT”-变态；
“PMP”-拍马屁；
“886”-拜拜了；
“杯具”—悲剧。
②.网络的“快餐模式”导致青少年知识匮乏、“信息塞车”。
由于过多依赖网络，对书本阅读、亲身实践等方面弱化，使青少年获取知识的方式成快餐模式。
由此可能引起总体知识水平的下降。
大量信息的涌入，不论正确与否、不论好坏、不论全面或片面、科学或主观臆断都挤入他们脑中，致使不能被流畅地消化、加工，超越人脑的承载能力而出现“信息塞车‘。
⑶.网络的形象性使青少年逻辑思维减弱。
网络集文字、声音、图像于一体，构成立体化的传播形态。
美国学者伯斯丁认为，网络正在削弱我们的思考力，汽车使人类体能弱化，网络使人的智能弱化，长此以往，人类可能会被网络变成“弱智儿“。
3、心理方面
⑴.网络的虚拟性引发青少年人格扭曲。
⑵.长时间的沉溺于网络，易引发青少年的网络性心理障碍。
4、身体方面
⑴.电磁波危害。
⑵.视力危害。
⑶.组织危害。
5、财产方面
网络是一个虚拟的开放的空间，匿名交往让某些人肆无忌惮，蓄意发布虚假信息或有害信息，让身心不成熟、判断能力较差的青少年难以识别真假、是非。
QQ聊天、各种网络会员的注册等都需要填写个人信息，如家庭住址、学校名称、家庭电话、手机号码、照片等。
很多青少年把自己的个人信息全都如实填写，或者在他人问询时如实相告。
而一些人或网站正是利用这些套取的个人信息或从他处购买来的个人信息进行诈骗等非法活动，对上网青少年及其家庭带来财产方面的损失。
四、解决青少年网络安全与网德教育问题的对策与措施
（一）、青少年沉迷网络游戏的预防和矫治策略
1、教师首先要主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做中小学生的表率。
教育者应当受教育。
这种教育包括两个方面:
一方面是网络知识的学习问题;
另一方面是教师网络道德素养的提高问题。
只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流,并有针对性地开展对中小学生上网的指导。
在了解网络的同时,教师为人师表,也必须率先垂范,做好中小学生网络道德教育的模范。
从而对学生产生潜移默化的影响。
为了规范教师的上网行为,学校需要制订教师上网的若干规定，保证教师对学生上网的正面导向作用。
因此，先进的信息网络技术是改进和创新中小学德育工作、加速德育现代化建设的重要载体和手段，网络运用得当，有利于提高德育工作的实效性。
2、在小学生中普及网络法律知识和有关规定,规范小学生的上网行为,使他们养成道德自律的良好习惯。
目前虽然网络法制建设相对滞后,但网络方面也不是全无法规或规范。
团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会在2001年11月就向社会发布《全国青少年网络文明公约》，其内容是：
要善于网上学习不浏览不良信息；
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识不随意约会网友；
要维护网络安全不破坏网络秩序；
要有益身心健康不沉溺虚拟时空。
我们可以认真组织学生学习。
问题在于,对网络的“虚拟身份”比较难于管理,也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹,甚至公然违背。
鉴于网络世界的特点,我们可以在每个学校或年级选拔出几名网络管理员,为他们普及法律知识和有关规定,通过他们的辐射带领作用，开展网上文明、网络文化等各种活动，提高对网络道德的认识。
另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。
可以通过争做合格网民等活动，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。
网吧是青少年学生上网的主要场所，对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业行为。
重点在清理地下网吧的基础上，把好四个关口。
一是进门关。
在所有网吧设立未成年人不准进入标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年不进入公共网吧。
二是内容关。
在所有网吧安装有关技术防范设备，并杜绝利用网吧经营电子游戏。
三是传播关。
采取撤消电脑主机数据输出功能的作法，确保非健康信息不通过电子介质进行传播。
四是法规关。
尽快出台全方位的关于网络管理和青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。
同时，要采取学校、社会、家庭共同参与的方式，加大对网吧的监督力度，坚决清除非健康网吧。
要大力开展“营造绿色网吧”活动，引导网吧业主文明经营，守法经营。
3、通过各种措施，引导青少年主动接触网络，利用网络，远离“数字鸿沟”，不断提高素质。
通过各种培训，加强青少年网络知识教育，给青少年充分的“网上空间”。
要考虑针对青少年的注意力，专门设立宣传正面信息的网站，增强点击率。
适应网络时代的青少年社会化特点，重点培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择。
要在思想上为青少年修筑一道“防火墙”，让青少年形成对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断能力，养成道德自律。
要加大网络立法力度，对青少年进入网络社会进行法律保护和有效地预防青少年犯罪。
向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。
学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀青少年网站如雏鹰网、童网、中青网等十几家网站。
在了解网络安全知识后我们还积极做好以下几点工作：
第一，充分利用已有设备，上好信息技术课，搞好兴趣小组活动，教会学生使用计算机。
比如：
为低年级学生讲解如何上网，如何收集资料，给高年级学生讲解如何制作个人主页，如何收发电子邮件等;
其次，把信息教育整合到各科教学中去；
最后做到客观评价、正确引导，让学生对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。
正如一位专家指出的:
“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！
他看自己喜欢的内容还看不过来呢”!
4、鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，中小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。
我们可以利用崇明各校的校园网络已经初具规模的硬件条件，形成人人有信箱，班班有网页，全校各个教室互通网络的新局面，变堵为导，利用网络开展小学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。
我们衷心希望全国的中小学教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作。
5、争取政府及网络主管部门和社会的支持，营造积极向上的网络环境。
在建立健全有关法律法规的同时，要用先进的文化内容去占领网络阵地，建立一
批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网络新闻、网络出版、网络教育网站和网上爱国主义教育基地，为青少年提供丰富多彩、健康有益的网络信息内容；
通信管理部门、网络新闻和网络出版管理部门要加强对各类新闻网站、出版网站以及其他信息服务网站的监督管理，自觉增强社会责任感，充分利用各种网络信息平台做好小学生网络安全与道德教育的的宣传工作。
6、切实加强校园网络文明宣传教育。
加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。
在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。
7、进一步加大对网上传播有害信息、网络欺诈、黑客攻击、网络非法出版行为等的打击力度。
8、应继续加强对网吧等上网经营场所的治理，不能使之成为未成年人网络失范的滋生地。
公安、消防、文化、工商、城管等部门，应不定期开展对互联网上网服务营业场所专项治理和管理，杜绝未成年人进入网吧。
9、动员全社会各方面的力量帮助未成年人预防和戒除“网络成瘾综合症”。
积极组织适合青少年特点的各类健康有益的娱乐活动，丰富青少年课外生活；
各级学校应建立青少年上网档案，对经常上网的青少年进行追踪式管理；
积极引导网瘾少年戒除网瘾，不歧视网瘾少年，在学习和生活上多关心网瘾少年。
10、建议将《中小学生网络安全与道德读本》作为中小学生必备教材必放到各类学校。
有关部门发放的《中小学生网络安全与道德读本》，是一套寓教于乐，着重于正面引导的课堂教学辅助读本，为培养中小学生树立正确的上网观和养成健康的网络生活方式提供了不可多得的范本，一定程度上弥补了目前学校教学中缺少这类有针对性、有权威性、有说服力的教育读物的不足，应将其作为学校思想品德和信息技术课程必要的补充和扩展，应将其做为中小学生必备教材发放到各类学校，做到学生人手一本，更好的发挥作用。
同时可向学生推荐观看《青少年网络安全导航》视频，这是为了配合全国"
健康上网拒绝沉迷"
大行动的开展，由共青团中央、中央电视台、中国青少年网络协会联合录制的，是我国首部关注青少年网络安全教育问题的大型系列电视片。
电视片内容分别涉及网络发展、网络陷阱、防范网络许骗、拒绝网络暴力、远离网络色情、绿色网吧行动、校园网络安全、远离网络色情、绿色网吧行动、校园网络安全、远离网瘾等方面，旨在加强青少年自觉抵御网上不良信息的技能。
（二）、青少年网络成瘾的预防与治疗
1、开展网络健康教育。
2、健全法律法规
3、社会-学校-家庭教育一致化。
4、建立青少年网络成瘾矫治与研究基地
5、成立青少年网络成瘾志愿者队伍。
6、订立家庭协议
（三）、青少年网络犯罪的防控措施
1、技术防控。
2、法律救助——完善青少年司法制度
3、教育防控。
4、加强青少年的教育管理
5、改善家庭教育和学校教育的模式
（四）提高青少年网德教育对策
1、网络道德价值观教育。
2、网络道德制度规范教育。
3、网络道德礼仪教育。
龙门中心小学
2010年秋季
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