关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见.docx
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关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》，深入研究中小学班主任工作中面临的新形势、新情况、新问题，建立健全班主任工作的科学管理制度，努力建设一支具有创新精神、热爱学生、精通管理、勇于负责、充满活力的班主任工作队伍，现就加强我县中小学班主任工作提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、高度认识加强和改进班主任工作的重要性和紧迫性
1.认识加强班主任工作的重要性。
班主任是学校一线教育的骨干力量，他不仅是学校教育思想的“传道者”，也是班集体建设和班级工作开展的组织者，更是衔接学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的核心枢纽。
班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响到中小学生的全面发展。
做班主任和授课一样都是学校的“主业”，班主任队伍建设和任课教师队伍建设同等重要。
2.认识加强班主任工作的紧迫性。
各校要认清形势，把握班主任工作的重点、难点。
从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、责任与待遇反差过大等现象。
从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。
二、进一步健全班主任队伍的建设和管理制度，规范班主任队伍管理
3.积极推行校长负责的中小学班主任领导体制。
一要高度重视班主任工作的组织建设。
建立并逐步完善校长任组长、分管领导具体负责的班主任领导体制，积极创造有利条件，为班主任工作提供工作支持和经费保障。
学校应定期召开班主任例会，研究指导工作，建立健全班主任工作专题档案库，逐步形成具有本校特色的班主任工作管理体系和管理理论。
二要不断优化班主任的队伍结构。
各校可挑选经验丰富的优秀班主任担任学校“首席班主任”，具体负责校本培训等工作。
在配备班主任时，尽量做到每个年级段都有不同年龄、性格的班主任合理搭配,并积极鼓励和培养青年教师担任班主任工作。
各年级可实行“班主任导师制”，选取一定数量的富有经验的班主任把关，做好对青年班主任的“传帮带”，以形成不同年级班主任工作的特点。
学校可选拔一些优秀青年教师担任副班主任或班主任助理，并有计划有目的地安排优秀班主任指导青年教师“实习”，熟悉班级管理工作，提高班级工作管理水平，以利于后备班主任的培养，保持班主任队伍合理化的梯次结构。
三要担负起全校班主任的聘用、定级、培训和考核工作。
学校班主任工作的健全和效能，将作为教育局考察校长绩效的一项重要内容。
教导处（政教处）应当做好班主任教师的日常管理工作，切实抓好班主任教师的培训和评价考核，并组织好学校各项德育活动的正常开展，确保学校素质教育工作的全面实施。
4.积极试行中小学班主任任职资格制度。
为进一步加强班主任队伍建设，确保我县中小学班主任队伍素质优、作风正、业务精、能力强，我县将逐步推行中小学班主任任职资格制度，即新上岗的中小学教师，必须担任见习班主任或班主任助理至少一年，同时必须取得《赣榆县中小学班主任培训合格证》和《赣榆县中小学班主任工作任职资格证》。
已获得任职资格证的班主任，每三年必须参加一次县级以上的班主任培训，在岗班主任每年必须参加校级班主任培训。
全县中小学中青年教师必须具备担任三年以上班主任工作的经验。
县教育局负责认定全县中小学班主任任职资格、制定全县中小学班主任培训规划及实施班主任培训等工作；各学校负责建立本校班主任工作业务档案、制定班主任校本培训规划及实施班主任校级培训等工作。
5.积极探索中小学班主任职级管理制度。
为进一步规范我县班主任队伍建设，实施科学化管理，充分调动起班主任工作的积极性和主动性，各校可根据本单位实际情况制定班主任职级管理制度，管理制度可以将班主任职级划分为三级（一级、二级、三级）或不同的“星级”，实行分级聘任的办法。
聘任、管理由单位自主执行。
班主任职级的认定可从班主任任职年限、年度考核等级、工作业绩以及特殊成果等方面评价，兼顾考虑教师学历、专业技术职务、参加培训情况等因素。
教育局将在各学校试行的基础上进行总结完善，适时在全县范围内推行。
6.积极实行班主任竞聘上岗制度。
班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，其一言一行直接影响着班级中每一位学生的健康成长。
学校要制定切实可行的班主任竞聘办法，在聘任班主任时，应采用“双向选择”的方式，凡要求担任班主任的教师都要先申报并填写好“担任班主任申报表”。
要成立竞聘上岗考评小组，并对参加竞聘的班主任教师，按照公布岗位、个人申报、资格审查、竞聘演讲、民主测评、合理搭配、公布名单的竞聘程序择优选聘。
要把那些思想素质好，懂管理、会教育、负责任的教师选聘到班主任岗位上来。
对竞聘上岗的班主任教师由学校颁发聘书，聘期由学校根据实际情况自行确定。
7.积极完善班主任岗位培训制度。
为提高我县班主任队伍的整体素质和工作水平，根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》的文件精神，我县将进一步完善中小学班主任岗位培训制度，全面启动中小学班主任培训计划。
一方面健全班主任职前培训工作，重点理顺《赣榆县中小学班主任培训合格证》、《赣榆县中小学班主任工作任职资格证》两证的培训和考核体制；另一方面完善班主任职后培训工作，主要做好班主任教师的岗位培训、年度考核及《任职资格证》三年一度的换证培训工作。
各学校要结合自身实际，制定好本校的班主任培训计划，在确保完成培训任务的前提下，积极探索“班主任导师制”等多种班主任校本培训新模式。
各学校要建立班主任培训管理档案和管理制度，并以此作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
为保障班主任培训工作能正常有效地开展，县教育局将设立中小学班主任培训专项经费，各校也要设立班主任培训专项经费，并切实保障班主任培训经费的到位和合理使用，不得由教师个人支付培训经费。
教育局将逐步建立县级“模范班主任工作室”和“中小学班主任培训基地”。
“模范班主任工作室”以获得市“333工程”第一层次“模范班主任”称号的我县中小学班主任为主持人，分组划片开展相关工作，全县各校安排一位分管副校长主抓，选派一位“首席班主任”具体负责本校的培训等相关工作；“中小学班主任培训基地”拟将在班主任工作机制健全、管理规范、成效显著的学校中筛选设立。
教育局将依托县级“中小学班主任培训基地”、“模范班主任工作室”，逐步建立起一支由专家、学者及国家、省、市级优秀班主任组成的具有专业实力的培训师资队伍，具体负责每年对培训班的辅导教师进行集中培训，班主任培训辅导教师负责对本校班主任教师的全员培训。
凡参加班主任培训的教师都要进行理论知识考试和专业水平测试，考核成绩记入班主任工作档案。
对考试考评合格的班主任教师，经县教育局审核后颁发班主任任职资格证。
三、进一步完善班主任激励机制，充分调动班主任工作积极性
8.努力提高班主任的地位。
各学校应继续积极优先推荐一线优秀班主任教师加入党组织，并将优秀班主任作为学校党政后备干部培养的主要对象，在选拔学校中层干部时，应优先到班主任队伍中选拔人才。
学校涉及教育教学的重大决策、工作，应先在班主任教师中讨论和布置；各级部门的有关文件，班主任可以借阅；召开教代会时，必须有班主任代表；此外，教师在评职称时，必须有相应年限的担任班主任（兴趣小组、社团活动）工作的实际经历；在年度考核中，学校要按一定比例将优秀指标划分给在岗的班主任群体，尤其是在村小担任班主任工作的教师；同时，学校在聘任教师时，对持有班主任任职资格证的教师应予以优先考虑，并应将班主任任职年限作为重要指标。
对从不申报班主任岗位和实际担任班主任工作年限（或其它社团活动等教育工作折算）不足二年以上的教师，在职称评聘时不予申报、聘任；对在担任班主任工作期间，工作不负责任、学校考评不合格的教师，当年不予评优晋级。
对青年教师担任班主任工作不足三年或任班主任三年但工作不负责任的，不能提拔为学校中层干部。
9.努力改善班主任的工作待遇、条件。
各校可结合当地实际情况，重新核定班主任津贴标准，根据班主任职级实行差异化管理。
各学校还应将班主任工作记入工作量，在工作年度考核中，适度提高班主任工作的权重。
县城中小学和教师编制充足的乡（镇）中小学应适当考虑担任班主任教师的工作量，以确保班主任有足够的时间和精力做好班级工作。
各学校还应切实保证经费投入，改善班主任物质工作条件（如为班主任订阅必备的报刊、影像资料等），充分加强校园网、德育场所的建设，积极开展“三人行”网络班级建设活动，优化教育手段。
教育局和学校，应逐步开辟班主任论坛，设立“班主任金点子信箱”，充分听取班主任的意见和建议，并为那些经常萌生各种教育教学工作设想，渴望寻求支持和物质条件帮助的班主任开辟一条绿色通道。
10.建立和完善中小学班主任奖励机制。
一要抓好班主任的工作考评，提高班主任的工作绩效。
全面及时地掌握班主任工作情况，建立健全班主任工作评价体系，是学校科学管理班主任工作的重要手段，是促进班主任自我反思、不断改进工作和提高工作绩效的有力保证。
各校要依据《赣榆县中小学班主任工作职责》、《赣榆县中小学班主任工作考评细则》，建立健全班主任工作评价机制，制定学校班主任职责考评细则，定期与不定期地对班主任工作进行绩效考评，考评情况每月公布一次，学期末汇总一次。
考评结果记入班主任工作档案，并作为评选优秀班主任、评定班主任职级和发放班主任津贴的重要依据。
对学年度考评不合格的班主任教师，学校应及时上报县教育局，经核实后，将取消班主任资格证，当年不得评优晋级。
二要建立和完善优秀班主任表彰奖励制度。
县教育局将每年评选一次县级优秀班主任、先进班集体，予以表彰和奖励，并将定期组织获奖优秀班主任以报告会、宣讲团等形式，在全县全面推广优秀班主任工作经验。
各学校也应定期开展优秀班主任、明星班主任或班主任标兵的评选，并开展内容丰富、形式多样的评先奖优宣传活动，广泛宣扬优秀班主任的先进事迹，树立一批班主任先进典型，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。
11.制定和完善促进中小学班主任工作的措施。
各学校应定期召开班主任工作会，定期开展学校班主任培训、班主任工作经验交流、班主任论坛等活动，并积极探索开展以班主任教师为单位的独立团体活动，如班主任沙龙。
教育局在此基础上，将以网络为平台，帮助各校交流班主任活动的组织经验，并将好的活动进行推广。
届时，全县将积极筹备启动“名班主任培养”工程，争取多方力量支持全力打造一支班主任中坚力量，从而对整个班主任队伍起到模范带头作用，增强班主任教师的团队意识和自豪感、荣誉感，培养班主任教师互帮互助、团结友爱、共同进取、奋发向上的和谐氛围。
四、进一步加强班主任工作的科研探索，促进班主任工作可持续发展
12.增强班主任工作的科研实力。
县教育局将成立由专家学者、督学及部分优秀班主任教师，共同组成班主任工作研究指导小组，定期就如何开展班主任工作进行研究和讨论。
各学校要成立班主任工作研究小组，尤其充分发挥好学校德育干部队伍的力量和作用，针对本校的实际情况，组织开展班主任工作的校本研究。
同时，还应通过实际工作中的现场观摩、评析指导和开展“个案分析，经验交流，工作论坛”等活动，让班主任在具体工作中知道该怎么做、不该怎么做、怎样做更好。
学校教科室要指导班主任进行班级德育的课题研究，做到每个年级段有（小）课题，班主任人人都参与。
要通过开展课题研究，指导和解决班级工作中存在的实际问题，不断提升班主任的科研水平、管理能力和育人艺术。
要鼓励班主任自行设计富有特色的班会活动，撰写班主任个案、班级工作反思、课题论文等，使班主任工作有新意、有深度、有广度、有理论水准。
教育局将定期开展班主任工作征文评比活动，并将优秀论文、案例结集出版。
13.创新班主任工作经验成果的交流平台，树立班主任工作先进典型。
各校都要积极探索展示本单位班主任工作成果的平台，探索诸如“班主任工作网站”等媒介，将班主任工作成果进行发表和展示，面向全县教育系统提供服务和交流，形成四通八达的班主任工作资源网络。
此外，还要积极积累本校内班主任教师开展工作的优秀经验和成果，树立一批具有特色的班主任工作的先进典型，在此基础上促成互动，引发全员性的关于班主任工作的大思考、大探讨，形成一股班主任工作的探索风潮、创新风潮，开创我县中小学班主任工作的新局面。
附件：
1.《赣榆县中小学班主任工作职责》
2.《赣榆县中小学班主任工作考评细则》
二○一二年五月十七日
附件1：
赣榆县中小学班主任工作职责
班级是学校教育教学工作的基层组织，班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，是校长的得力助手，是学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的骨干力量。
为了切实加强对班主任队伍的管理，提高班主任工作能力和管理水平，促进班主任工作更具规范性、科学性、实效性，特制定本职责。
1、全面了解学生和掌握学生情况，对每一位学生的学习情况、家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征都做到心中有数。
2、班主任既要负责对本班学生的管理，又要负责督促协调科任教师全面关心学生的学习，指导学生完成学习任务，共同完成教育教学任务。
3、制定班级工作计划，明确班级管理目标，建立班级常规，抓好班级文化建设，把班级建设成学生美好的精神家园。
4、认真做好班干部的选拔工作，注重培养班级骨干和班干部，充分调动班干部的工作积极性，努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展、共同成长的教育环境。
5、热爱学生，尊重学生，严格要求学生。
认真做好学生教育工作，引导学生明辨是非、善恶、美丑，树立社会主义荣辱观引导学生明确学习目的，端正生活态度；经常督促和指导学生自觉遵守中小学生守则、日常行为规范，引导学生养成良好的行为习惯。
尊重学生的人格和自尊心，耐心帮助、热情关注每一位学生，做学生的知心朋友。
切实抓好学困生的思想转化、心理咨询、心理辅导工作。
严禁挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生，对有过失的学生要理解、宽容，态度要和蔼，做到表扬尽量当众，批评尽量个别，与学生建立平等、和谐的师生关系。
6、切实抓好班级日常管理。
认真组织学生做好清洁区的打扫和保洁工作，教育学生养成良好的卫生习惯。
按学校要求布置好班容，做到有班训、团（队）角、图书角、学习安全公约、班级制度，设置一些促进学生整体素质提高的园地，营造良好的班级文化氛围。
组织好课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等，且都必须按时到场。
7、组织开展社会实践、课外活动、卫生保健等各种教育活动，做好学生的思想工作。
在活动中面向全体学生，培养学生的创新精神、团队精神，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
8、加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。
教育学生注意安全，如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等。
外出活动制定详细的安全预案。
未经学校允许，不得将学生带出校外活动。
9、每月至少召开一次以上主题班（团、队）会和办好一期主题黑板报，要求目的明确、针对性强、主题突出、准备充分、形式多样。
围绕每月主题开展形式多样的中（团）队活动，增强少先队（共青团）组织的凝聚力和战斗力。
10、按质按量上好品评课、团（队）会课、班会课、心理健康教育课，抓好每天的晨会，民主小结，指导学生看电视、听广播、文明上网等，建立良好的班级工作运行机制，维护班级良好的教育和生活秩序，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。
11、教育学生爱护学校财产，爱护花草树木，不践踏，不采摘，放学前关好门、窗、灯，切断电源。
如发现学生有损坏公物现象，及时调查缘由，教育学生主动赔偿。
12、对学生进行必要的生活常识培训，如怎样讲究个人卫生、关水龙头、关门窗等。
13、及时发现安全隐患，妥善处理突发事件。
如果学生受伤或突发性疾病，班主任必须先把学生护送医院治疗，并及时与学生家长取得联系。
重大事件及时向学校政教处或分管领导汇报。
14、坚持“晨检制”、“点名制”和“清堂制”。
早晨和下午学生到校后，询问学生到校情况，经清点如发现学生未到，应及时与家长取得联系，并问清情况。
放学之前，清点学生人数，并督促学生按时回家。
放学时坚持做到清堂，按时放学，组织学生站好路队，并有秩序地将学生护送到指定的地点，不得推迟放学或将学生留校。
检查教室里、校园内是否有学生逗留。
15、着眼学校教育的整体，协调班级教育教学工作，经常与科任教师取得联系，全方位了解学生，不断增强教育的针对性和实效性。
16、负责学校与家庭的沟通，组织好家校联系工作，定期召开家长会，协调科任教师进行有实效的家访，每学期至少要对学生进行一次家访，通过实地走访、电话交流、网络交流等，及时向家长反映学生在校的表现，了解学生在家里的有关情况。
要做好学困生、留守生、特殊家庭学生的家访工作，并做到家访前有计划、有准备，家访时有微笑、有沟通，家访后有反馈记录、有效果。
17、组织好每学期一次的家长开放周和家长会，积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动。
接待家长要热情，举止要得体，措辞要得当，不得挖苦、讽刺和训斥家长。
18、准时参加班主任工作例会和业务培训，不得无故缺席、请假，不得迟到或早退。
学习期间遵守纪律，关闭通讯工具，认真做好学习笔记。
19、加强文化业务的学习，积极开展课题研究和撰写教育论文、教育反思、教育个案等，努力提高班级工作的管理能力和水平。
20、负责做好学生的综合素质评价工作，客观公正地对待每一名学生。
指导和填写班务（中队）日志、团（队）活动记录本、好人好事登记簿、学籍档案、学生素质教育报告单等。
附件2：
赣榆县中小学班主任工作评估细则
项目
评估内容
分值
评估办法
得分
敬
业
爱
生
15分
1、拥护中国共产党的领导，爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，作风正派，团结协作。
6
听取汇报，召开师生座谈会，查看资料、笔记。
2、面向全体学生，热爱、尊重、关心和严格要求学生，建立了平等和谐的师生关系，积极做好学困生的思想转化工作，无体罚和变相体罚学生的行为。
6
3、自觉利用业余时间学习文化业务知识，每学期写学习笔记5000字以上（村小班主任为3000字），按时参加学校组织的班主任文化业务学习活动。
3
日
常
管
理
40分
4、按质按量上好品评课、班队（团）等德育课。
6
召开学生、家长座谈会，查看班级工作评价表、校务日志和班级工作记录本，实地看班容班貌，查看学生操行评语、品评手册和班队（团）课备课本。
5、认真组织好“两操路队、学校集会、社会实践”等活动，活动中进行了安全教育或制定了安全预案。
10
6、制定了班级工作计划，建立了班级常规等制度。
每学期做到有工作计划和总结。
3
7、按学校要求布置班容，做到有班训、团（队）角、图书角、班级管理制度，设置了学习和教育园地，每月办一期黑板报，有良好的班级文化氛围。
4
8、经常对学生进行日常生活知识的教育，学生精神面貌好，能自觉爱护学校花草树木、门窗桌凳等学校财产。
3
9、能及时发现和处理安全隐患，妥善处理突发事件，坚持“晨检制”、“点名制”和“清堂制”，放学后无学生有意留校。
5
10、组织好家校联系工作，做到经常家访和电话联系，并有反馈记录，每学期至少召开家长会二次以上和对学生进行一次家访，接待家长做到热情有耐心。
3
11、建立“留守孩子”档案，有计划在课余时间开展教育活动，帮助“留守孩子”克服心理障碍，健康成长。
3
12、认真做好学生的综合素质评价工作，认真填写班务（中队）日志、团（队）活动记录本、学生素质报告单等，协助和配合政教处（或教导处）做好学籍管理工作。
3
管
理
能
力
15分
13、定期召开科任教师联系会议，能协调科任教师齐心协力共同做好班级的教育教学工作。
4
召开教师、学生干部座谈会，查看班干会记录。
14、坚持教育创新，能运用远程教育等现代化教学手段有针对性地对学生进行教育。
4
15、认真做好班干部的选拔和培养工作，每两周召开一次班干部工作会，所培养的班干部自主管理能力强。
3
16、对学生的学习情况、家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征等能全面了解和掌握，做到心中有数。
4
工
作
业
绩
30分
17、主持或参与了德育课题研究，能积极上好德育研讨课和撰写德育论文，在县以上教育专刊上发表（或获县以上优秀论文奖）。
（权重：
校级、乡级：
0.6；县级：
0.8；市级及以上级别：
1）。
6
查看班主任工作档案和获奖（结项）证书、学校教学质量评估成绩统计表。
18、培养和指导了青年教师做好班级管理工作。
3
19、学生的集体荣誉感和凝聚力强。
在学校的班级考评中成绩优良。
4
20、学生能熟练口述和自觉遵守中小学生守则、日常行为规范，学生中好人好事层出不穷，无违法和严重违纪现象，无重大安全事故。
6
21、善于做学生的思想教育工作，深受学生的爱戴和家长、社会的好评。
3
22、教育教学成绩居学校中游以上，学生在各项德育、知识竞赛中，班级整体成绩位于同类班级前列。
4
23、班级工作有创新、有特色、有实效。
班集体和班主任、学生分别获镇（乡、街道）、校、县以上表彰和奖励。
（权重：
校级、乡级：
0.6；县级：
0.8；市级及以上级别：
1）。
4
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