小学音乐老师教学故事我愿温柔相待Word格式.docx

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反思后的我觉得，当我愿意静下心来温柔的对待学生时，学生反馈给我的总是令人意想不到的好。

因此，现在的我在不管面对怎样的学生，我非常愿意温柔相待！

　　时光飞逝，我到寄宿制小学已过半学期。

春节假期过后，看到学生在校园中奔跑玩耍的样子，让我一下子回忆起初到这个学校的场景。

在开学初，我在学校担任音乐教师。

因为，我从老教师那了解到，这里的学生是

　　五、六年级的学生，有个别学生性格比较顽劣。

特别他们当他们面对年轻的教师会更过分地做一些违反纪律的事情。

老教师提醒上课时尽量严厉一些会有助于今后教学。

　　开学正常上课后，我根据学校的课表开始进行上课。

我先进入的是五年级的几个班级，在那几个班级中我非常顺利进行了自己提前备好的一些在音乐课堂中的纪律要求。

但是，好景不长，当我到六年级上课时，首先给我一个下马威的是在六（3）班。

当我上课开始进行讲自己备好的一套东西时，突然，有一位高高的男学生站了起来，并迅速向教室外边走去。

当时，我又惊又怒，身体本能的让我先叫住了他，并询问他怎么了。

而他一脸不屑对我说：

“我不喜欢上音乐课，我也不想呆在这里！

”听后，我内心虽然非常恼怒，但我深知此时的我不能与他硬碰硬，因为，他的年龄正是在叛逆时期。

于是，我严肃认真的要求他必须先回到自己座位。

当时他乖乖的回到自己的座位后，我还是非常庆幸的。

下课，我第一时间把他叫到办公室。

到办公室后，我并没有直接开始进行批评教育，而是先让他站在办公室几分钟。

我呢，则去了一趟厕所。

在上厕所的时候，我的脑子中就开始思考各种各样对付教育他的方法与道理。

当我返回办公室的时候，我内心以及没有了那么课上时那样旺盛的怒火。

于是，我心平气和地与他开始沟通。

我就用平和的语气询问他不想上音乐课的原因。

开始的他低着头比较抵触我与他的谈话。

我突然想到眼睛是人心灵的窗户，我又用一种更加温柔的语气对他说：

“请把你头抬起来。

”我用认真、疑问的眼神注视注视着他。

于是他就抬起头来，瞅了瞅我两眼就把眼睛转向左侧了。

我紧跟着又一次询问他，他才开始用非常低沉的声音慢慢说。

他说不喜欢上音乐课的原因是以前音乐课中老师总是让他们学习唱歌，而且永远只有唱歌，他非常不喜欢甚至到了讨厌的程度。

虽然他的声音不大，但是他说的句句话语直戳我心。

我心疼我最喜欢的专业课被他误解成如此不堪的模样。

我明白这个孩子没有上过比较正式的启蒙音乐课。

我也知道在这边村里的学校，能拥有专门的音乐教师寥寥无几，何来能让这孩子上正常的音乐课呢？

因此，造就了这位男生对音乐课的误解，对音乐课的讨厌。

了解情况后，我并没有责备他，也没有为自己所喜欢的音乐课辩解。

我只是用一种温柔、自信的语气说：

“我请你用心来上我的音乐课，我的音乐课堂中不仅只有唱歌这一项，可能还有很多其他内容，只有你愿意参与这学期的音乐课，我相信你会有不一样的收获！

”这位学生听了我的话，转过脸看来我两眼又低下头。

我又严肃认真的对他说，在课堂中突然离开教室这种行为是违反课堂纪律，希望不再出现此行为，他听后也就是默默点点头。

当让他离开后，留下了一个惆怅与感慨万千的我。

我暗暗下定决心一定要用心备课、认真上课。

因为我真的不想再看到此类的学生，我更不想更多的学生对于音乐学科有这么大误解。

　　随着时间的推移，我对学生有了一定的了解，同时学生对于我也从陌生到熟悉。

熟悉后的我们课堂进行的不错，但是，我又发现了在六

（2）班上课时，讲台下的那位长得白白净净，五官清秀的男孩，总在我讲课过程喜欢插话。

开始我只是轻微批评两句，有一次，我正讲到比较关键的部分时，他突然又插话进来。

当时，我的脾气也跟着暴动起来，就严厉开始批评，说了两句后，我突然意识到此时的我不应如此，于是我迅速调整自己。

下课后，我叫住他跟着我一起回办公室。

当我们到办公室，让他站一边，我就开始做自己的事。

等多了几分钟后，我就把他叫到我身边，询问他是否知道自己来办公室的原因。

这个男孩就把自己违反课堂纪律的行为一点一点说了说。

接着，我也没有批评他，而是耐心的给他讲了一个我小时候身边发生的乱插嘴而导致悲剧的真实事例。

最后，我很真诚的告诉这位男生，我在课堂中对他的行为生气并且严厉批评他是因为自己太生气。

我生气他扰乱课堂纪律的行为，我生气他不知悔改的行为，我还生气他浪费自己聪明才能。

所有我对他所做的一切，都还包含我对他的喜欢。

我喜欢有些聪明的他，我喜欢积极回答问题的他，我喜欢他在课堂中大胆尝试音乐创作。

我用温柔的语气把这些与他说了后，他竟有一些感动或者悔悟，当时的我看到他眼中一丝眼红与泪花。

　　半学期早已过去，现在回忆起当时所发生的一件件事情，我还是历历在目。

当时不喜欢上音乐课的男生再也没有给我说不想上课，而且在上学期音乐考试中还取得了不错成绩。

那位上课爱插话的男生呢？

自从经过那次谈话后，上课再也没有发生类似事件。

而现在的他已经把他的聪明开始用到在课堂中所提出的的问题中，每次举手积极回答问题学生身影中总会出现他。

　　回忆起，每次与学生交流时，当我用温柔和善语气沟通，结果，总会有一些想不到的好。

当我越是温柔的对他们说话，他们会听的越认真。

最重要的是有些处于叛逆年龄的学生，也会在我一次又一次温和的语气中变得没有那么多倔强了。

世上没有什么命中注定。

所谓命中注定，都是基于你过去和当下有意无意的选择。

选择种善因，自得善果，果上又生因，因上又生果。

万法皆空，唯因果不空，因果最大，但因果也是种选择。

面对学生我愿选择温柔相待！